Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第三冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、跨文化意識和思維品質。通過閱讀關于環境保護的文章，學生能夠提高對環境問題的認識，增強社會責任感。同時，通過討論和分析，學生將提升批判性思維和解決問題的能力，學會在全球化背景下進行跨文化交流。此外，課程還將促進學生的語言運用能力，特別是閱讀理解、寫作和口語表達技能的提升。學情分析本節課針對的是高中英語選擇性必修第三冊的學生。這些學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的英語閱讀和理解。在知識層面上，他們對環境問題有一定的了解，但可能缺乏深入的國際視野和跨文化思考。在能力方面，學生們的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作和口語表達能力仍需提升，特別是在表達觀點和論述時。素質方面，學生們的合作意識和批判性思維能力有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對課堂內容的吸收和運用。此外，由于網絡信息的爆炸性增長，學生獲取信息的渠道多樣化，但同時也面臨著信息過載和篩選困難的問題。

這些學情對課程學習產生了以下影響：首先，需要激發學生的學習興趣，通過互動和討論來提高他們的參與度；其次，教師應引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并在寫作和口語練習中加強批判性思維的應用；最后，為了應對信息過載，教師應幫助學生培養有效的閱讀策略，提高信息篩選和處理的能力。通過這些針對性的教學策略，可以有效提升學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版高中英語選擇性必修第三冊》教材，以便閱讀和理解Unit3EnvironmentalProtection的相關內容。

2.輔助材料：準備與環境問題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，幫助學生直觀理解環境保護的重要性。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示課文內容，以及相關討論和寫作任務。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動，同時確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于環境污染的視頻，引起學生的共鳴和思考。

2.提出問題：引導學生思考視頻中展示的環境問題，如空氣污染、水污染等，并提問：“你認為我們應該如何解決這些問題？”

3.學生回答：請幾位學生分享他們的看法，教師簡要總結并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文所涉及的環境問題，如氣候變化、生物多樣性減少等。

2.閱讀課文：學生閱讀課文，教師引導學生關注重點詞匯和句子結構。

3.詞匯講解：針對課文中的重點詞匯，進行詳細講解和例句展示。

4.句子結構分析：分析課文中典型句子的結構，幫助學生掌握英語語法知識。

5.主題討論：引導學生圍繞課文主題展開討論，分享自己的觀點和感受。

鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：設計一些詞匯練習題，讓學生鞏固課文中的重點詞匯。

2.句型轉換：讓學生根據課文中的句子結構，進行句型轉換練習。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何解決課文中的環境問題，并總結出可行的解決方案。

課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，提出問題，檢查學生對課文的理解程度。

2.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提問關于課文內容的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和指導。

3.課堂討論：教師組織學生進行課堂討論，培養學生的合作意識和表達能力。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師引導學生參與課堂活動，關注學生的學習情況。

2.學生積極回答問題，提出自己的觀點，與教師互動。

創新教學環節（5分鐘）

1.設計互動游戲：教師設計與環境問題相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬環境保護會議，提高學生的實際應用能力。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

教學過程流程環節（45分鐘）

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.教學雙邊互動（5分鐘）

7.創新教學環節（5分鐘）

8.總結環節（5分鐘）學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生將取得以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解和識別課文中的關鍵信息，如環境保護的不同觀點、解決方案和具體措施。

-學生掌握了與環境保護相關的專業詞匯，如"climatechange"、"biodiversity"、"sustainabledevelopment"等。

-學生了解了不同類型的污染及其對環境的影響。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文和輔助材料，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息和觀點。

-寫作能力：學生通過寫作練習，學會了如何撰寫關于環境保護的短文，包括引言、主體和結論。

-口語表達能力：在課堂討論和角色扮演中，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠自信地表達自己的觀點和意見。

3.思維品質：

-批判性思維：學生學會了批判性地分析問題，對環境保護的不同觀點提出自己的見解。

-問題解決能力：通過討論和小組合作，學生學會了如何提出解決方案，并評估其可行性。

4.核心素養：

-人文素養：學生通過學習環境問題，增強了對自己所處環境的責任感，認識到個人行為對環境的影響。

-跨文化意識：學生通過學習不同國家的環境保護措施，增強了跨文化理解和尊重。

-社會責任感：學生認識到環境保護是全球性問題，每個人都應該為可持續發展做出貢獻。

5.行為習慣：

-學生在課堂上的參與度提高，養成了積極參與討論和課堂活動的習慣。

-學生在日常生活中開始關注環境保護，采取實際行動減少浪費和污染。

6.情感態度：

-學生對環境保護有了更深入的認識，情感上更加關注環境問題，對保護地球產生了積極的情感態度。

-學生在面對環境問題時，能夠更加理性地思考，減少情緒化的反應。內容邏輯關系①知識點：

①環境保護的基本概念和重要性

②環境污染的類型和影響

③環境保護的國際合作與法規

②詞匯：

①pollution,sustainability,biodiversity,climatechange

②conservation,recycling,renewableenergy,deforestation

③句子：

①"Environmentalprotectioniscrucialforthesurvivalofourplanet."

②"Theincreaseingreenhousegaseshasledtoglobalwarmingandrisingsealevels."

③"Weneedtoadoptsustainablepracticestoensureahealthyenvironmentforfuturegenerations."

①知識點：

①環境保護的措施和方法

②環境保護的技術和科技創新

③環境保護的公眾參與和意識提升

②詞匯：

①measures,strategies,innovation,technology

②awareness,participation,publicopinion

③句子：

①"Implementingrecyclingprogramscansignificantlyreducewasteandpollution."

②"Renewableenergysourceslikesolarandwindpowerareessentialforsustainabledevelopment."

③"Educationalcampaignscanhelpraisepublicawarenessaboutenvironmentalissues."

①知識點：

①環境問題的歷史和現狀

②環境問題的未來趨勢和挑戰

③環境問題的全球性和地區性差異

②詞匯：

①history,currentsituation,futuretrends,challenges

②global,regional,disparities

③句子：

①"Theindustrialrevolutionhashadaprofound