北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1《你能證明它們嗎》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《你能證明它們嗎》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段：教師運(yùn)用講解、演示、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)。在講授過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)定理和公理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和證明能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)定理和公理有一定的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于數(shù)學(xué)定理和公理的問(wèn)題，對(duì)相關(guān)概念和定義有清晰的認(rèn)識(shí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在理解和記憶方面存在困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)定理和公理進(jìn)行證明和解決問(wèn)題。但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用技能時(shí)存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。同時(shí)，教師注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，仍需注意的是，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度較為消極，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣和動(dòng)力。教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

a.對(duì)于少數(shù)學(xué)生理解和記憶困難的問(wèn)題，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.對(duì)于部分學(xué)生在運(yùn)用技能時(shí)存在的困難，教師可以加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高技能掌握程度。

c.對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度消極的問(wèn)題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助教師成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：

a.定期的教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)量。

b.提