14《請幫我一下吧》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《請幫我一下吧》是道德與法治一年級下冊統編版教材中的內容，本節課旨在引導學生學會尋求幫助，培養良好的社會交往能力。通過學習，學生能夠認識到在遇到困難時，主動尋求幫助的重要性，并掌握一些尋求幫助的方法。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.社會參與：通過學習如何尋求幫助，學生能夠提升在社會交往中的參與能力，學會合作與溝通。

2.自我管理：引導學生認識到自己在面對困難時的應對策略，增強自我管理能力。

3.人際交往：通過角色扮演和小組討論，學生能夠學會傾聽、尊重他人，培養良好的人際交往習慣。

4.情感態度：培養學生樂于助人的情感態度，懂得在他人需要時伸出援手，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級學生已初步了解家庭、學校和社區等基本社會關系，對尋求幫助有一定的認識，但具體方法較為有限。他們可能具備基本的溝通能力，但在表達需求、請求幫助時可能存在表達不清或羞于開口的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對角色扮演和互動活動表現出較高的興趣。他們的學習能力和認知水平處于初步發展階段，需要教師通過直觀、形象的教學方法引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，需要通過圖片、動作等輔助手段來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）表達需求：部分學生可能因表達能力有限，難以清晰表達自己的需求，導致在尋求幫助時遇到困難。

（2）羞于開口：一年級學生可能因害羞或自尊心，不愿意向他人尋求幫助，影響學習效果。

（3）認知局限：由于認知水平的限制，學生可能難以理解尋求幫助的重要性，需要教師引導和啟發。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事卡片、角色扮演道具等。

3.多媒體資源：選用與尋求幫助相關的視頻、動畫片段，以增強學生的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師以“你們有沒有遇到過困難，需要別人幫助的時候？”為問題，引導學生分享自己的經歷，激發學生對尋求幫助話題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的“認識新朋友”內容，引導學生回憶如何與他人交往，為學習本節課做好鋪墊。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解“請幫我一下吧”這一主題，包括尋求幫助的方法、時機以及注意事項。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如小明摔倒受傷，需要同學和老師的幫助，幫助學生理解尋求幫助的情境。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，思考在什么情況下需要尋求幫助，以及如何尋求幫助。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬生活中需要尋求幫助的場景，如找不到回家的路、摔倒受傷等。

2.教師指導：教師在學生進行角色扮演的過程中，及時給予指導和幫助，確?；顒禹樌M行。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容，強調尋求幫助的重要性。

2.學生分享自己在角色扮演中的收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生回家后向家人分享本節課所學內容，并思考自己在生活中如何尋求幫助。

2.教師提醒學生注意安全，遇到困難時要勇敢地尋求幫助。

六、教學延伸（約5分鐘）

1.教師鼓勵學生在日常生活中，主動關心他人，學會在他人需要幫助時伸出援手。

2.教師引導學生思考，如何通過自己的努力，成為一個樂于助人的人。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學進度和難度。同時，注重培養學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中積極參與，共同完成任務。通過本節課的學習，使學生掌握尋求幫助的方法，提升社會交往能力，為今后的成長奠定基礎。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠掌握以下知識點：

-理解在遇到困難時尋求幫助的必要性。

-掌握尋求幫助的基本方法，如直接表達需求、尋找合適的幫助對象等。

-了解在不同情境下尋求幫助的適宜時機。

2.能力提升：

-溝通能力：學生在角色扮演和實際操作中，通過表達自己的需求，提升了口頭溝通能力。

-社交能力：通過小組合作和互動，學生學會了如何與他人合作，增強了社交技巧。

-自我保護意識：學生認識到在尋求幫助時，需要注意保護自己的安全，提高了自我保護意識。

3.情感態度：

-樂于助人：學生在學習過程中，體會到幫助他人的重要性，培養了樂于助人的情感態度。

-勇于面對困難：學生通過學習，敢于在遇到困難時尋求幫助，增強了面對挑戰的勇氣。

-正面價值觀：學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到求助是一種正常的社會行為。

4.生活實踐：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在學校遇到困難時，主動向老師或同學求助。

-在家庭生活中，學生能夠主動關心家人，當家人遇到困難時，學會提供適當的幫助。

-在社區活動中，學生能夠積極參與，樂于為他人提供幫助，展現了良好的公民素質。

5.長期影響：

-學生在未來的學習和生活中，能夠更加自信地面對困難，具備解決問題的能力。

-學生在人際交往中，能夠更加和諧地與他人相處，形成良好的人際關系。

-學生在社會實踐中，能夠更好地履行自己的社會責任，成為有擔當的公民。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我通過提問和情境創設，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.角色扮演，深化理解：在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中加深對知識點的理解，這種互動式教學收到了良好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現個別學生容易分心，參與度不高。這可能是由于課堂活動設計不夠吸引所有人，或者是我對學生的關注度不夠。

2.教學組織：在小組討論時，我發現部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論引導不夠，導致討論氛圍不夠活躍。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要依賴于學生的口頭回答，缺乏對書面作業和實際操作的評價，這可能不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理問題，我計劃在課堂中更加注重個別關注，通過眼神交流、提問等方式，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會設計更多層次的活動，以滿足不同學生的學習需求。

2.對于教學組織問題，我會重新考慮分