北師大版七下數學1.7.1整式的除法聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：北京師范大學附屬中學七年級

教學主題或章節：1.7.1整式的除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整式除法的概念、方法和技巧進行了詳細的規劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習上節課的內容，引導學生回顧整式的基本概念，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式生動有趣，通過一個實際例子，引發學生對整式除法的興趣。

展開階段，教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等。在講授過程中，教師語言清晰、簡潔，能夠準確地傳達知識點。討論環節，教師引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題和觀點，提高了學生的思維能力和團隊合作意識。實驗環節，教師通過具體的操作演示，使學生更直觀地理解整式除法的原理和步驟。

結束階段，教師對整式除法的內容進行了總結歸納，強調了重點和難點。布置作業適量，能夠鞏固學生對知識點的掌握。

3.師生互動：

師生交流頻率適中，教師能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，大多數學生能夠主動參與課堂討論和實驗操作。學生反應積極，對課堂內容表現出濃厚的興趣。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，能夠認真聽講、積極參與。學生的專注度也較高，能夠跟上教師的節奏，認真完成實驗和作業。學生之間的合作學習良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生能夠遵守紀律規定，保持安靜和專注。時間分配合理，教師能夠充分利用課堂時間，保證教學內容的完整和深入。課堂節奏控制得當，教師能夠根據學生的反應和掌握情況，適時調整教學節奏。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。這些技術的使用使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識點。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前設置了具體的學習目標，包括對整式除法概念的理解、方法的掌握以及技能的應用。通過課堂觀察和作業檢查，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對整式除法有了清晰的認識和理解，能夠運用所學方法解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地闡述整式除法的概念，理解其背后的數學原理，并能熟練地運用相關方法進行計算。對技能的掌握程度較高，學生能夠獨立完成相關的練習題，正確運用整式除法解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

該節課的教學不僅注重知識的傳授，也關注學生的情感態度和價值觀的培養。教師通過鼓勵學生積極參與、合作學習和思考問題，培養了學生的自主學習意識和團隊合作精神。同時，教師還引導學生認識到數學與實際生活的聯系，激發學生對數學的興趣和熱情，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃明確，教學方法多樣，能夠激發學生的學習興趣和參與度。最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，使得學生在課堂上保持高度的積極性和合作意識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以進行改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時了解學生對知識點的理解和掌握情況，以便調整教學進度和方式。其次，教師可以增加一些互動環節，如小組討論、問題解答等，進一步提高學生的思維能力和解決問題的能力。此外，教師可以利用多媒體技術展示更多的實際例子和應用場景，幫助學生更好地理解整式除法的實際意義。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，相互學習和借鑒。其次，提供專業培