2024五年級語文下冊第6單元15自相矛盾說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第6單元15自相矛盾說課稿新人教版設(shè)計思路本課為五年級下冊第6單元第15課，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計思路如下：通過分析寓言故事《自相矛盾》，引導(dǎo)學(xué)生理解“矛盾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生運用矛盾分析法解決問題的能力。同時，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免矛盾，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的理解和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用矛盾分析法，學(xué)會分析問題、解決問題。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)寓言故事，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，和諧相處。學(xué)情分析五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀課文，理解文章大意。然而，在閱讀寓言故事時，他們可能對其中蘊含的哲理理解不夠深入，容易停留在字面意思。在知識層面上，學(xué)生對矛盾這一概念可能了解不多，需要通過具體案例來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的思維能力逐漸增強，能夠進行一定的邏輯推理和辯證思考，但往往缺乏系統(tǒng)性和深度。在寫作方面，學(xué)生能夠運用學(xué)到的語言表達自己的觀點，但往往缺乏創(chuàng)新和個性化的表達。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念逐漸形成，但可能受到社會不良風氣的影響，需要通過課文學(xué)習(xí)來樹立正確的價值觀。學(xué)生的行為習(xí)慣也較為良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。

對于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對《自相矛盾》這個寓言故事感到新鮮，但由于生活經(jīng)驗的限制，他們可能難以將故事中的哲理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。因此，教學(xué)時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化，提高他們的批判性思維和道德判斷能力，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《自相矛盾》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代兵器圖片，以及與故事背景相關(guān)的歷史圖片。

3.教學(xué)課件：制作包含故事內(nèi)容、重點句子解析和問題引導(dǎo)的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備黑板或白板用于板書和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代兵器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道這些兵器嗎？它們在古代戰(zhàn)爭中起到了什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事《自相矛盾》，就是關(guān)于古代兵器的一個有趣寓言。”

-介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語氣。

-學(xué)生朗讀完畢，教師提問：“故事中講述了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主旨。

-分析故事中的人物形象，如楚人、楚王等，討論他們的性格特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中的矛盾是如何產(chǎn)生的？楚人為何要自相矛盾？”

-教師講解矛盾的含義，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解矛盾的概念。

-分析故事中的矛盾解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用矛盾分析法解決問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

-學(xué)生完成后，教師選取部分題目進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路。

-鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決練習(xí)中的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事主旨和矛盾的概念。

-強調(diào)學(xué)習(xí)寓言故事的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦故事。

2.結(jié)合自己的生活實際，思考如何運用矛盾分析法解決問題。

3.家長簽字確認作業(yè)完成情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：介紹《戰(zhàn)國策》的相關(guān)內(nèi)容，它是古代的一部國別體史書，收錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的故事，其中不乏寓言故事，可以為學(xué)生提供更多古代寓言故事的背景知識。

-《韓非子》：介紹《韓非子》的相關(guān)內(nèi)容，它是中國古代著名的法家著作，其中包含了許多寓言故事，可以讓學(xué)生了解法家思想，并從中學(xué)習(xí)到更多的哲理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《戰(zhàn)國策》和《韓非子》中的寓言故事，選擇其中一兩個故事進行深入閱讀，分析故事中的矛盾沖突及其解決方式。

-角色扮演：組織學(xué)生進行寓言故事的角色扮演，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于古代寓言故事的討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的道德寓意。

-演講比賽：鼓勵學(xué)生以“古代寓言故事中的智慧”為主題，進行演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生根據(jù)《自相矛盾》的故事情節(jié)，創(chuàng)作新的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解古代兵器的演變歷史，增強學(xué)生對故事背景的認識。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀寓言故事，分享故事中的智慧和道理，增進親子關(guān)系。

-主題展覽：在班級或?qū)W校舉辦“古代寓言故事”主題展覽，展示學(xué)生的閱讀心得、創(chuàng)作作品等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-矛盾的概念：故事中楚人的矛和盾各有所長，但無法同時滿足“堅不可摧”和“無堅不摧”的要求，體現(xiàn)了矛盾對立統(tǒng)一的哲學(xué)思想。

-寓言故事的特點：通過講述一個簡單的故事，傳達深刻的道理，具有教育意義。

②本文重點詞：

-矛：指楚人的矛，代表攻擊性。