人教版數學五年級下冊《體積單位間的進率》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：體積單位間的進率

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段：李老師通過一個生動的實際問題引入新課，激發了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

展開階段：李老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解體積單位的基礎上，通過小組討論發現體積單位間的進率。在實驗環節，李老師指導學生動手操作，加深了對體積單位進率的理解。

結束階段：李老師對所學內容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

李老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和評價。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，表現出對知識的好奇心和求知欲。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

李老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關知識，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解體積單位間的進率，培養學生動手操作和團隊協作的能力。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對體積單位間的進率有了清晰的認識，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生們在課堂上的表現顯示，他們對體積單位間的進率有了較好的理解和記憶。通過實驗和討論，學生們能夠熟練地掌握體積單位換算的方法，并能夠運用到實際問題中。此外，學生們在課堂上的積極提問和參與，也表明他們對這一知識點的興趣和好奇心得到了激發。

3.情感態度價值觀

李老師在教學中注重培養學生的團隊合作意識和積極的學習態度。學生們在小組討論和實驗操作中，展現了良好的團隊協作精神，能夠相互幫助，共同解決問題。此外，李老師還通過實際問題的引入，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和熱情。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。李老師教學目標明確，教學方法得當，充分激發了學生的學習興趣和積極性。最突出的優點是李老師注重學生的動手操作和團隊協作能力的培養，使學生在實踐中掌握知識，培養了解決問題的能力。

2.改進建議

盡管這節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入環節，可以進一步激發學生的興趣，讓學生更快地進入學習狀態。此外，在課堂時間分配上，可以適當增加學生自主探究和討論的時間，以提高學生的參與度和積極性。

為了進一步提升教學質量，李老師可以：

（1）加強課堂導入環節的設計，激發學生的學習興趣；

（2）增加學生自主探究和討論的時間，提高學生的參與度和積極性；

（3）注重個體差異，關注學生的個性化需求，給予每個學生更多的關注和引導；

（4）積極參加教研活動，學習先進的教學理念和方法，不斷提高自身教學水平。

3.后續跟蹤

為了了解改進措施的實施效果，有必要進行后續聽課跟進。在后續聽課中，可以關注李老師是否采用了改進建議，以及這些建議對學生學習效果的提升是否明顯。

為了幫助李老師成長，學?？梢圆扇∫韵轮С执胧?/p>

（1）組織教研活動，讓李老師有機會學習先進的教學理念和方法；

（2）提供教學資源和支持，幫助