PAGEPAGE2學校代碼：10566學校名稱：廣東海洋大學廣東省申請新增學士學位授權(quán)專業(yè)簡況表學科門類工學門類代碼電氣信息類專業(yè)名稱自動化080602專業(yè)代碼批準時間2005年6月廣東省學位委員會辦公室2009年

填表說明一、表內(nèi)各項目要求提供近四年的原始材料備查。二、本科各專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵參見1998年教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)介紹》。三、專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業(yè)教學工作的人員。符合崗位資格是指：主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。四、近4年生均四項經(jīng)費包括本科業(yè)務(wù)費、進行差旅費、體育維持費、教學儀器設(shè)備維修費。五、設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康摹⒁蠛蛯嶒灄l件，由學生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。Ⅰ專業(yè)建設(shè)（辦學歷史、專業(yè)規(guī)劃、建設(shè)措施、執(zhí)行情況與成效、人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)和科研情況）（★本頁可續(xù)）王榮輝自動化專業(yè)是在我院在電子信息工程專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)等專業(yè)的辦學基礎(chǔ)和經(jīng)驗上，為迎接信息科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，滿足廣東省作為電子信息產(chǎn)業(yè)強省對信息類人才的需要，為適應(yīng)學校事業(yè)發(fā)展的需要，在充分調(diào)查研究的前提下于2004年申報的，經(jīng)廣東省教育廳、國家教委批準于2005年設(shè)置。自動化專業(yè)在申報時就專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)措施等組織了廣大教師進行了充分的討論，參考兄弟院校同專業(yè)的辦學情況，結(jié)合我校的實際，我們確定了專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求，師資建設(shè)方案等，大家一致認為：我校自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)面向各行各業(yè)的自動化，培養(yǎng)掌握各種現(xiàn)代化生產(chǎn)的監(jiān)測、控制、管理技術(shù)和各種現(xiàn)代化信息處理技術(shù)，從事運動控制、工業(yè)過程控制、優(yōu)化與決策、、檢測與自動化儀表等領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計、研究與開發(fā)的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)、復(fù)合型高級科學研究和工程技術(shù)人才。我校自動化專業(yè)的培養(yǎng)要求是：學生應(yīng)德智體全面提高，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。具有扎實的數(shù)學、自然科學、人文科學和工程技術(shù)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)寬厚的專業(yè)知識和實踐能力，具有在廣泛領(lǐng)域從事自動化理論、技術(shù)與系統(tǒng)的科學研究、產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計和教學工作的能力。專業(yè)建設(shè)目標：兩到四年內(nèi)建設(shè)為合格專業(yè)（按專業(yè)評估方案的要求），四到六年內(nèi)力爭建設(shè)為校內(nèi)重點專業(yè)專業(yè)建設(shè)計劃及具體實施方案：首先完成教學基本文件的建設(shè)，包括教學大綱、授課計劃、教學教案；根據(jù)實驗室條件及實習條件完成實踐性教學環(huán)節(jié)的基本文件建設(shè)，實驗大綱、實習大綱、實驗指導(dǎo)書、實習任務(wù)書等；創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建設(shè)工作：將學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)分解每一門課程中去，因此每一門課程都應(yīng)該有相應(yīng)的建設(shè)工作，這主要體現(xiàn)在綜合性、設(shè)計性實驗的設(shè)計、課程設(shè)計、綜合實習等內(nèi)容上，因此這方面的工作也是很重要的。專業(yè)建設(shè)的成效：四年來在“軟件”方面我們完成了本專業(yè)教學基本文件的建設(shè)工作，在“硬件”方面，學校先后投入155.33萬元完成了“PLC實驗室”、“計算機控制與通訊實驗室”、“電氣控制實驗室”等，完善了實踐性教學環(huán)節(jié)所需的基本條件，同時從學校其他單位調(diào)入3名教師，引人碩士研究生4名，加強本專業(yè)的師資力量，為合格專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了條件，專業(yè)建設(shè)取得了較好的成效。專業(yè)改革思路與措施要點：本專業(yè)是新辦專業(yè)，從０５年開始招生，我們的教學內(nèi)容和課程體系改革的總體思路是：０５、０６級執(zhí)行同一培養(yǎng)方案，０７級培養(yǎng)方案中根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展要求，調(diào)整個別任選課程的內(nèi)容在０５、０６級培養(yǎng)方案執(zhí)行完后，認真總結(jié)經(jīng)驗，對學生進行對專業(yè)滿意度調(diào)查，對社會進行畢業(yè)生質(zhì)量滿意度調(diào)查，分析學生的培養(yǎng)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上有的放矢、有針對性的進行教學改革活動，師資隊伍建設(shè)：采用引進、培養(yǎng)、深造相結(jié)合的方法。四年來引進碩士研究生4名，培養(yǎng)深造（博士）3人，（碩士）1人人才培養(yǎng)方案（附后）執(zhí)行情況正確、堅決，培養(yǎng)效果良好。本專業(yè)學生情況類別在校生人數(shù)當年招生人數(shù)今年畢業(yè)人數(shù)已畢業(yè)人數(shù)本科16434340

Ⅱ教師隊伍王榮輝Ⅱ-1專業(yè)負責人姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)定職時間是否兼職王榮輝男1957.10副教授1997.12否最高學位或最后學歷1982.1畢業(yè)于西安交通大學信息工程與控制系自動控制本科專業(yè)工作單位（至系、所）廣東海洋大學信息學院自動化系本人近4年科研工作情況總體情況在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表論文共0篇；出版專著2部。獲獎成果共1項；其中：國家級0項；省部級0項；地市級1項。目前承擔項目共0項；其中：國家級0項；省部級0項；地市級0項。近4年支配科研經(jīng)費共5萬元，年均科研經(jīng)費1.2萬元。有代表性的成果序號獲獎名稱、等級或鑒定單位、時間本人署名次序1可編程控制器與現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)控制2005年，科學出版社副主編2微型計算機原理與應(yīng)用華中科技大學出版社（計劃）副主編3JSC-機載計算機綜合測試臺2006廣州花都區(qū)科學技術(shù)二等獎34目前承擔的主要項目序號1234本人指導(dǎo)（或兼職指導(dǎo)）研究生情況：無Ⅱ-2專業(yè)教師隊伍歐衛(wèi)軍Ⅱ-2-1整體情況教師中具有博士學位者比例9％教師中具有博、碩士學位者比例64％專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)合計35歲以下36至45歲46至55歲56至60歲61歲以上000000402200330000Ⅱ-2-2專業(yè)核心課程、專業(yè)課程教師一覽表（★公共課教師不填，本表可續(xù)）性別出生年月職稱最高學位授學位單位名稱獲最高學位的專業(yè)名稱是否兼職王榮輝男1957.10副教授學士西安交通大學自動控制否王筱珍女1963.9副教授碩士西安交通大學電力系統(tǒng)及其自動化否戴聰女1963.10副教授學士華中工學院無線電技術(shù)否劉加存男1962.11副教授碩士哈爾濱工業(yè)大學控制工程否徐今強男1973.6講師碩士五邑大學模式識別與智能系統(tǒng)否趙黎明男1973.7講師碩士鞍山科技大學控制理論與控制工程否孔秀艷男1978.12講師碩士蘭州交通大學自動控制否林景東男1975.10助教學士湛江師范學院應(yīng)用電子否陳海生男1980.5助教碩士華南農(nóng)業(yè)大學自動控制否張波女1979.5助教學士陜西理工大學工業(yè)自動化否謝仕義Ⅱ-2-3實驗課程教師張曉華女1956.7高級工程師黑龍江省電大電子、電力系統(tǒng)否陳景賢男1971.1實驗師碩士華南理工大學電子與通信工程否王文芳女否王雁女59.12助理實驗師4804技工學校船舶電工否廖珊湯照Ⅱ-3教師科學研究工作張美芝

Ⅱ-3-1近4年科研工作總體情況教師參加科研比例20％近4年年人均發(fā)表科研論文2篇科研經(jīng)費（萬元）出版專著發(fā)表學術(shù)論文（篇）獲獎成果（項）鑒定成果（項）專利（項）105315550Ⅱ-3-2本專業(yè)近4年主要科研（含鑒定）成果（★本表可續(xù)）序號成果名稱項目完成人（注署名次序）獲獎名稱、等級或鑒定單位、時間1鱟試劑用于內(nèi)毒素定量檢測分析的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)王榮輝（1）2信息類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學內(nèi)容改革的探索王榮輝（1）3JSC-機載計算機綜合測試臺王榮輝（3）2006廣州花都區(qū)科學技術(shù)二等獎4實驗室安防管理系統(tǒng)陳海生（1）2007年校級立項資助實驗研究項目5火炮故障檢測自動控制系統(tǒng)劉加存（1）南海艦隊2005年Ⅱ-3-3近4年有代表性的轉(zhuǎn)讓或被采用的科研成果（限填6項）序號成果名稱項目完成人（注署名次序）采納單位、時間及社會、經(jīng)濟效益123456Ⅱ-3-4本專業(yè)教師近4年發(fā)表的學術(shù)文章（含出版專著、教材）一覽表（★本表可續(xù)）序號論文（或?qū)Ｖ⒔滩模┟Q作者發(fā)表日期出版日期刊物、會議名稱或出版單位1可編程控制器與現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)控制王榮輝（2）2005.8科學出版社2傳感與檢測技術(shù)徐今強（2）2006.8科學出版社3微型計算機原理與應(yīng)用王榮輝（2）2008.12華中科技大學出版社4電氣自動化教學改革探索徐今強2005．06湛江海洋大學學報5論提高電類專業(yè)C語言教學質(zhì)量的方法陳海生2008.5揚州大學學報（自然科學版）6啟發(fā)式教學在信號與系統(tǒng)課程教學中的應(yīng)用陳海生2008.1中國電力教育7LVOOP技術(shù)中動態(tài)方法剖析和實現(xiàn)陳海生2008.3工業(yè)控制計算機8LabVIEW面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)陳海生2008.4現(xiàn)代計算機9信息與系統(tǒng)工程課程教學中思維方法的培養(yǎng)陳海生2008.8廣東海洋大學學報10USB數(shù)據(jù)采集在溫度控制系統(tǒng)中的應(yīng)用張波2008.7揚州大學學報（自然科學版）11直流調(diào)速系統(tǒng)的SIMULINK仿真張波2008.6電子測試12軸類零件形狀誤差優(yōu)化評定的研究張波2008.8機電工程13圖像處理在粘度測量中的應(yīng)用張波2008.7電腦與電信14電氣專業(yè)英語教學淺談張波2008.7廣東海洋大學學報15基于以太網(wǎng)的PLC設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)劉加存2007.12湛江海洋大學學報Ⅱ-3-5目前承擔的主要科研項目（限填6項）序號項目名稱項目來源起訖時間科研經(jīng)費（萬元）姓名承擔工作123456Ⅲ教學條件及利用歐衛(wèi)軍Ⅲ-1經(jīng)費投入情況近4年本專業(yè)本科生每年生均四項經(jīng)費(單位:元/生·年)情況2005年2006年2007年2008年192120112300近4年學校累計向本專業(yè)投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費序號主要用途金額(萬元)專業(yè)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)2.4實驗室建設(shè)投入等155.33共計157.73共計

Ⅲ-2實習實踐林景東相對穩(wěn)定的校外實習實踐教學基地情況序號單位名稱是否有協(xié)議承擔的教學任務(wù)每次接受學生人數(shù)1廣電運通有畢業(yè)實習202湛江卷煙廠有專業(yè)認識及生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習303湛江德利化油器廠有專業(yè)認識及生產(chǎn)實習304湛江通用電器公司有專業(yè)認識及生產(chǎn)實習305湛江電機廠有專業(yè)認識及生產(chǎn)實習３０6校內(nèi)、外實習實踐教學具體安排及管理、執(zhí)行情況自動化專業(yè)在校內(nèi)實習的基地包括電工電子基礎(chǔ)實驗中心和電子電氣綜合實驗室兩大中心基地。電工電子基礎(chǔ)實驗中心是由電工技術(shù)實驗室和電子線路實驗室組成：電工技術(shù)實驗室占地面積為180m2，主要設(shè)備有：電工技術(shù)實驗裝置、模擬示波器、毫伏表等。主要承擔本科生的《電路分析》、《電工與電子技術(shù)》等課程的實驗、電路分析綜合實驗、電路科技實踐和本科生畢業(yè)設(shè)計等教學任務(wù)。能夠進行直流和正弦交流電路的穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)分析，以及三相電路、變壓器、異步電機控制等方面的實驗研究；電子線路實驗室占地面積為180M2。主要設(shè)備有：模擬/數(shù)字電路綜合實驗裝置、雙蹤示波器、交流毫伏表等。主要承擔《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》及相關(guān)電子技術(shù)理論課程的實踐教學及模擬、數(shù)字電路課程設(shè)計任務(wù)，電子電氣綜合實驗室作為自動化專業(yè)實驗室由電子工藝實習室、電子電氣實訓(xùn)室、電氣控制實驗室、PLC實驗室、單片機實驗室、EDA/DSP實驗室、仿真應(yīng)用實驗室和電子創(chuàng)新實驗室組成：電子工藝實習室實驗分室面積為150M2，主要設(shè)備有：快速PCB版制作系統(tǒng)、程控曝光機、化學沉銅設(shè)備、自動腐蝕機、PCB版雕刻機、手動SMT表面貼裝流水工作臺、再流焊爐、模擬示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、微型計算機、打印機等。主要承擔學生的電子工藝實習、電子綜合設(shè)計和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學任務(wù)。并可為學生參加各類電子設(shè)計大賽和課余制作提供活動場所;電子電氣實訓(xùn)室實驗分室面積為70M2，備有現(xiàn)代工廠廣泛應(yīng)用的生產(chǎn)流水線、先進的轉(zhuǎn)移包裝機器人和全自動成品倉庫等設(shè)備，設(shè)備由變頻器、可編程控制器、微處理器等完成系統(tǒng)控制，通過觸摸屏進行系統(tǒng)操作。實驗分室提供產(chǎn)品生產(chǎn)的流水線工序?qū)嶒灪碗姎饪刂茖嵙暎箤W生熟悉掌握現(xiàn)代工廠元件檢測、產(chǎn)品生產(chǎn)、品質(zhì)保障等重要環(huán)節(jié)，進而提高工程軟件開發(fā)能力、實踐能力和電工電子基本操作技能。主要承擔學生的認識實習、生產(chǎn)實習及電子產(chǎn)品開發(fā)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學任務(wù);電氣控制實驗室實驗分室面積為90M2，主要設(shè)備有：MCL-Ш型電力電子及電氣傳動實驗臺和模擬示波器等。主要承擔本科生的《直流調(diào)速系統(tǒng)》、《交流調(diào)速系統(tǒng)》、《電機與拖動》、《電力電子學》等課程的實驗教學、自動控制原理綜合實驗、電力電子技術(shù)課程設(shè)計和本科生畢業(yè)設(shè)計等教學任務(wù)；PLC實驗室分室面積為90M2，主要設(shè)備有：網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器實驗裝置（裝置主機采用德國西門子S7-200型可編程控制器）、微型計算機等。實驗教學均采用組態(tài)棒圖進行動態(tài)跟蹤，可構(gòu)成實驗室局域網(wǎng)。主要承擔本科生的《可編程控制器原理和應(yīng)用》等課程的實驗教學、運動控制系統(tǒng)及PLC綜合實驗和本科生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學科研任務(wù)；單片機實驗室分室面積為180M2，主要設(shè)備有：單片機教學實驗系統(tǒng)裝置、單片機開發(fā)綜合實驗系統(tǒng)、微型計算機等。主要承擔本科生的《單片機原理及應(yīng)用》、《計算機控制技術(shù)》等課程的實驗教學、單片機原理及應(yīng)用綜合實驗和本科生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學科研任務(wù)；EDA/DSP實驗室分室面積為90M2，主要設(shè)備有：數(shù)字存儲式示波器、EDA實驗箱、DSP實驗箱、微型計算機等。主要承擔本科生的《電路分析》、《數(shù)字電路》、《數(shù)字邏輯》、《電子電路排版與設(shè)計》、《DSP基礎(chǔ)與應(yīng)用》等課程的實驗教學、科技實踐和本科生畢業(yè)設(shè)計等教學科研任務(wù)；仿真應(yīng)用實驗室分室面積為180M2，主要設(shè)備有：聯(lián)想啟天M4200微機75臺、戴爾POWEREDGE2600服務(wù)器2臺、愛普生投影儀1臺、交換機4臺。承擔本科生信號系統(tǒng)及MATLAB仿真實驗教學、運動控制系統(tǒng)及PLC綜合實驗和畢業(yè)設(shè)計等教學、科研任務(wù)；電子創(chuàng)新實驗室校內(nèi)實習的基地的管理體制包括實驗室安全與衛(wèi)生管理制度、實驗室工作人員崗位責任制、實驗員助理職責和學生實驗守則。自動化專業(yè)在校外實習的基地包括廣電運通企業(yè)、湛江卷煙廠、湛江化油器廠和湛江通用電器公司：廣電運通是一家以銀行自動柜員機（ATM）、軌道交通自動售檢票（AFC）等貨幣識別與處理設(shè)備及系統(tǒng)解決方案為核心，自主研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及服務(wù)的創(chuàng)新型高科技國有控股上市企業(yè)。廣電運通ATM廣泛應(yīng)用于農(nóng)、中、建、交、郵儲等全國各大銀行，是國產(chǎn)ATM廠商中用戶分布面最廣、設(shè)備安裝量最大的企業(yè)。在軌道交通領(lǐng)域，廣電運通自動售檢票（AFC）設(shè)備已成功應(yīng)用于廣州地鐵、北京地鐵、南京地鐵、深圳地鐵、武漢地鐵、京津城際高速鐵路等。廣電運通企業(yè)為我系自動化專業(yè)學生提供畢業(yè)實習基地，一次能接收20個學生。實習期間對學生進行統(tǒng)一管理，執(zhí)行考勤制度、財物保護制度、人身安全制度、實習成績制定等制度；湛江卷煙廠是間經(jīng)營卷煙制造業(yè)的企業(yè)，名列廣東省綜合納稅百強企業(yè)第45位。該企業(yè)為我系自動化專業(yè)學生提供畢業(yè)實習基地和專業(yè)認識及生產(chǎn)實習，讓學生參與燃氣(油)式鍋爐的設(shè)計，同時對生產(chǎn)車間噪音、粉塵、氣味、溫度、濕度等控制。進一步對環(huán)境危害的治理，環(huán)保、節(jié)能等控制。實習期間對學生進行統(tǒng)一管理，執(zhí)行考勤制度、財物保護制度、人身安全制度、實習成績制定等制度;湛江化油器廠成立于1992年11月，由東風電子科技股份有限公司、湛江南方化油器廠、香港易初投資有限公司和日本京浜株式會社組成，總投資2993萬美元。公司占地7.21公頃，建筑面積2.8萬平方米。公司主要生產(chǎn)經(jīng)營各類摩托車、通用汽油機化油器及汽車鋁合金壓鑄件產(chǎn)品，是國內(nèi)最大的摩托車化油器生產(chǎn)廠家。該企業(yè)為我系自動化專業(yè)學生提供專業(yè)認識及生產(chǎn)實習基地。讓學生進入鋁合金壓鑄車間、化油器裝配生產(chǎn)車間、汽車零部件加工生產(chǎn)車間和鋅合金壓鑄車間進行生產(chǎn)和實習。學生生產(chǎn)實習期間進行統(tǒng)一管理，執(zhí)行考勤制度、財物保護制度、人身安全制度、實習成績制定等制度；湛江通用電器公司是中國最早開始專業(yè)制造鎮(zhèn)流器的公司之一，產(chǎn)品遍及世界多個國家和地區(qū)，其中在美國市場擁有很高的占有率，很多鎮(zhèn)流器產(chǎn)品都是ZJGE制造。產(chǎn)品通過認證并榮獲“廣東省名牌產(chǎn)品”、“廣東省著名商標”及“國家免檢產(chǎn)品”稱號，企業(yè)通過ISO9001、ISO14001認證。該企業(yè)為我系自動化專業(yè)學生提供專業(yè)認識及生產(chǎn)實習基地。讓學生進入熒光燈電子鎮(zhèn)流器生產(chǎn)車間、熒光燈電感鎮(zhèn)流器生產(chǎn)車間、HID電子鎮(zhèn)流器生產(chǎn)車間、HID電感鎮(zhèn)流器生產(chǎn)車間、防爆鎮(zhèn)流器生產(chǎn)車間進行生產(chǎn)和實習。學生生產(chǎn)實習期間進行統(tǒng)一管理，執(zhí)行考勤制度、財物保護制度、人身安全制度、實習成績制定等制度。１、電子工藝實習2005年12月25日，帶領(lǐng)自動化1051班同學在電工電子實驗室進行收音機組裝，執(zhí)行情況良好。２、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練2006年6月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在科技樓608進行辦公自動化軟件的綜合操作，執(zhí)行情況良好。３、專業(yè)認識及生產(chǎn)實習2005年12月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在湛江德利化油廠進行機械自動化的工藝流程的認識，執(zhí)行情況良好。４、電路分析綜合實驗2006年12月，附電路分析綜合實驗安排，執(zhí)行情況良好。５、模擬、數(shù)字電路課程設(shè)計2006年6月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在科技樓模擬電子實驗室進行對用集成運算放大器構(gòu)成的方波—三角波產(chǎn)生電路的設(shè)計，執(zhí)行情況良好。６、信號系統(tǒng)及MATLAB仿真實驗2007年6月，附信號系統(tǒng)及MATLAB仿真實驗安排，執(zhí)行情況良好。７、自動控制原理綜合實驗2007年12月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在電氣控制實驗室進行對三階系統(tǒng)電路模擬和數(shù)字仿真的研究，執(zhí)行情況良好。８、微機原理與應(yīng)用綜合實驗2007年12月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在微機原理室進行以8086/8088為處理器設(shè)計交通信號燈控制系統(tǒng)，執(zhí)行情況良好。９、電力電子技術(shù)課程設(shè)計2007年11月，帶領(lǐng)自動化1051班同學在電氣控制實驗室設(shè)計小功率晶閘管整流器—直流電機調(diào)速系統(tǒng)，執(zhí)行情況良好。１０、電子線路CAD課程設(shè)計2007年12月，附電子線路CAD課程設(shè)計安排，執(zhí)行情況良好。１１、單片機原理及應(yīng)用綜合實驗2008年6月，附單片機原理及應(yīng)用綜合實驗安排，執(zhí)行情況良好。１２、計算機控制技術(shù)課程設(shè)計2008年12月，附計算機控制技術(shù)課程設(shè)計安排，執(zhí)行情況良好。１３、自動控制系統(tǒng)綜合實驗2008年6月，附自動控制系統(tǒng)綜合實驗安排，執(zhí)行情況良好。１４、運動控制系統(tǒng)及PLC綜合實驗2008年6月，附運動控制系統(tǒng)及PLC綜合實驗安排，執(zhí)行情況良好。１５、過程控制系統(tǒng)設(shè)計實習2008年12月，附過程控制系統(tǒng)設(shè)計實習安排，執(zhí)行情況良好。１６、畢業(yè)實習 2009年準備進行中Ⅲ-3實驗條件及開設(shè)情況張曉華Ⅲ-3-1專業(yè)實驗室情況序號實驗室名稱實驗室面積（M2）實驗室人員配備（人）儀器設(shè)備（臺、件）儀器設(shè)備總值（萬元）合計萬元以上1運動控制實驗室901937.142過程控制實驗室9012249.563PLC實驗室9014043.244電氣控制實驗室9011725.395155.336789Ⅲ-3-2專業(yè)實驗室儀器設(shè)備一覽表（★指單價高于800元的儀器設(shè)備，可附表于本頁）序號儀器設(shè)備名稱品牌及型號、規(guī)格數(shù)量單價（￥或＄）國別、廠家出廠年份1高級過程控制實驗裝置pcs3000194000.00中國、深圳市科萊德公司20052運動與物流控制裝置EAMS30001156000.00中國、深圳市科萊德公司20053高級過程控制實驗裝置pcs3000192000.00中國、深圳市科萊德公司20054大屏幕背投設(shè)備創(chuàng)維投影儀DL5114000.00中國、深圳創(chuàng)維公司20055高級過程控制實驗裝置pcs3000759000.00中國、深圳市科萊德公司20056PC機204900.00戴爾公司20057網(wǎng)絡(luò)型控制器驗系統(tǒng)THSMS-B2015800.00浙江天煌科技實業(yè)有限公司20068實達電腦云志30009807205820.00實達電腦科技有限公司20039電氣傳動教學實驗臺829220.00浙江大學求是公司200210變頻調(diào)速實驗系統(tǒng)14900.00浙江大學求是公司200211示波器10MHZ雙通道81900.00寧波中策電子有限公司2003Ⅲ-3-3實驗及綜合性、設(shè)計性實驗開設(shè)一覽表（★本表可續(xù)，可附表于本頁）序號有實驗的課程名稱課程要求項目名稱（綜合性、設(shè)計性實驗在項目名稱后標注“▲”）學時實驗開出率必修選修1模擬電路√晶體管共射極單管放大器2100%負反饋放大器差動放大器2集成運算放大器的基本應(yīng)用2直流電源與功率放大器的綜合實驗▲22微型計算機原理與應(yīng)用√32位二進制數(shù)乘法實驗2100%冒泡排序算法實驗28255A轉(zhuǎn)彎燈實驗2字符匹配實驗2折半查找算法實驗2D/A轉(zhuǎn)換實驗28279控制LED顯示實驗▲23自動控制原理√1典型環(huán)節(jié)及系統(tǒng)的時域特性研究2100%2系統(tǒng)穩(wěn)定性研究23典型環(huán)節(jié)及系統(tǒng)的頻率特性研究24線性系統(tǒng)串聯(lián)校正及P、PI控制器的設(shè)計25相位超前(Phase-lead)控制器的設(shè)計2典型系統(tǒng)動態(tài)性能和穩(wěn)定性分析的電路模擬與數(shù)字仿真研究 ▲1周4電機與拖動√認識實驗2100%直流電動機機械特性及調(diào)速性能的測定2直流電動機制動運轉(zhuǎn)實驗2三相變壓器空載和短路實驗2三相異步電動機的參數(shù)測定與工作特性▲25電路分析√常用電子儀器的使用2100%電源的外特性2迭加原理與戴維南定理2微積分電路的設(shè)計與實現(xiàn)2正弦交流電路的阻抗特性2正弦交流電路中的諧振現(xiàn)象2三相交流電路2綜合實驗▲26電力電子技術(shù)√SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性實驗2100%單相半控橋式整流電路實驗2直流斬波電路實驗2單相交流調(diào)壓電路實驗▲2基本實驗27數(shù)字電子技術(shù)√TTL門電路參數(shù)測試2100%組合電路設(shè)計2集成全加器、數(shù)值比較器及其應(yīng)用2編碼器、譯碼器的應(yīng)用2用Multisim仿真組合邏輯電路2集成觸發(fā)器、移位寄存器及其應(yīng)用▲28信號與系統(tǒng)√MATLAB工具的使用2100%信號的分解與合成2抽樣定理2連續(xù)時間系統(tǒng)的模擬2信號的頻譜分析▲29電子線路CAD√基本實驗2100%電子電路的器件模型及其計算機仿真2線性代數(shù)方程組的計算機求解2電子電路方程的自動建立▲2電子線路CAD軟件使用210C/C++語言程序設(shè)計√C++程序運行環(huán)境和運行一個C++程序的方法2100%數(shù)據(jù)類型與表達式2C++程序設(shè)計初步2函數(shù)與預(yù)處理2數(shù)組2指針2自定義數(shù)據(jù)類型2類和對象（一）2類和對象（二）2運算符重載▲211運動控制系統(tǒng)√雙閉環(huán)三相異步電動機調(diào)壓調(diào)速系統(tǒng)及串級調(diào)速系統(tǒng)▲4100%不可逆單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)靜特性的研究212可編程控制器√基本指令的編程練習▲2100%三相異步電動機的星/三角換接啟動控制2十字路口交通燈控制的模擬2水塔水位控制的模擬▲2液體混合裝置的模擬▲2機械手動作的模擬2三層電梯控制系統(tǒng)的模擬▲4實驗開出率＝實際開出的實驗項目數(shù)×100％＝100％綜合性、設(shè)計性實驗開出率＝有綜合性、設(shè)計性實驗的課程數(shù)×100％＝100％含有實驗的課程總數(shù)Ⅲ-4專業(yè)圖書資料李一峰近4年本專業(yè)圖書文獻資料購置經(jīng)費5萬元擁有期刊數(shù)（種）（含電子讀物）中文50外文2主要訂閱學術(shù)刊物（★本表可續(xù)）序號訂閱中、外文學術(shù)刊物名稱刊物主辦單位起訂時間1計算機學報中國計算機學會20052自動化技術(shù)與應(yīng)用中國自動化學會20053計算機工程與應(yīng)用華北計算技術(shù)研究所20054計算機工程華東計算技術(shù)研究所20045控制理論與應(yīng)用華南理工大學;中國科學院系統(tǒng)科學研究所20046工礦自動化煤科總院常州自動化研究所200578910111213141516171819Ⅳ教學過程及管理王榮輝Ⅳ-1課程與教材建設(shè)、教學研究與改革及質(zhì)量監(jiān)控等情況課程與教材建設(shè)：本專業(yè)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課在教材選用上，優(yōu)先選用近三年來獲得國家級、省部級獎勵的優(yōu)秀教材，若無獲獎教材可選用，則選用國家級規(guī)劃教材或面向二十一世紀課程教材；四年來選用省級以上優(yōu)秀教材比例為80%以上，本專業(yè)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，全部為合格課程，當前專業(yè)基礎(chǔ)課《自動控制原理》已建設(shè)為校級優(yōu)秀課程，爭取在2009年內(nèi)將門主干課程中的1門建成校級精品課程，再將2門建成校級優(yōu)秀課程。在未來5年內(nèi)爭取建設(shè)成1門省級精品課、2門校級精品課、5門校級優(yōu)秀課。不斷提高自動化專業(yè)的教學質(zhì)量和水平，力爭創(chuàng)建名牌專業(yè)本專業(yè)主干課的《自動控制原理》已采用了雙語教學。在教材建設(shè)方面，本專業(yè)教師編寫出版教材《可編程控制器與現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)控制》、《傳感與檢測技術(shù)》、《微型計算機原理與應(yīng)用》都為“十一五”規(guī)劃教材教學方法與手段的改進一直是本專業(yè)教師的追求和探索教學管理及質(zhì)量監(jiān)控方面：本專業(yè)的教學文件完善和檔案管理健全，完全按照學校和學院的要求做好；本專業(yè)從入學教育著手，培養(yǎng)學生熱愛本專業(yè)的激情，不斷提高學生學習積極性。重視良好學風的建設(shè)，為了培養(yǎng)優(yōu)良的學風，要求任課教師隨時了解學生的意見，及時改進教學方法；定期召開學生座談會，聽取學生對每門課程的意見，并及時與任課教師交換意見。對意見較大的課程及教師立即提出整改措施。不斷完善教學管理制度，教學質(zhì)量監(jiān)督反饋機制；建立職業(yè)道德教育制度，開展多種形式的教師職業(yè)道德教育實踐活動,對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求，Ⅳ-2課程與教材楊莉Ⅳ-2-1公共課課程名稱使用教材課時授課教師教材名稱主編出版單位出版年份姓名職稱毛澤東思想概論毛澤東思想概論王順生高等教育出版社200330張桂英講師馬克思主義哲學原理馬克思主義哲學原理葉敦平高等教育出版社200336陳青松副教授鄧小平理論概論鄧小平理論三個代表重要思想概論吳樹清高等教育出版社200336李甫媛講師馬克思主義政治經(jīng)濟學原理馬克思主義政治經(jīng)濟學原理顧海良、顧鈺良高等教育出版社200330向德鴻講師思想品德修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)羅國杰高等教育出版社200330王愛云副教授形勢與政策形勢與政策華玉斌公安大學出版社200330楊春杰講師大學英語新視野大學英語鄭樹棠外語教學與研究出版社2002.5264黎暉副教授高等數(shù)學高等數(shù)學同濟大學高等教育出版社2003170劉春林副教授計算機應(yīng)用基礎(chǔ)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)趙宏北方交通大學出版社200450李志云副教授大學物理大學物理上海交通大學物理教研室中國人民大學出版社2005110鄭明君副教授物理實驗大學物理實驗(高等學校教材)張鳳玲楊秀芹武漢理工大學出版社200550李長明講師線性代數(shù)線性代數(shù)錢椿林高等教育出版社200530王強講師復(fù)變函數(shù)復(fù)變函數(shù)與積分變換唐生強重慶大學出版社200436劉建文講師積分變換復(fù)變函數(shù)與積分變換唐生強重慶大學出版社200436劉建文講師概率論與數(shù)理統(tǒng)計概率論與數(shù)理統(tǒng)計教程魏宗舒高等教育出版社200560余惠敏講師電子線路CAD電子線路CAD齊躍峰西安電子科技大學出版社200536孔秀艷講師C/C++語言程序設(shè)計C/C++語言程序設(shè)計潭浩強清華大學出版社200560陳海生講師Ⅳ-2-2專業(yè)（專業(yè)基礎(chǔ)）課課程名稱使用教材課時授課教師教材名稱主編出版單位出版時間姓名職稱電路分析基礎(chǔ)電路分析邱關(guān)源高等教育出版社2006.590王筱珍副教授模擬電路模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)華成英高等教育出版社2006、572劉加存副教授數(shù)字電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)閻石高等教育出版社2006.564孔秀艷講師微型計算機原理與應(yīng)用微型計算機原理與應(yīng)用裘雪紅西安電子科技大學2005.472王榮輝副教授信號與系統(tǒng)信號與系統(tǒng)揚林耀中國人民大學出版社2005.764劉丹副教授專業(yè)外語自動化專業(yè)英語教程王宏文機械工業(yè)出版社2005.754張冰助教自動控制原理自動控制原理胡壽松科學出版社2007.672陳海生講師電機與拖動電機與拖動陳伯時清華大學出版社2006.964劉丹副教授電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)張一工科學出版社2007.658劉丹副教授現(xiàn)代控制理論現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)王孝武機械工業(yè)出版社2006．0930張冰助教可編程控制器可編程控制器及現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)控制駱德漢科學出版社2005.846張波助教單片機原理及應(yīng)用單片機原理及應(yīng)用馬光機械工業(yè)出版社2007.654張瑛講師計算機控制技術(shù)計算機控制技術(shù)余人杰西安交通大學2005.658張瑛講師運動控制系統(tǒng)電力拖動自動控制系統(tǒng)－運動控制系統(tǒng)陳伯時機械工業(yè)出版社2003.0854趙黎明講師過程控制工程過程控制系統(tǒng)陳夕松汪木蘭科學出版社2005.0746張冰助教自動控制元件自動控制元件及線路梅曉榕科學出版社2005.654王榮輝副教授Ⅳ-2-3實驗課課程名稱課時授課教師課程名稱課時授課教師姓名職稱姓名職稱物理實驗50李長明講師Ⅳ-3教材建設(shè)王榮輝使用近3年出版的新教材比例90％使用省部級及以上獲獎教材比例95％本單位有獲省部級及以上獎勵教材0部序號編寫出版或自編教材名稱主編編寫內(nèi)容字數(shù)出版時間或編寫時間出版或使用情況1可編程控制器與現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)控制副主編10萬2005.8發(fā)行2傳感與檢測技術(shù)副主編10萬2006.8發(fā)行3微型計算機原理與應(yīng)用副主編8萬2007-2008.編寫未發(fā)行

Ⅳ-4教學改革與研究楊莉Ⅳ-4-1本專業(yè)近4年獲省部級及以上優(yōu)秀教學成果、教材獎情況序號項目名稱獲獎人(注署名次序)獲獎名稱、等級、時間12345Ⅳ-4-2本專業(yè)近4年教學改革研究課題一覽表（★本表可續(xù)）序號課題編號課題名稱啟訖時間立項單位發(fā)文編號姓名承擔工作1信息類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學內(nèi)容改革的探索”2005年廣東海洋大學王榮輝主持人23456Ⅳ-5本屆畢業(yè)生教學執(zhí)行計劃（可附表于本頁）王榮輝附八個學期的教學執(zhí)行計劃（既自動化專業(yè)上課情況）信息學院自動化專業(yè)（本科）學分制教學計劃審核人： 復(fù)核人： 批準人：培養(yǎng)目標與基本要求：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體全面發(fā)展，具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，學生畢業(yè)后能夠在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、自動化測試與控制、電子與計算機技術(shù)、信息處理等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究的高級人才。基本要求是：認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，初步樹立科學的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、嚴謹治學、實干創(chuàng)新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟件基礎(chǔ)及應(yīng)用等；較好地掌握工業(yè)過程控制、機電控制、自動化測試、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2各專業(yè)方向的知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢；在本專業(yè)領(lǐng)域具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力；具有較強的計算機應(yīng)用能力；掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎(chǔ)。有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學生體質(zhì)健康標準。學制：四年教學日歷：(見附表一)各學年教學活動時間安排：(見附表二)課程設(shè)置和安排：(見附表三)主干學科：控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術(shù)主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)）、微型計算機原理與應(yīng)用、電力電子技術(shù)、自動控制元件、自動控制理論、自動控制系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)等。實踐性教學環(huán)節(jié)：(見附表四)畢業(yè)學分要求：本專業(yè)教學計劃課內(nèi)總學時2603學時，其中必修課占總學時70.2%，選修課占總學時29.8%。實踐性教學共36周。本專業(yè)學生畢業(yè)應(yīng)取得的最低學分數(shù)為175.5學分，其中必修課學分129，占73.5%；限選課18學分，占10.3%；任選課最低28.5學分，占總學分16.2%。授予學位：工學學士

廣東海洋大學教學計劃附表一、教學日歷（2006級）附表二、各學期教學活動時間安排備注：每學期的實際周數(shù)視具體情況而定；一般每學年寒假4周，暑假7周(最后一學年不安排暑假)；社會實踐安排在每學年暑假進行；公益勞動(1周)安排在第二、三學期，由學校統(tǒng)籌安排，公益勞動不占課內(nèi)學時。

附表三、必修課課程設(shè)置課程類別課程編號課程名稱學分數(shù)課內(nèi)學時總數(shù)每周學時分配考核備注總學時數(shù)講課實驗或上機一14周二16周三16周四17周五14周六16周七17周八周考試考查公共課40.5學分770學時2720001思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)354443√10注12720002中國近現(xiàn)代史綱要236302√6注12710001馬克思主義基本原理35448√6注12710002毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論6108725√36注12310001大學英語142642645/604/685/684/68√1640004計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2.55024264√2500000體育41201202/282/322/322/28√5500002軍事理論課236363√5300001健康與心理衛(wèi)生教育1(16)⑴⑴√5400002就業(yè)指導(dǎo)1(18)⑷⑷⑷⑹2200015形勢與政策248(8)(8)(8)(8)(8)(8)√學科基礎(chǔ)課31.5學分588學時1921006高等數(shù)學9.51701706/805/90√1910003大學物理61101104/603/50√1910027物理實驗1.550502/262/24√1920024線性代數(shù)1.530302√1920001復(fù)變函數(shù)236362√1920034積分變換236362√1920004概率論與數(shù)理統(tǒng)計3.560604√1610023電子線路CAD23626102√1620115C/C++語言程序設(shè)計3.56040205√專業(yè)基礎(chǔ)課26學分470學時1610102電路分析59074165√1610040模擬電子技術(shù)47262105√1610107數(shù)字電子技術(shù)3.56452125√1630012信號與系統(tǒng)3.56454104√1610074微型計算機原理與應(yīng)用47260125√1630010自動控制原理47262105√1630007專業(yè)外語236364√實踐性教學環(huán)節(jié)31學分及周學時小計必修課129202223221811限選課18775公選課及專業(yè)任選課（學分推薦）28.5注：公選課及專業(yè)任選課所推薦的學分數(shù)選修模式中不包含“創(chuàng)新及其它類”公選模塊的學分。

續(xù)附表三、選修課課程設(shè)置課程類別課程編號學時課程名稱學分數(shù)課內(nèi)學時總數(shù)每周學時分配考核備注總學時數(shù)講課實驗或上機一14周二16周三16周四17周五14周六16周七17周八周考試考查專業(yè)方向課18學分3341610014電機與拖動3.56454104√1610015電力電子技術(shù)35848103√1630035現(xiàn)代控制理論3545441610108單片機原理及應(yīng)用35440143√1610034可編程控制器2.54630162√1620039計算機控制技術(shù)3585443√選一門1630026計算機測控技術(shù)3585443√專業(yè)任選課12.5學分225學時1630033專業(yè)導(dǎo)論114142√1630014數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用236362√1610003EDA（電子設(shè)計自動化）1.530302√1630036系統(tǒng)辯識236362√1630005運動控制系統(tǒng)3585083√1630028現(xiàn)代檢測技術(shù)236362√1630037自動控制元件3544684√1610057數(shù)字信號處理1.530302√1630029測試信號處理技術(shù)236362√1630030過程控制工程2.546462√1610088智能控制概論1.530302√1630038控制系統(tǒng)仿真2.5463882√1630003神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)1.530302√1630013可視化編程語言236362√1620041計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)236362√1410031工業(yè)供用電技術(shù)354543√公選課16學分216學時人文類3經(jīng)濟管理類3藝術(shù)類3外語及計算機類3創(chuàng)新及其它類（不計學時）4小計16

附表四、實踐性教學環(huán)節(jié)序號課程編號實踐環(huán)節(jié)名稱及內(nèi)容學分周數(shù)學期場所1j5500001軍事訓(xùn)練21校內(nèi)外2j1610001電子工藝實習111校內(nèi)3j1620003計算機應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練112校內(nèi)4j1630013生產(chǎn)認識實習223校內(nèi)外5j1630017模擬、數(shù)字電路課程設(shè)計114校內(nèi)6j1630003信號系統(tǒng)及MATLAB仿真實驗114校內(nèi)7j1630006自動控制原理綜合實驗115校內(nèi)8j1610031微機原理與應(yīng)用課程設(shè)計115校內(nèi)9j1630004電力電子技術(shù)課程設(shè)計115校內(nèi)10j1610020電子線路CAD課程設(shè)計115校內(nèi)11j1610030單片機原理及應(yīng)用課程設(shè)計116校內(nèi)12j1610037計算機控制技術(shù)綜合實習116校內(nèi)13j1630007自動控制系統(tǒng)綜合實驗116校內(nèi)14j1630009控制系統(tǒng)設(shè)計實習227校內(nèi)15j1630012畢業(yè)實習558校內(nèi)16j1630019畢業(yè)設(shè)計10108校內(nèi)17j5400002社會實踐13校內(nèi)外18j5400001公益勞動1校內(nèi)合計=SUM(ABOVE)31=SUM(ABOVE)36注1：本科思政實踐課累積58學時計2個學分，擬在一至五學期進行。一至四學期安排外出在實習基地參觀，四至五學期重點指導(dǎo)撰寫思政實踐調(diào)研報告。注2：“當代世界經(jīng)濟與政治”（36／2）作為全校公選課面向全校學生開設(shè)。Ⅴ畢業(yè)設(shè)計（論文）Ⅴ-1畢業(yè)設(shè)計（論文）情況（包括畢業(yè)設(shè)計<論文>規(guī)范、工作進度、選題安排、指導(dǎo)教師選派、過程管理、及畢業(yè)設(shè)計<論文>評閱標準）（★本頁可續(xù)）李一峰畢業(yè)設(shè)計還沒有進行，但可附上計劃、要求、題目等等一、總綱本文制定了自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學大綱，作為畢業(yè)設(shè)計的一個指導(dǎo)性文件。要求專業(yè)學科組和指導(dǎo)教師、學生在大綱的原則下完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。根據(jù)自動化專業(yè)的專業(yè)方向和性質(zhì)，要求本專業(yè)的學生在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）時主要采用設(shè)計類的方式，一般不要求，不提倡采用論文的方式。二、畢業(yè)設(shè)計的意義和目的畢業(yè)設(shè)計的意義和目的體現(xiàn)在兩個方面：第一，畢業(yè)設(shè)計是學生所學的專業(yè)理論、技術(shù)的一次理論結(jié)合實際的綜合訓(xùn)練和教學；第二，畢業(yè)設(shè)計也是對學生在整個學科學習的一次較為全面性的、總結(jié)性的質(zhì)量評估。所以，畢業(yè)設(shè)計是整個教學中的一個重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計這個教學環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量好壞，對整個教學質(zhì)量的影響是很大的。畢業(yè)設(shè)計評估的準確，也直接關(guān)系到對學生的整體成績評定和對指導(dǎo)教師的教學質(zhì)量的評估。重視畢業(yè)設(shè)計這一個教學環(huán)節(jié)，在理論和實施的過程給出正確的指導(dǎo)思想和規(guī)范無疑是屬于一項重要的教學思想理論和教學建設(shè)基礎(chǔ)。因為畢業(yè)設(shè)計具有“綜合性教學和全面、總結(jié)性評定”的意義和目的，所以在整個教學環(huán)節(jié)中必須充分體現(xiàn)這個基本意義和目的。而且在設(shè)計的開始選題就要充分注意，因為題目的選定直接影響到基本意義的實現(xiàn)。三、自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的基本要求本校本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的基本要求可以分為對教師和學生兩個方面。教師是整個教學環(huán)節(jié)的指導(dǎo)實施者，學生則是教學的對象、設(shè)計的實施人。兩方面都必須準確地執(zhí)行教學大綱，貫徹大綱的基本精神，以保證達到畢業(yè)設(shè)計的意義和目的。另外，出于畢業(yè)設(shè)計是對一個工科生畢業(yè)后工作的初步體現(xiàn)和要求，對畢業(yè)設(shè)計還要求建立一些“基準點”。1、畢業(yè)設(shè)計的基準點1）畢業(yè)設(shè)計的第一個基準點：畢業(yè)設(shè)計所面對的是一項實際的工程系統(tǒng)設(shè)計。所有的教學環(huán)節(jié)都應(yīng)該是“設(shè)計一個實際項目或科研項目”的模擬。讓學生在畢業(yè)設(shè)計這一個最后的教學過程中初步體現(xiàn)一個系統(tǒng)工程師的設(shè)計實踐。這就要求學生在畢業(yè)設(shè)計的選題中要有實用性、獨創(chuàng)性和商業(yè)價值，在設(shè)計的過程中要具備準確性、嚴謹性和符合現(xiàn)代工程規(guī)范和標準，在答辯過程中要體現(xiàn)實際工程技術(shù)論證會的氣氛和要求。自然，在設(shè)計的質(zhì)量評定中也應(yīng)該反映這些方面的內(nèi)容。2）畢業(yè)設(shè)計的第二個基準點：畢業(yè)設(shè)計的全過程應(yīng)該是在指導(dǎo)教師的方向性的和“有限性”的指導(dǎo)下由學生充分地獨立完成的。絕對禁止由指導(dǎo)教師包辦全過程的(實際是教師本人的設(shè)計)假設(shè)計，這種“假設(shè)計”一經(jīng)證實，以考試作弊同等論處。具體的尺度由下面定出。2、對教師的要求要指導(dǎo)學生完成科研項目設(shè)計，教師本人必須具備工程和科研項目設(shè)計能力是理所當然的。及格的設(shè)計指導(dǎo)教師必須有一至兩項相關(guān)專業(yè)實際工程設(shè)計或科研項目完成的經(jīng)歷，具備相關(guān)專業(yè)的實際工程的理論和經(jīng)驗。熟悉相關(guān)專業(yè)的工程設(shè)計規(guī)范和標準。這應(yīng)該是指導(dǎo)教師必備的基本素質(zhì)，不具備基本素質(zhì)的教師一般不應(yīng)該獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。所以，建議首先應(yīng)該對教師的實際工程或科研能力進行能力素質(zhì)評估，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)要求。下面是在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中對教師的具體要求：1）選定設(shè)計的具體課題。協(xié)助學生在教師指定的范圍內(nèi)選題或?qū)徍恕⒅笇?dǎo)學生在教學大綱范圍內(nèi)自選設(shè)計課題。選定的設(shè)計題目必須在進行設(shè)計之前通過專業(yè)教研室的初步審核，并上報系部批準和備案。不經(jīng)過系批準的課題無效。設(shè)計課題的范圍必須符合專業(yè)總教學大綱的要求和體現(xiàn)大綱定出的畢業(yè)設(shè)計意義和目的。2）給出設(shè)計要求和規(guī)范對具體的設(shè)計課題，教師必須對學生給出具體的設(shè)計要求和規(guī)范。指導(dǎo)學生掌握相關(guān)專業(yè)工程設(shè)計的工程技術(shù)規(guī)范和標準。對具體的這項工程設(shè)計或科研項目在本學科的地位和發(fā)展盡量給予必要的引導(dǎo)。3）設(shè)計的指導(dǎo)在設(shè)計過程中，在方向上、理論上給予適當?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學生在合符相關(guān)專業(yè)工程設(shè)計標準或技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計，使學生在畢業(yè)設(shè)計過程中了解和掌握實際工程、科研的基本方法和規(guī)范。對于一些具體設(shè)計過程和細節(jié)則不應(yīng)過多干預(yù)，避免影響學生的獨立思維和獨立工作能力的培養(yǎng)。4）設(shè)計方案的審查和鑒定指導(dǎo)教師有責任對學生的設(shè)計進行第一級的審查和鑒定。指導(dǎo)教師的鑒定應(yīng)該占總鑒定的50％～60％的比例。一般，指導(dǎo)教師的鑒定結(jié)果應(yīng)該在專業(yè)組答辯前遞交專業(yè)教研室（或在沒有建立教研室時，交系）。5）設(shè)計答辯和設(shè)計質(zhì)量評定在學科組、室的組織下進行畢業(yè)答辯和設(shè)計質(zhì)量評定(具體的答辯要求和評定標準見下面的內(nèi)容)。6）按專業(yè)的實際和教師的專業(yè)情況考慮，一個指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的課題不應(yīng)超過8個。7）教師的指導(dǎo)質(zhì)量受到系和專業(yè)組的質(zhì)量評估。3、對學生的要求學生是畢業(yè)設(shè)計具體項目的實施者，也是設(shè)計任務(wù)的具體執(zhí)行者。同時畢業(yè)設(shè)計也是整個系統(tǒng)教學的一個最后的綜合環(huán)節(jié)，是教學、評定的一次綜合。所以學生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按教學大綱的要求完成設(shè)計。具體要求如下：1）在指導(dǎo)教師的指定范圍內(nèi)選定合適自己的設(shè)計課題。如果在教學大綱的范圍內(nèi)自選課題時，必須在專業(yè)教研室（或系）審定、同意的前提下，由專業(yè)教研室指定指導(dǎo)教師后，經(jīng)過系審核，才能確定該設(shè)計課題。如果無法指定指導(dǎo)教師，特殊情況可以由專業(yè)教研室和系一級研究決定。2）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按設(shè)計任務(wù)、相關(guān)標準和規(guī)范獨立完成設(shè)計任務(wù)。設(shè)計任務(wù)的完成包括以下幾項內(nèi)容：給出設(shè)計或項目方案總體實施文件；寫出設(shè)計或項目的具體說明文件；相關(guān)的樣品、樣機和實驗依據(jù)等實物。3）完成答辯。答辯一般也是圍繞設(shè)計的價值、設(shè)計思想和實施方案的合理性等幾項內(nèi)容進行論證。另一方面，答辯組也通過答辯對整個設(shè)計的評定補充一些必要的根據(jù)。四、設(shè)計方案、文件的基本規(guī)范1、自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的基本形式第一，具體的系統(tǒng)設(shè)計形式。這是主要的形式。第二，本學科范圍內(nèi)的論文形式。第一種設(shè)計形式一般不要求（也不可能）進行比較大規(guī)模的設(shè)計項目。一個完善的系統(tǒng)項目設(shè)計必須有完備的實驗依據(jù)、設(shè)計文件。第二種論文形式對于工科專業(yè)一般是不要求的。因為論文一般要求獨創(chuàng)性和較為嚴謹?shù)睦碚撔裕螵毩⒌恼擖c和論據(jù)。對于學科水平非常高的自動化學科，其基礎(chǔ)理論的發(fā)展水平和要求已超過本專業(yè)的教學大綱，況且考慮本專業(yè)的師資力量等情況，所以一般不提倡學生作這一類型的課題。但是由于某些特殊情況，經(jīng)系的嚴格審核，認為有完成的能力的也可以進行。2、畢業(yè)設(shè)計的基本規(guī)范1）設(shè)計或項目方案總體實施文件規(guī)范；2）設(shè)計或項目的具體說明文件規(guī)范；第一、設(shè)計或項目方案總體實施文件規(guī)范設(shè)計或項目方案總體實施文件必須包含以下幾個部分內(nèi)容：1）設(shè)計任務(wù)和技術(shù)要求；2）設(shè)計方案的內(nèi)容：設(shè)計方案實施內(nèi)容、結(jié)論；3）重要的設(shè)計依據(jù)、實驗數(shù)據(jù)、可執(zhí)行系統(tǒng)等。第二、設(shè)計或項目的具體說明文件規(guī)范設(shè)計或項目的具體說明文件包含這幾個方面的內(nèi)容：1）設(shè)計方案的價值和意義；2）設(shè)計思想的說明；3）重要的設(shè)計步驟、實驗依據(jù)、數(shù)據(jù)和原始資料的來源和說明；4）設(shè)計方案的可實施性的分析和說明；5）主要的參考資料、文獻說明等。五、設(shè)計完成的程序和相關(guān)的準則1、課題的選定和任務(wù)的下達這部分按前面的原則進行。2、教師在畢業(yè)設(shè)計過程的指導(dǎo)原則教師在畢業(yè)設(shè)計過程的指導(dǎo)原則是方向性、引導(dǎo)性的。基本是協(xié)助選題，設(shè)定任務(wù)和要求，對完成設(shè)計給予引導(dǎo)性質(zhì)的指導(dǎo)。但是不提倡參與學生的設(shè)計細節(jié)式的共同設(shè)計或代辦設(shè)計方式。同時，必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量評估上也體現(xiàn)這個精神。學生完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量與教師的指導(dǎo)有關(guān)，但是不能劃等號。因為畢業(yè)設(shè)計是一項“綜合的教學環(huán)節(jié)和全面、總結(jié)性的評定”項目，學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量涉及整個教學體系的各個環(huán)節(jié)，決不是憑畢業(yè)設(shè)計的一兩個月能決定的。但是指導(dǎo)教師的作用又是重要的，鑒于目前的實際情況，應(yīng)該加強教師的指導(dǎo)作用和教師的指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)管和評估。3、學生完成畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范這部分見前面的要求原則。4、畢業(yè)設(shè)計答辯1）答辯的基本原則畢業(yè)設(shè)計答辯實際上在很大程度是實際工程設(shè)計和科研項目技術(shù)論證會的模擬。所以在設(shè)計答辯上應(yīng)該盡量營造出這樣一種氣氛和要求。實際上，任何一項設(shè)計或科研項目在實施之前都必須進行幾個方面的論證。第一，項目的實際價值。毫無實際使用價值的項目是不會被實施的。第二，項目的可行性。這個項目在現(xiàn)在的技術(shù)條件、經(jīng)濟條件和社會環(huán)境下是否有實現(xiàn)的可能性。第三，設(shè)計的技術(shù)實施方案的合理性。這是與具體設(shè)計理論和技術(shù)相關(guān)的一項論證，不合理的技術(shù)和設(shè)計在實際實施過程中輕則浪費人力物力，重則導(dǎo)致項目的完全失敗。自然不能掉以輕心。第四，項目的投資和投資回報率。在實際中這可能是最受重視的一項論證，在畢業(yè)設(shè)計中當然不必要過分強調(diào)，但給學生一個認識也是必要的。第五，項目的法律、社會環(huán)境等其它因素的論證。這是涉及到專利保護等方面一項論證，對于學校的畢業(yè)設(shè)計而言，也存在抄襲、代作等作弊問題。在以往的畢業(yè)設(shè)計中對這個問題重視不夠，往往認為畢業(yè)設(shè)計既然是開卷的就不存在作弊。理論上的認識不足，自然執(zhí)行就不力。導(dǎo)致一些學生在畢業(yè)設(shè)計中抄襲之風嚴重。抄雜志，抄書本，抄其他學生的、抄上幾屆的設(shè)計，甚至干脆在網(wǎng)頁上拷貝資料。而處理上專業(yè)評定組因為無一定的規(guī)范而軟弱無力，這已經(jīng)是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高的一個重要原因了。畢業(yè)設(shè)計的答辯基本上也應(yīng)該反映上面這些方面的內(nèi)容。1）答辯的目的和意義答辯的目的和意義主要是：第一，對設(shè)計方案的設(shè)計思想、設(shè)計的可靠性等方面從設(shè)計者那里得到更直接、更全面、更清晰的解釋，以補充設(shè)計文件說明的不足；第二，對設(shè)計中的一些問題或疑問通過答辯提出質(zhì)疑和為學生對質(zhì)疑提供一個答辯的機會，以進一步肯定方案的可行性和可靠性；第三，通過答辯進一步證實設(shè)計方案是否為此學生的真實勞動成果。第四，答辯也是一個教學過程。因為它是一次項目論證會的模擬，學生通過這一個模擬的教學過程初步學習項目論證會的程序、應(yīng)答技巧和作一次初步的實踐。2）答辯對學生的要求答辯中要求學生：第一，簡潔、清晰、明了地闡述設(shè)計思想和設(shè)計的可靠性、可行性和介紹整個設(shè)計方案的主要內(nèi)容。第二，在設(shè)計方案的范圍內(nèi)準確、清晰地回答提問者提出的質(zhì)疑。第三，答辯前必須向答辯組呈交設(shè)計方案的全部文件和樣品、樣機、實驗依據(jù)等，為答辯作好一切事前準備。3）答辯的方式和對教師的要求作為答辯組的教師應(yīng)該是具備較高的理論水平和較為豐富的實際項目設(shè)計、科研能力。而不應(yīng)該是一些草率的、誰都可以參加的組合。一個素質(zhì)低下的教師也參加答辯組，而且在組中占去一個同等的、重要的評定比例，這對學生、對學校都是極其不負責任的。所以要進行答辯組教師資格審定，標準應(yīng)該在指導(dǎo)教師資格的同樣一級或更高。答辯教師在答辯前必須認真審閱學生的設(shè)計文件和填寫審閱表(不填寫審閱表的教師沒有評定資格)，預(yù)先提出問題和質(zhì)疑。答辯后填寫《答辯組教師答辯情況綜合評定表》供答辯組作綜合評定的依據(jù)。答辯評分采用即時、公開的評分方式。由答辯組成員在學生答辯后當場公布自己的評分，答辯組采用綜合全組評分的方式給出總分。5、畢業(yè)設(shè)計的評定和質(zhì)量評定標準畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量評定必須體現(xiàn)：設(shè)計項目的實際價值、設(shè)計的可靠性和可行性、設(shè)計的技術(shù)實施方案的合理性和獨創(chuàng)性、設(shè)計方案是否全部由此學生完成的真實可信度。這是一個綜合的評定，具體評定標準另附。六、畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)教師的教學質(zhì)量評估問題正如前面所述，畢業(yè)設(shè)計是一項“綜合的教學環(huán)節(jié)和全面、總結(jié)性的評定”項目，學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞涉及整個教學體系的各個環(huán)節(jié)。所以，設(shè)計質(zhì)量的好壞是不能跟教師的指導(dǎo)質(zhì)量直接劃等號的。實際上，畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量與學生的素質(zhì)有密切的關(guān)系。但是，畢業(yè)設(shè)計本身也是一個教學環(huán)節(jié)，教師在畢業(yè)設(shè)計中的指導(dǎo)作用和教學因素也起到至關(guān)重要的作用。所以，對教師在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)質(zhì)量評估應(yīng)該考慮學生的基本素質(zhì)和畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量兩個方面。具體問題比較復(fù)雜，不是一個簡單的比例就能分清楚的。例如，對學生的基本素質(zhì)的評估就不容易，學生的成績單只是一個方面，往往就不能反映學生的實際工程設(shè)計能力。建立一個準確、全面的評估方案已經(jīng)超出了本規(guī)范的范圍，建議另外專題討論。七、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量評定標準畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量評定標準分為7項綜合評定，各項按一定的比例綜合后得到畢業(yè)設(shè)計的總評定成績。其中每一項都分指導(dǎo)教師評定和專業(yè)組評定兩項，兩項的比例可以討論確定。這里暫時定為各占50％。各項的意義和總比例說明如下：1、設(shè)計課題或科研項目的實用價值評定A(占比例10％)這為選題分。在實際的科研、產(chǎn)品設(shè)計項目中選題是極其重要的，毫無使用價值的課題必導(dǎo)致白忙一場。但是由于學校的選題一般是教師指定，所以不宜占過高的比例。實際評定時，如果是學生自選課題，課題本身的價值也很高，就可以評滿分。教師指定課題時，最高不超過70分。2、設(shè)計方案的完整性B(占比例10％)一個完整的設(shè)計方案應(yīng)包含：設(shè)計結(jié)論(或結(jié)果)、原始資料和數(shù)據(jù)、主要實驗依據(jù)和參數(shù)、源代碼、可執(zhí)行系統(tǒng)等。一般判斷方案是否完整也可以從方案是否可以直接進入下一階段程序設(shè)計來判斷。論文則要求結(jié)論明確，論據(jù)充足，實驗數(shù)據(jù)、資料完整、清晰、可查閱等。3、技術(shù)設(shè)計方案的合理性和可行性C(占比例35％)這是設(shè)計方案的基本內(nèi)核。設(shè)計過程的合理性、正確性，是否合符有關(guān)專業(yè)的設(shè)計步驟和標準，該學生的基礎(chǔ)理論掌握程度和應(yīng)用于實際的能力等都可以在這一個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。所以這一項所占的比例最高。4、設(shè)計方案的獨創(chuàng)性D(占比例10％)這是