10《沙灘上的童話》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《沙灘上的童話》是二年級下冊語文統編版中的一篇課文，選自童話故事。本課以沙灘為背景，通過講述一個充滿想象力和趣味的故事，旨在激發學生的想象力，培養他們的語言表達能力和閱讀興趣。課文內容貼近學生生活，易于理解，有助于提高學生的語文素養。核心素養目標培養學生對童話故事的欣賞能力，提升學生的想象力和創造力。通過閱讀《沙灘上的童話》，引導學生感受文字背后的情感，提高學生的語言表達能力。同時，引導學生關注自然環境，培養環保意識，增強學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解童話故事《沙灘上的童話》的內容，把握故事情節的發展。

②能夠通過朗讀和表演，表達對童話中角色的情感和故事情節的理解。

③學習并運用童話中的詞匯和句式，進行簡單的語言表達。

2.教學難點，

①深入理解童話中蘊含的寓意，如環保意識、友誼等。

②培養學生的想象力，鼓勵他們根據故事內容進行合理的想象和創作。

③引導學生通過合作學習，共同解決閱讀和表達中的問題，提高團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，幫助學生理解童話故事的背景和主題。

2.討論法：組織學生分組討論，激發他們對故事情節和人物關系的思考。

3.表演法：鼓勵學生參與角色扮演，提升他們對故事內容的體驗和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：借助教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教學：引入沙灘玩具或模型，讓學生直觀感受故事場景，增強學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？有沒有自己最喜歡的童話？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素如角色、情節、主題等。

詳細介紹童話故事的組成部分，如角色塑造、情節發展、主題表達等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事案例進行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及童話故事中的道德教育意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的童話故事進行討論。

小組內討論該故事的角色、情節、主題以及可能的寓意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括故事的重現和小組的解讀。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的重現、小組的解讀和對故事的理解。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童話故事在培養學生想象力、道德觀念和審美情趣方面的價值。

布置課后作業：讓學生閱讀一本童話故事書，并寫下自己的閱讀感受和心得。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對童話故事的持續興趣，鼓勵課外閱讀。

過程：

介紹一些優秀的童話故事書籍和作者，鼓勵學生在課外繼續閱讀。

提出一些閱讀建議，如如何選擇合適的童話故事、如何進行閱讀筆記等。

鼓勵學生與家長分享自己的閱讀體驗，共同享受童話故事帶來的樂趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事書籍：推薦一些經典的童話故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中包含了豐富的童話故事，有助于學生進一步了解童話的特點和魅力。

-童話電影和動畫：介紹一些改編自童話故事的經典電影和動畫，如《白雪公主和七個小矮人》、《阿拉丁》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深學生對童話故事的理解。

-童話故事網站：推薦一些專門介紹童話故事的網站，如童話故事庫、童話故事樂園等，這些網站提供了大量的童話故事資源，學生可以在線閱讀和學習。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多童話故事，尤其是那些與《沙灘上的童話》主題相近的故事，如環保、友誼、勇氣等，以拓寬學生的閱讀視野。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，讓學生更深入地理解故事情節和角色性格。

-創作童話：引導學生嘗試自己創作童話故事，可以從自己的生活經驗或想象出發，創作出具有個人特色的童話作品。

-環保活動：結合童話故事中的環保主題，組織學生參與環保活動，如撿拾垃圾、種植樹木等，將童話故事中的環保理念轉化為實際行動。

-家庭閱讀：建議家長與學生一起閱讀童話故事，通過家庭閱讀時光，增進親子關系，同時也能讓學生在家庭環境中培養閱讀習慣。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，將童話故事中的場景或角色表現出來，提升學生的藝術素養和創造力。

-小組研究：讓學生分組研究童話故事的起源、發展以及不同文化背景下的童話特點，通過小組合作，培養學生的研究能力和團隊協作精神。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我在導入新課的時候，發現學生對于童話故事的興趣被很好地調動起來了。他們對于圖片和視頻的反應很積極，這說明多媒體的使用對激發學生的學習興趣起到了很好的作用。但是，我也意識到，雖然我盡量簡化了介紹童話故事的基本概念，但可能還是有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。在今后的教學中，我可能會嘗試用更生動、更貼近學生生活經驗的例子來講解這些概念。

在講解童話基礎知識的時候，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解童話的組成部分。我發現，這種方法對于一些視覺學習者來說效果不錯，但也有一些學生可能更傾向于通過文字來理解。因此，我需要在今后的教學中更加注意教學方式的多樣性，以滿足不同學生的學習需求。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的童話故事，讓學生通過分析來理解童話的特性和重要性。在這個過程中，我看到了學生的積極性和思考的深度，他們能夠提出一些有見地的觀點。不過，我也注意到，有些學生在小組討論時顯得比較沉默，這可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時也要注意培養學生的傾聽和尊重他人意見的能力。

在學生小組討論環節，我發現學生們能夠很好地合作，共同探討主題。這讓我感到欣慰，因為合作學習是培養學生團隊協作能力的重要途徑。但是，我也發現，在展示環節，有些小組的準備不夠充分，這可能是由于時間管理和分工不明確導致的。因此，我需要在今后的教學中，更細致地指導學生如何進行小組合作，確保每個成員都能發揮自己的作用。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我印象深刻，他們的表達能力和思考深度都有所提升。但是，我也發現，在點評環節，有些學生的評價不夠具體，可能是因為他們對于如何進行有效評價的方法還不夠熟悉。我需要在今后的教學中，提供更多的評價指導，幫助學生學會如何進行客觀、具體的評價。

課堂小結時，我強調了童話故事的重要性和意義，并且布置了課后作業。我認為這是一個很好的鞏固學習效果的方式。然而，我也意識到，課后作業的布置需要更加個性化，以適應不同學生的學習進度和能力。板書設計1.本文重點知識點：

①童話故事的定義和特點

②童話故事的組成部分：角色、情節、主題

③童話故事的寓意和道德教育意義

2.關鍵詞：

①童話

②角色

③情節

④主題

⑤寓意

⑥道德教育