4買東西的學問（說課稿）-統編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自統編版道德與法治四年級下冊，以“買東西的學問”為主題，引導學生認識消費生活中的各種現象，提高學生的消費意識、理財能力和生活自理能力。本課內容貼近學生生活實際，有利于培養學生良好的消費觀念。核心素養目標本課旨在培養學生的生活素養、法治素養和道德素養。通過學習，學生能夠樹立正確的消費觀念，學會合理消費，增強法治意識，遵守消費規則，提高道德水平，培養良好的生活自理能力和理財能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解合理消費的重要性；2.掌握消費過程中的法律意識和道德行為。

難點：1.如何在實際生活中應用合理消費的原則；2.如何培養學生的法治觀念和道德素養。

解決辦法與突破策略：1.通過案例分析，引導學生理解合理消費的意義，并通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中應用所學知識；2.結合法律法規和道德規范，組織學生進行討論，提高學生的法治意識和道德判斷能力；3.利用多媒體資源，豐富教學手段，增強學生的參與感和體驗感，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與消費現象相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備消費案例討論材料，營造互動學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“買東西的學問”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何判斷商品的質量”、“如何在預算內進行消費”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解消費知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同消費場景的視頻，引出“買東西的學問”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解消費原則、消費者權益保護等知識點，結合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析消費案例，討論如何進行合理消費。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗消費知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解消費知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握消費技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與消費相關的案例分析作業，要求學生分析案例中的消費行為，提出改進建議。

提供拓展資源：推薦與消費相關的書籍、網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的消費行為進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的消費行為進行反思和總結。教學資源拓展一、拓展資源

1.消費者權益保護法簡介

介紹《中華人民共和國消費者權益保護法》的基本內容和適用范圍，包括消費者的權利、經營者的義務以及消費者維權途徑等。

2.合理消費觀念的形成

探討合理消費觀念的形成過程，包括樹立正確的消費觀念、培養節約意識、避免盲目消費等方面。

3.消費者行為分析

分析消費者在購買商品或服務時的心理和行為特點，如需求分析、價格敏感度、品牌忠誠度等。

4.消費者權益保護案例

收集整理一些典型的消費者權益保護案例，如虛假宣傳、霸王條款、產品質量問題等，讓學生了解消費者權益保護的重要性。

5.消費者維權途徑與方法

介紹消費者維權途徑，如協商、調解、投訴、起訴等，以及維權過程中應注意的事項。

6.消費者教育

探討如何通過教育提高消費者的法律意識和維權能力，包括學校教育、家庭教育、社會教育等。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

（1）書籍：《消費者權益保護法》解讀，《消費心理學》

（2）文章：關注消費者權益保護相關的新聞報道、案例分析等。

2.觀看視頻

（1）紀錄片：《消費的力量》、《消費維權之路》

（2）短片：《消費者權益保護法宣傳動畫》、《合理消費宣傳短片》

3.參與實踐活動

（1）組織學生參觀消費者權益保護機構，了解維權流程。

（2）開展消費者權益保護知識競賽，提高學生的法律意識。

（3）舉辦消費者權益保護主題班會，讓學生分享自己的消費經歷和維權經驗。

4.網絡資源

（1）關注消費者權益保護相關的官方網站、微信公眾號等。

（2）加入消費者權益保護相關的QQ群、微信群等，與同行交流學習。

5.家庭教育

（1）家長與孩子共同學習消費者權益保護知識，提高家庭消費水平。

（2）家長引導孩子樹立正確的消費觀念，培養節約意識。

（3）家長關注孩子的消費行為，及時發現并糾正不良消費習慣。

6.社會教育

（1）關注社會消費現象，了解消費者權益保護現狀。

（2）參與消費者權益保護公益活動，提高社會公眾的維權意識。

（3）關注消費者權益保護法律法規的修訂和實施情況。板書設計①本文重點知識點：

-合理消費的定義

-消費者權益

-消費者權益保護法

②關鍵詞：

-合理消費

-消費者

-權益

-保護

③重點句子：

-“合理消費是指在滿足基本生活需求的前提下，根據自身經濟能力，選擇適合自己的商品和服務。”

-“消費者權益是指消費者在購買商品或接受服務過程中享有的合法權益。”

-“消費者權益保護法是保障消費者權益，維護市場秩序的重要法律。”教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“買東西的學問”這個主題展開，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

①教學方法方面，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了消費知識。我覺得這些方法的運用是有效的，因為它們讓學生在互動中學習，而不是單純地聽講。不過，我也發現了一些問題，比如在角色扮演環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對角色扮演不太熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地引導學生，幫助他們更好地融入角色。

②在課堂管理上，我注意到了一些細節。比如，在小組討論時，我盡量讓每個小組都有機會發言，這樣既能培養學生的團隊合作能力，也能確保每個學生都有參與感。同時，我也注意到了課堂紀律，確保了教學秩序。但是，我也發現，有時候課堂紀律管理還需要加強，特別是在學生情緒高漲的時候，如何保持課堂的秩序是一個需要持續關注的問題。

③在內容設計上，我盡量將理論知識與實際生活相結合，比如通過分析真實的消費案例，讓學生了解消費過程中的法律意識和道德行為。我覺得這樣的設計很實用，因為它能夠讓學生在學習理論知識的同時，也能夠將所學知識應用到實際生活中去。但是，我也意識到，案例的選擇和講解需要更加貼近學生的生活經驗，這樣才能更好地引起他們的共鳴。

首先，學生在知識方面有了顯著的收獲。他們通過這節課，對消費知識有了更深入的了解，比如知道了合理消費的重要性，了解了消費者權益保護的相關法律知識。

其次，在技能方面，學生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們在小組討論中，能夠結合案例進行分析，提出自己的觀點和建議。

最后，在情感態度方面，學生的法治觀念和道德素養得到了加強。他們開始意識到，作為消費者，有權利也有責任，要依法維護自己的權益，同時也要尊重他人的權益。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是由于他們對某些知識點