Unit3KeepfitSectionB1a-1d語篇研讀What：主題語境：本語篇的主題語境是關于運動和健身對青少年的益處，以及他們如何通過不同的運動方式保持健康。內容信息：1a：討論運動和健身的好處，鼓勵學生與伙伴討論并寫下自己的想法。1b：通過三個學生（XiaTian,Jenny,Steve）的案例，展示他們如何通過滑板、使用健身應用和打棒球來保持健康。1c：要求學生再次閱讀案例并完成表格，總結每個學生的運動習慣和原因。1d：鼓勵學生選擇一個他們想嘗試的活動，并給出理由。同時，通過Kate的帖子，了解另一個學生的健身方式，并完成思維導圖。Why：寫作意圖：旨在教育學生認識到運動和健身的重要性，并鼓勵他們積極參與各種形式的體育活動。情感態度或價值取向：強調運動不僅有助于身體健康，還能帶來樂趣和團隊精神，鼓勵學生形成積極的健康觀念和生活方式。How：語篇的文體特征，內容結構和語言特點文體特征：這是一篇教育性文本，結合了敘述、說明和討論的元素，旨在通過實例和互動活動促進學習。內容結構：1a：引入話題，激發學生的思考。1b：通過具體案例展示不同的健身方式。1c：通過表格形式，讓學生總結和反思所學內容。1d：通過選擇活動和完成思維導圖，進一步加深理解和應用。語言特點：使用簡單直接的語言，適合青少年的理解水平。包含對話和敘述，使內容更加生動和易于理解。通過提問和填空的形式，鼓勵學生積極參與和思考。二、教學目標通過本課時學習，學生能夠：理解運動對身體健康的益處，并能夠識別不同運動形式對健康的貢獻，從文本中提取關鍵信息，如每個學生的運動習慣、頻率和原因。（學習理解）2.使用所學詞匯和句型描述自己的運動習慣，包括運動類型、頻率和原因。（應用實踐）3.創作一篇關于自己最喜歡的運動或健身方式的短文，展示創造力和語言運用能力。（遷移創新）三、教學重難點教學重點：理解運動對身體健康的益處，并能夠識別不同運動形式對健康的貢獻，從文本中提取關鍵信息，如每個學生的運動習慣、頻率和原因。教學難點：創作一篇關于自己最喜歡的運動或健身方式的短文，展示創造力和語言運用能力。四、教學過程教學目標學習活動效果評價1.理解運動對身體健康的益處，并能夠識別不同運動形式對健康的貢獻，從文本中提取關鍵信息，如每個學生的運動習慣、頻率和原因。（學習理解）1.導入活動播放一段展示不同運動項目的短視頻，激發學生對運動的興趣。詢問學生他們最喜歡的運動是什么，以及他們認為運動有什么好處。2.閱讀理解活動內容：閱讀三個學生（XiaTian,Jenny,Steve）的健身故事。學生默讀或聽讀文本。教師提問以檢查理解，例如“WhydoesXiaTianlikeskateboarding？”學生圈出文本中的關鍵詞和短語。觀察學生參與討論的積極性和對視頻內容的興趣程度，評估他們對運動話題的初步興趣。通過提問和檢查學生的答案，評估他們對文本內容的理解程度和對關鍵詞的掌握情況。設計意圖：通過觀看視頻和討論，激發學生對運動和健身的興趣，為學習相關內容打下積極的情感基礎。通過閱讀和提問，幫助學生理解文本內容，識別關鍵詞和短語，從而掌握與運動相關的英語詞匯和表達。2.使用所學詞匯和句型描述自己的運動習慣，包括運動類型、頻率和原因。（應用實踐）3.完成1c部分的表格，總結每個學生的運動習慣和原因。學生獨立完成表格。小組內分享答案，討論不同的觀點。教師展示正確答案，并解釋可能的錯誤。檢查學生完成的表格，評估他們對信息的提取和組織能力，以及對所學知識的運用情況。設計意圖：通過完成表格，讓學生將所學知識應用于實際情境，加深對信息的理解和記憶。3.創作一篇關于自己最喜歡的運動或健身方式的短文，展示創造力和語言運用能力。（遷移創新）4.選擇1b中的一個活動嘗試，并給出理由（1d部分）。學生獨立思考并寫下他們想嘗試的活動及理由。小組內分享想法，討論不同活動的吸引力和挑戰。教師總結并強調嘗試新活動的重要性。通過小組分享和討論，觀察學生是否能夠清晰表達自己的觀點和理由，評估他們的創新思維和表達能力。設計意圖：鼓勵學生選擇一個活動嘗試并給出理由，培養他們的決策能力和批判性思維，同時激發他們嘗試新事物的興趣。課后任