…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點高三生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關于葉肉細胞中ATP的敘述，正確的是（）A.ATP由腺昔、核糖和磷酸組成，含有2個高能磷酸鍵B.ATP合成時能量來自光能，水解后部分能量以熱能形式散失C.有光條件下，產生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細胞質基質D.無光條件下，有氧呼吸產生的【H】和ATP可維持暗反應的進行2、連續分裂的細胞，相鄰的兩個細胞周期如圖所示下列敘述不正確的是（）

①b+c即表示一個細胞周期②c,d兩段都要消耗ATP③b段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質的合成④d段主要完成核內遺傳物質的平均分配⑤依據b段前期紡錘體形成方式即可區分是動物還是植物細胞分裂A.①③⑤B.③④⑤C.②④⑤D.①②④3、某山區實施退耕還林之后；群落經過數十年的演替發展為樹林．如圖中曲甲；乙、丙分別表示群落演替的三個連續階段中優勢植物種群的數量變化情況．下列說法錯誤的是（）

A.實施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動植物種群的環境容納量B.演替中后一階段優勢物種的興起，一般會造成前一階段優勢物種的消亡C.該過程中，群落的物種豐富度和生態系統的抵抗力穩定性會逐漸提高D.曲線甲、乙、丙對應的物種之間為競爭關系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現象4、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次．下列有關生物多樣性的描述及其所屬層次錯誤的是（）。選項生物多樣性的相關描述層次A班上同學中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮遺傳多樣性B美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人物種多樣性C湖北境內除了有平原外，還有丘陵、湖泊和沼澤等生態系統多樣性D校園中既有開黃花的菊花，也有開紅花的玫瑰等物種多樣性A.AB.BC.CD.D5、紫色茄子的表皮細胞中含有花青素．將茄子切成小塊放在清水中，水的顏色無明顯變化，若對其進行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變成紫紅色．其原因是（）A.花青素在水等無機劑中難以溶解B.水溫的升高使花青素的溶解度增大C.高溫使其細胞壁失去了選擇透過性D.高溫使表皮細胞的生物膜被破壞6、下列有關育種的敘述錯誤的是（）A.誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選B.選擇親本進行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀C.單倍體育種憑借簡單的技術手段明顯縮短了育種時間D.生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離7、某致病基因h位于X染色體上，該基因和正常基因H中的某一特定序列經BclI酶切后，可產生大小不同的片段(如圖1，bp表示堿基對)，據此可進行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯誤的是（）A.h基因特定序列中BclI酶切位點的消失是堿基序列改變的結果B.II－1的基因診斷中只出現142bp片段，其致病基因來自母親C.II－2的基因診斷中出現142bp,99bp和43bp三個片段，其基因型為XHXhD.II－3的丈夫表現型正常，其兒子的基因診斷中出現142bp片段的概率為1/28、【題文】下列關于呼吸作用的說法錯誤的是A.將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發種子的廣口瓶中會迅速熄滅，原因是植物呼吸作用產生二氧化碳B.在光下檢測綠色植物的呼吸作用不明顯，原因是光合作用強，吸收了二氧化碳C.田間松土、及時排澇是為了促進根的呼吸作用D.呼吸作用的重要意義是為生命活動提供能量9、針對耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關注，下列有關噬菌體的敘述，正確的是（）A.利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質B.以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸C.外殼抑制了宿主菌的蛋白質合成，使該細菌死亡D.能在宿主菌內以二分裂方式增殖，使該細菌裂解評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、科學家研究發現；有一種俗稱“熊蟲”的動物，若進入“隱生狀態”（這時它的代謝速率幾乎可降至0），能耐受-271℃的冰凍數小時，據研究，“熊蟲”進入隱生狀態時，它們的體內會大量產生一種叫做海藻糖的二糖．根據上述資料，有人認為“熊蟲”體液中的海藻糖可以保護組織細胞，使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷．

請設計一實驗方案；用于探究題中假設的真實性．（操作時只要定性即可）

（1）設計實驗的目的是：____．

（2）實驗材料的選擇及要求：

①用于實驗的材料：取同一動物個體的組織或器官；經過動物細胞培養技術獲得大量細胞供實驗用．

②要求所培養的細胞內____（填“含有”或“不含有”）海藻糖．

（3）實驗步驟：

①____；

②向甲組細胞的培養液中添加____；

乙組細胞的培養液中不加；

③將上述細胞培養液在____條件下培養數小時；

④觀察并記錄兩組細胞的生活狀況．

（4）實驗預期結果及結論：

①若甲組細胞均生活良好，乙組細胞均（或絕大部分）死亡，則說明____；

②若____．11、為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響；某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見表．請回答：

。

試管編號。

實驗步驟13441%NaCl溶液（mL）11%CuSO4溶液（mL）1%Na2SO4溶液（mL）1蒸餾水11pH6.8緩沖液（mL）11111%淀粉溶液（mL）1111唾液淀粉酶溶液（mL）1111各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間取出試管，加入1%碘溶液0.1mL觀察結果無色深藍色（1）實驗中加入緩沖液的作用是____．

（2）分析實驗結果可知：對酶活性有影響的離子是____，其中對酶活性有抑制作用的離子是____，對酶活性有促進作用的離子是____．

（3）該實驗中設置4號試管的目的是____；設置3號試管的目的是____．

（4）上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，2號試管中的顏色是____．根據上述實驗結果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是：____．12、組成生物體的化學元素主要有20多種；其中有些含量較多，有些含量很少．下表表示幾種生物體內的元素種類及其含量（占生物體干重的質量分數%）請根據材料分析回答：

。OCHNKCaPSMg甲44.4343.56.241.460.920.230.200.170.18乙14.6255.97.469.331.094.673.110.780.16細菌2050815（1）已知甲乙兩種生物，其中一種是人，另一種是玉米．哪一項表示的是人？聯系化合物的元素組成和含量等知識寫出相關的判斷依據（寫出一個判斷依據即可）：____，____．

（2）表中所列元素成分分析可得出哪些結論？____；____．

（3）細菌的細胞結構不同于甲乙細胞結構的主要特點是____．13、某轉基因作物有很強的光合作用強度．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題；設計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題．

Ⅰ．實驗步驟。

（1）先測定植物的呼吸作用強度；方法步驟是：

①甲、乙兩裝置的D中都放入____；裝置乙做對照．

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩____處理；放在溫度等相同的環境中．

③30分鐘后分別記錄甲；乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．

（2）測定植物的凈光合作用強度；方法步驟是：

①甲、乙兩裝置D中放入____．

②把裝置甲、乙放在____．

③30分鐘后分別記錄甲；乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．

（3）實驗操作30分鐘后；記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：

。實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況測定植物。

呼吸作用強度甲裝置____（填左或右移）1.5厘米乙裝置右移0.5厘米右移0.5厘米測定植物。

凈光合作用強度甲裝置____（填左或右移）4.5厘米乙裝置右移0.5厘米右移0.5厘米Ⅱ．實驗分析：

假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是____g/小時．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是____g．（不考慮晝夜溫差影響）14、下列表示某二倍體動物細胞分裂及不同時期染色體和DNA關系圖．請據圖回答：

（1）圖1細胞表示____分裂；該細胞的前一個分裂時期染色體和DNA關系相當于圖2的____段．

（2）圖2中每條染色體上DNA數由1變為2的原因是____，由2變為1的原因是____．

（3）若圖1細胞中的染色體數和DNA數如圖3所示．請在答題紙相應位置；繪制表示該動物減數第二次分裂后期細胞中染色體和DNA數的柱形圖．

____．15、蛋白質水解能斷開二硫鍵____（判斷正誤）16、科學家將人的生長激素基因與某種細菌（不含抗生素抗性基因）的DNA分子進行重組；并成功地在該細菌中得以表達（如圖）．請據圖分析回答：

（1）過程①所示獲取目的基因的方法是____．

（2）細菌是理想的受體細胞，這是因為它____．

（3）質粒A與目的基因結合時，首先需要用____酶將質粒切開“缺口”，然后用____酶將質粒與目的基因“縫合”起來．

（4）若將細菌B先接種在含有____的培養基上能生長，說明該細菌中已經導入外源質粒，但不能說明外源質粒是否成功插入目的基因；若將細菌B再重新接種在含有____的培養基上不能生長；則說明細菌B中已經導入了插入目的基因的重組質粒．

（5）檢測工程菌中的生長激素基因是否轉錄出mRNA和是否翻譯出生長激素，可采用的技術分別是____、____．17、下列是有關細胞分裂的問題．圖（一）表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖（二）表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象．

請據圖回答：

（1）圖（一）中AB段形成的原因是____，圖中CD段形成的原因是____．

（2）圖（二）中____細胞處于圖（一）中的BC段，圖（二）中____細胞處于圖（一）中的DE段．

（3）就圖（二）乙分析可知，該細胞處于____分裂的____期．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)18、所有植物細胞都有葉綠體____（判斷對錯）．19、洋蔥鱗片葉內表皮細胞中的RNA可被甲基綠吡羅紅染液染成紅色．____（判斷對錯）20、細胞膜的流動性與ATP沒有關系21、由于分化，同一個體不同類型的細胞表達的基因完全不同T.正確F.錯誤22、使用顯微鏡時，對光完成的標志是看到明亮的圓形視野．____（判斷對錯）23、細胞中包括蛋白質、核酸在內的有機物都能為細胞的生命活動提供能量．____（判斷對錯）．24、生物的遺傳信息都儲存于DNA中．____．（判斷對錯）評卷人得分四、探究題(共3題，共9分)25、如圖為家兔體內部分沖經-體液調節過程的示意圖；其中①～⑤為神經元，A和B為神經-肌肉接點，C和D為細胞，a～d為細胞分泌的化學物質．請據圖回答下列問題：

（1）當受到外界寒冷刺激時，大腦神經細胞以______方式釋放的物質a與下丘腦神經細胞表面的______特異性結合，引起機體細胞的一系列反應，產生的物質c是______，它經過血液運輸作用于D細胞，產生的物質d使細胞的產熱量增加，該過程體現了物質d的分泌具有______調節特點．

（2）由b→c→d的調節作用，物質d分泌量增多后，則物質b的分泌量______（填“減少”或“增多”），體現了激素的反饋調節機制．物質b的化學本質是多肽，用物質b飼喂正常動物，則物質b的分泌量______（填“減少”“增多”或“基本不變”），原因是______．

（3）若在⑤上某處施加一適宜強度的刺激，則能檢測到興奮的神經元有______（填序號）．若某種毒素能阻礙傳出神經末梢釋放乙酰膽堿，則會導致______信號的轉換過程受阻．26、回答下列有關細胞的問題下圖1為細胞結構示意圖，圖2表示圖1細胞核中某結構及其成分。據圖回答問題。（1）圖1所示結構應在下能觀察。從圖1中可看出，通過囊泡形式進行轉化的生物膜有。（2）若圖1表示動物胰臟內的細胞，①可能為____（多選）。A.胰蛋白酶B.胰島素C.胰高血糖素D.抗體（3）鑒定圖2中的結構③的試劑為____，圖2中基因1和基因2的差異實質表現在____。（4）核孔復合體是細胞核與細胞質進行物質交換的通道。下列物質經核孔復合體向細胞核方向運輸的是____（多選）。A．tRNAB．RNA聚合酶C．DNA聚合酶D．mRNA（5）用3H標記某動物干細胞的DNA分子，然后取其中一個被3H標記的細胞進行培養，并不斷進行放射性檢測，得到下圖所示結果。實驗結果注明：Ⅰ.開始觀察該被標記的細胞Ⅱ.標記細胞開始進入分裂期Ⅲ.觀察到細胞分裂期中期的細胞Ⅳ.開始觀察到兩個細胞被標記Ⅴ.標記細胞處于分裂期Ⅵ.開始觀察到四個細胞被標記從實驗結果分析可知該動物干細胞的細胞周期為h。27、如圖①～⑥表示細胞結構；甲；乙表示結構中的物質．請據圖回答：

（1）①～⑥中；能夠生成ATP的結構是______（填序號），不含有磷脂分子的結構是______（填序號）．

（2）在⑥和植物細胞葉綠體中；能顯著增大膜面積；有利于酶的附著以提高代謝效率的結構分別是______、______．

（3）甲物質一般通過______（結構）運出⑤；①中進行的過程是______．⑥中的某類物質大部分在結構①中合成，少部分在⑥中合成，此事實表明，⑥的結構和功能由存在于______的基因控制．

（4）若圖表示胰腺細胞，為研究其合成、分泌消化酶的過程，將3H標記的亮氨酸注射到細胞中，則3H在此過程中依次出現在______細胞結構中（用箭頭和序號表示），實驗過程中培養胰腺細胞的培養液里______（含/不含）3H標記的亮氨酸．乙物質分泌出結構④的現象可以稱為______．評卷人得分五、簡答題(共4題，共20分)28、根據圖示回答下列問題：

（1）圖A所示全過程叫____，圖B生理過程與圖A中相應序號是____，圖C生理過程與圖A中相對應序號是____，圖D生理過程與圖A中相對應序號是____．

（2）圖C、圖D共同完成的生理過程叫____．

（3）一種密碼子決定____種氨基酸，實際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有____種．tRNA與mRNA堿基互補配對現象發生在真核細胞的____上．

（4）圖E是____，在生物細胞中共有____種．

（5）能完成圖A中③、④的生物是____．

（6）假設圖C中的基因完成表達后合成的蛋白質中共有氨基酸50個，則該基因中的堿基數目至少有____個．29、研究發現，進行光合作用的細胞在光照、高氧及低二氧化碳情況下，葉綠體中的C5會與O2反應，產物經一系列變化后到線粒體中產生CO2．這是除細胞呼吸外，植物分解有機物產生CO2的另一條途徑．請根據以上材料；回答下列問題．

（1）光合作用過程中，CO2被葉綠體中的C5固定，首先形成____化合物．

（2）光照條件下，植物細胞產生CO2的另一條途徑的場所有____．

（3）與黑暗相比，光照下植物體有機物的損耗量會____（“增大”或“減少”）．

（4）如圖表示不同CO2濃度下溫度對某植物光合速率的影響．據圖可知，高CO2濃度時，植物的光合速率較____，這可能是因為CO2濃度高時，____反應被抑制的緣故．30、科學家僅使用小分子化合物的組合對體細胞進行處理；成功地將已高度分化的小鼠成纖維上皮細胞誘導成多潛能干細胞，并將其命名為化學誘導的多潛能干細胞（GiPS細胞）．如圖是利用GiPS細胞對鐮刀形細胞貧血癥小鼠進行基因治療的技術流程：

請據圖回答：

（1）過程①中，在培養液中加入胰蛋白酶使上皮組織細胞彼此分散，若用傳代培養的細胞應不超過10代，以保證細胞的____不發生變化．

（2）科學家用小分子化合物的組合對小鼠成纖維上皮細胞進行處理，促使已經____的成纖維細胞“重新編程”產生GiPS細胞，這些GiPS細胞與囊胚中的____細胞性質相同．

（3）過程③中，將重組質粒導入GiPS細胞所用的方法是____．

（4）若利用GiPS細胞誘導分化形成____，再經____技術；可較容易得到高等動物的體細胞克隆個體．

（5）GiPS細胞經體外誘導分化，可以直接培育出人造組織器官．圖中④過程可在培養液中添加____因子使其定向分化成造血干細胞．培育出的骨髓造血干細胞移植回該小鼠體內與異體骨髓造血干細胞移植相比，最大的優點是____．31、請回答有關物質提取；分離以及微生物培養方面的問題：

（1）實驗室分離葉綠體的色素常用的方法是____；提取胡蘿卜素常用的方法是____法；植物芳香油主要通過____法獲得．

（2）在DNA的粗提取與鑒定實驗中，提取較純凈的DNA利用了DNA____的特點；鑒定DNA可利用____試劑．

（3）從土壤中分離出尿素分解菌，平板內的固體培養基應以尿素作為唯一的氮源，培養基中加入指示劑____；培養后若變紅則鑒定其中含有所需細菌．

（4）純化菌種和統計某活菌的數目，宜采用的接種方法是____，這種依菌落數統計出的活菌常常出現觀察值比實際值低，其原因是____．評卷人得分六、解答題(共4題，共12分)32、下列哪些基因不會發生基因重組？

①噬菌體內的基因②R型細菌體內的基因③干細胞質基因④干細胞核基因⑤精原細胞質基因⑥卵原細胞核基因．33、下列相關物質的類型與功能的組合；不正確的一組是（）

。選項物質名稱類型功能A糖原糖類人和動物體內儲存能量的物質B性激素糖類促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成CDNA核酸生物的主要遺傳物質D抗體蛋白質參與機體體液免疫34、在生物學研究中；為觀察一些結構或研究一些物質，需用某些試劑對一些物質進行鑒定．請根據所學知識，填寫下表：

。需鑒定的物質蛋白質脂肪還原糖淀粉試劑碘液顏色35、根據下圖所示的關系；填出合適的詞．

參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】本題主要考查ATP的有關知識．

ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結構式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內含量并不高．ATP來源于光合作用和呼吸作用，場所是細胞質基質、葉綠體和線粒體．【解析】【解答】解：A；ATP的結構式是：A-P～P～P；其中A表示腺苷，腺苷由腺嘌呤和核糖組成，所以ATP由腺苷和磷酸組成，含有2個高能磷酸鍵，A錯誤；

B；ATP合成時能量來自光合作用和呼吸作用；水解后能量用于各項生命活動，B錯誤；

C；有光條件下；產生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細胞質基質，C正確；

D；無光條件下；有氧呼吸產生的【H】和ATP不可用于暗反應，D錯誤．

故選：C．2、A【分析】【分析】本題考查了細胞周期的相關知識。解題的關鍵是正確理解細胞周期的概念和各時期的特點。【解答】由于在細胞分裂過程中，分裂間期所需時間明顯大于分裂期，因此，圖中a、c表示分裂間期，b、d表示分裂期。①c表示分裂間期，b表示分裂期，b+c不能表示一個細胞周期，故①不正確；②細胞在分裂的各個時期都要消耗ATP，因此，c、d兩段都要消耗ATP，故②正確；③b段時間短，表示分裂期，而分裂間期主要變化是DNA的復制及有關蛋白質的合成，故③不正確；④d段表示分裂期，主要完成遺傳物質的平均分配，故④正確；⑤依據b段前期紡錘體形成方式即可區分是動物還是高等植物細胞分裂，故⑤錯誤。綜上所述，A符合題意，BCD不符合題意。故選A。【解析】【答案】A3、B【分析】【分析】1；由圖可知；甲可能為草本植物，乙可能為灌木，丙可能為喬木．

2、群落的垂直結構具有分層現象，造成群落垂直結構的主要原因：植物：光照強度；動物：食物、棲息場所等．森林群落分層的意義在于減緩競爭和顯著提高了植物利用環境資源的能力．【解析】【解答】解：A；由題干可知；山區實施退耕還林之后，群落主要由原來較單純的農作物，經過數十年的演替發展為樹林，可增大部分野生動植物種群的環境容納量，A正確．

B；退耕還林后群落一般會有以下發展：低矮的草本藤本植物中等高度的草本喬本灌木高大的喬本植物．但是在這個演替過程中；只有誰更占優勢，而沒有誰滅絕誰的問題．由圖中也可以看出，除了最開始乙丙兩群落沒有出現的時期之外，其他時候三個群落都是共存的，B錯誤．

C；演替是生物和環境反復相互作用；發生在時間和空間上的不可逆變化，穩定性越來越高，生物種類越來越多，群落的結構越來越復雜．C正確．

D；甲、乙、丙之間有重復的生態位；所以有競爭關系．這時群落具有明顯的垂直分層現象，森林群落分層的意義在于減緩競爭和顯著提高了植物利用環境資源的能力，D正確．

故選：B．4、B【分析】【分析】生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次．遺傳多樣性的本質是堿基對的排列順序具有多樣性，決定物種多樣性；物種多樣性的根本原因是遺傳多樣性，遺傳多樣性和物種多樣性是構成生態系統多樣性的基礎．【解析】【解答】解：A；雙眼皮和單眼皮屬于一對相對性狀；由一對等位基因控制，屬于遺傳多樣性；A正確．

B；白人、黑人和黃種人屬于同一物種；之間不存在生殖隔離；B錯誤．

C；江蘇境內有平原、丘陵、湖泊和沼澤等；構成生態系統多樣性；C正確．

D；開黃花的菊花和紅花的玫瑰屬于不同物種；屬于物種多樣性；D正確．

故選：B．5、D【分析】【分析】生物膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此生物膜是一種選擇透過性膜．【解析】【解答】解：紫色茄子的表皮細胞中含有花青素；存在于液泡中，而高溫使表皮細胞的生物膜（細胞膜；液泡膜等）被破壞，失去選擇透過性，花青素進入水中，水的顏色逐漸變成紫紅色．

故選：D．6、C【分析】【分析】四種育種方法的比較如下表：

。雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍秋水仙素處理萌發的種子或幼苗原理基因重組基因突變染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）【解析】【解答】解：A；由于基因突變是低頻性、普遍性、隨機性、不定向性；所以誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選，A正確；

B；雜交育種通常是選出具有不同優良性狀的個體雜交；從子代雜合體中逐代自交選出能穩定遺傳的符合生產要求的個體，所以選擇親本進行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀，B正確；

C；單倍體育種憑借能迅速獲得純合體；而不是簡單的技術手段，明顯縮短了育種時間，C錯誤；

D；植物體細胞雜交可以克服遠緣雜交不親和；獲得雜交植株，所以生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離，D正確．

故選C．7、D【分析】由圖分析可知，h基因特定序列中BclI酶切位點的消失了，這是堿基序列改變的結果，A正確；II－1的基因型是XhY，基因診斷中只出現142bp片段，其致病基因來自母親，B正確；II－2的基因診斷中出現142bp,99bp和43bp三個片段，說明其基因型為XHXh，C正確；II－3攜帶的概率是1/2，她的丈夫表現型正常，其兒子的基因診斷中出現142bp片段的概率為1/4，D錯誤。【解析】【答案】D8、A【分析】【解析】將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發種子的廣口瓶中會迅速熄滅，原因是植物呼吸作用消耗了氧氣，廣口瓶中無足夠的氧氣供蠟燭繼續燃燒。【解析】【答案】A9、A【分析】【解答】解：A；噬菌體侵染細菌后；利用宿主菌的原料合成子代噬菌體，如利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質，A正確；

B；以噬菌體的DNA為模板合成子代噬菌體的核酸；B錯誤；

C；外殼留在宿主菌的外面；不能抑制宿主菌的蛋白質合成；大量子代噬菌體使細菌裂解死亡，并釋放出子代噬菌體，C錯誤；

D；宿主菌以二分裂方式進行增殖；而噬菌體不能分裂，D錯誤．

故選：A．

【分析】噬菌體的繁殖過程：吸附→注入（只有噬菌體的DNA注入細菌內，并作為控制子代噬菌體合成的模板）→合成子代噬菌體的DNA和蛋白質外殼（控制者：噬菌體的DNA；原料、能量、場所等均由細菌提供）→組裝→釋放．二、填空題(共8題，共16分)10、探究“熊蟲”產生的海藻糖是否能保護組織細胞，使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷不含有將培養的動物細胞適量、等分為甲、乙兩組海藻糖-271℃“熊蟲”產生的海藻糖確實能保護組織細胞，使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷甲、乙兩組細胞均（或絕大部分）死亡，則說明“熊蟲”產生的海藻糖不能保護組織細胞，組織細胞因低溫而損傷【分析】【分析】實驗目的從題中給出的信息即可得出；在實驗步驟中應盡可能用“定性”的語言表達．如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等．研究海藻糖對組織細胞的影響，確認海藻糖為自變量，在設計實驗時，實驗組加入海藻糖，對照組不加，將其他無關變量控制為等量，創設單一變量．該題研究的是低溫對細胞的損傷狀況，所以細胞的生活是否良好是觀察指標．【解析】【解答】解：（1）從題中給出的信息即可得出實驗目的．

（2）本實驗研究海藻糖對組織細胞的影響；確認海藻糖為自變量，故試驗應排除掉試驗材料中的海藻糖的影響，并通過動物細胞培養獲得大量動物細胞．

（3）試驗設計時；第一步，分組，要符合等量原則；第二步，采取不同的處理措施，實驗組加入海藻糖，對照組不加，要符合單一變量原則；第三步，控制相同且低溫的條件培養；第四步，觀察結果，得出結論．

（4）預期試驗結果時要考慮全面；分別有哪幾種情況，并得出相應結論．

故答案為：

（1）探究“熊蟲”產生的海藻糖是否能保護組織細胞；使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷。

（2）②不含有

（3）①將培養的動物細胞適量；等分為甲、乙兩組②海藻糖③-271℃

（4）①“熊蟲”產生的海藻糖確實能保護組織細胞；使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷。

②甲、乙兩組細胞均（或絕大部分）死亡，則說明“熊蟲”產生的海藻糖不能保護組織細胞，組織細胞因低溫而損傷11、維持反應液中pH的穩定Cl-和Cu2Cu2+Cl-對照確定Na+和SO42-對唾液淀粉酶催化活性是否有影響無磚紅色斐林試劑中含有Cu2+，其可抑制唾液淀粉酶的活性【分析】【分析】分析實驗結果：加入1%NaCl溶液的1號試管中，淀粉被淀粉酶水解了，可能是Na+或Cl-對酶的活性有促進作用，如果Na+能夠促進唾液淀粉酶的活性，則3號試管中最后的結果應該也是無色，而3號試管中實驗結果為淺藍色，可見其促進作用的不是Na+，而是Cl-；同理，通過2號和3號試管的比較可知，Cu2+能夠抑制唾液淀粉酶的活性．【解析】【解答】解：（1）pH屬于無關變量；無關變量要相同且適宜，表格中顯示“pH6.8緩沖液”，就是保證各試管中PH相同且是唾液淀粉酶的適宜pH．

（2）加入1%NaCl溶液的1號試管中，淀粉被淀粉酶水解了，可能是Na+或Cl-對酶的活性有促進作用，如果Na+能夠促進唾液淀粉酶的活性，則3號試管中最后的結果應該也是無色，而3號試管中實驗結果為淺藍色，可見其促進作用的不是Na+，而是Cl-；同理，通過2號和3號試管的比較可知，Cu2+能夠抑制唾液淀粉酶的活性．所以對酶活性有影響的離子是Cl--和Cu2+．

（3）該實驗中設置4號試管的是作為對照；設置3號試管的目的是確定Na+和SO42-對唾液淀粉酶活性是否有影響．

（4）2號試管的淀粉沒有分解，不存在還原糖，加入斐林試劑檢測不會出現磚紅色，斐林試劑中含有Cu2+；其可抑制唾液淀粉酶的活性，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑．

故答案為：

（1）維持反應液中pH的穩定（2）Cl--和Cu2+Cu2+Cl-

（3）對照確定Na+和SO42-對唾液淀粉酶催化活性是否有影響。

（4）無磚紅色（或藍色）斐林試劑中含有Cu2+，其可抑制唾液淀粉酶的活性12、甲是玉米，乙是人玉米體內的葉綠素含鎂，人體骨骼、牙齒等處含鈣元素，所以前者鎂元素含量相對較多，后者鈣元素含量相對較多組成生物體的元素種類大體相同同一元素在不同生物體內含量不同細菌細胞沒有以核膜為界限的細胞核【分析】【分析】生物界與非生物界的統一性與差異性：

統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到；沒有一種是生物所特有的．

差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大．【解析】【解答】解：（1）甲是玉米；乙是人，從表中可知甲與乙元素存在差異的有：O；Mg多，C、H、N、Ca、S少．玉米體內蛋白質含量相對較少，糖類較多，所有含O較多，含C、H、N、S較少，玉米體內的葉綠素含鎂，人體骨骼、牙齒等處含鈣元素，所以前者鎂元素含量相對較多，后者鈣元素含量相對較多．

（2）組成生物體的元素種類大體相同；同一元素在不同生物體內含量不同，同一生物體不同元素的含量不同．

（3）細菌為原核生物；與動植物的區別在于細菌細胞沒有以核膜為界限的細胞核．

故答案為：

（1）甲是玉米；乙是人，玉米體內的葉綠素含鎂，人體骨骼；牙齒等處含鈣元素，所以前者鎂元素含量相對較多，后者鈣元素含量相對較多．

（2）組成生物體的元素種類大體相同；同一元素在不同生物體內含量不同，同一生物體不同元素的含量不同。

（3）細菌細胞沒有以核膜為界限的細胞核13、NaOH溶液遮光NaHCO3溶液，裝置乙作對照光照充足、溫度等相同的環境中左右484【分析】【分析】本題以裝置圖為信息載體，綜合考查光合作用和呼吸作用．通過相同的裝置分析可知，測定植物的呼吸作用強度和光合作用的不同在于裝置D中所放入的液體的不同．若該裝置測定細胞呼吸作用強度時，甲乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液，吸收二氧化碳，因此液滴的移動就來自于氧氣的吸收量，液滴向左移動；此外還要排除光合作用的影響．若該裝置測定植物的凈光合作用強度時，甲乙兩裝置的D中都放入NaHCO3溶液，提供原料二氧化碳，因此液滴的移動就來自于氧氣的釋放量，液滴向右移動，同時提供光合作用發生的適宜條件．【解析】【解答】解：Ⅰ．（1）這是關于光合作用強度測試的實驗題，解決這個問題要測光合作用強度，必須先測呼吸作用強度，在測呼吸作用強度時一定要將實驗裝置置于黑暗條件下，使植物只進行呼吸作用．用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內的CO2，植物呼吸作用消耗一定量O2釋放等量CO2，而CO2被NaOH溶液吸收；根據玻璃鐘罩內氧氣體積的減少量即可測呼吸作用強度．

（2）凈光合作用強度的測試實驗要滿足光合作用的條件，充足的光照、一定濃度的CO2由NaHCO3溶液提供，光合作用過程中消耗一定量CO2釋放等量O2，而CO2由NaHCO3溶液提供，因此玻璃鐘罩內氣體體積的變化只受O2釋放量的影響而不受CO2氣體減少量的影響．

（3）若該裝置測定細胞呼吸作用強度時；液滴的移動就來自于氧氣的吸收量，液滴向左移動；若該裝置測定植物的凈光合作用強度時，液滴的移動就來自于氧氣的釋放量，液滴向右移動．

Ⅱ．對照實驗裝臵乙中紅墨水滴右移是環境因素如溫度變化等對實驗影響的結果，實驗裝臵甲同樣也受環境因素的影響因此植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內氧氣體積的改變量即1.5+0.5=2g/半小時；根據凈光合作用的測定值是4.5-0.5=4g/半小時，白天光照15小時的凈光合作用量是4×2×15=120g，一晝夜葡萄糖的積累量是15小時光合作用實際量減去24小時呼吸作用消耗量等同于15小時的凈光合作用量減去9小時的呼吸作用消耗量即8×15-4×9=84g．

故答案為：

Ⅰ．（1）①NaOH溶液②遮光。

（2）①NaHCO3溶液；裝置乙作對照②光照充足；溫度等相同的環境中。

（3）左右。

Ⅱ．（1）48414、有絲BCDNA的復制著絲點分裂，姐妹染色單體分開【分析】【分析】根據題意和圖示分析可知：

圖1中著絲點分裂；移向一極的染色體含有同源染色體，細胞處于有絲分裂后期；

圖2表示該種動物分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數的變化；

圖3表示該種動物不同時期染色體和DNA的數量關系．【解析】【解答】解：（1）圖1細胞中含有同源染色體；著絲點分裂，所以表示有絲分裂后期；該細胞的前一個分裂時期為有絲分裂中期，染色體和DNA數量比為1：2，相當于圖2的BC段．

（2）圖2中每條染色體上DNA數由1變為2的原因是有絲分裂間期DNA的復制；由2變為1的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分開．

（3）若圖1細胞中的染色體數和DNA數如圖3所示；說明染色體數和DNA數都是8個，是體細胞的2倍；該動物減數第二次分裂后期細胞中染色體和DNA數與體細胞相等，所以其柱形圖為：

故答案為：

（1）有絲BC

（2）DNA的復制著絲點分裂；姐妹染色單體分開。

（3）15、錯誤【分析】【分析】二硫鍵又稱S-S鍵．是2個-SH基被氧化而形成的-S-S-形式的硫原子間的鍵．在生物化學的領域中，通常系指在肽和蛋白質分子中的半胱氨酸殘基中的鍵．此鍵在蛋白質分子的立體結構形成上起著一定的重要作用．此鍵的斷裂需要在2-巰-乙醇、二硫蘇糖類、巰基乙酸等的硫化合物與尿素那樣的變性劑同時存在下使之發生作用，使還原成-SH基（為了防止再氧化通常用適當的SH試劑將該基團烷基化）或是在過甲酸的氧化作用下衍生成-SO?H基或是采用在氧化劑共存下用亞硫酸的作用誘導成-S-SO?H基的方法．【解析】【解答】解：蛋白質水解是在蛋白酶作用下；水解破壞蛋白質中的部分肽鍵，使蛋白質轉化為多條肽鏈，此過程中蛋白質的空間結構被破壞，但是二硫鍵的斷裂不屬于水解過程，故本題錯誤．

故答案為：錯誤．16、反轉錄法（逆轉錄法）繁殖快、單細胞、遺傳物質相對較少限制性內切酶DNA連接酶氨芐青霉素四環素分子雜交抗原--抗體雜交【分析】【分析】分析題圖：①是利用反轉錄法合成目的基因（人的生長激素基因）的過程；②表示基因表達載體的構建過程，該過程需要限制酶和DNA連接酶；③是將目的基因導入受體細胞的過程；最后檢測和篩選出工程菌．【解析】【解答】解：（1）由圖可知；①過程中獲取目的基因的方法是反轉錄法（逆轉錄法）．

（2）細菌繁殖快；單細胞、遺傳物質相對較少；是基因工程中理想的受體細胞．

（3）構建基因表達載體時；先用限制酶酶切割質粒，再用DNA連接酶將質粒與目的基因連接形成重組質粒．

（4）由圖可知；構建基因表達載體時，目的基因的插入破壞了四環素抗性基因，但沒有破環氨芐青霉素抗性基因，因此導入重組質粒的細菌能在含有氨芐青霉素的培養基上生存，但不能在含有四環素的培養基上生存．若將細菌B先接種在含有氨芐青霉素的培養基上能生長，說明該細菌中已經導入外源質粒，但不能說明外源質粒是否成功插入目的基因；若將細菌B再重新接種在含有四環素的培養基上不能生長，則說明細菌B中已經導入了插入目的基因的重組質粒．

（5）檢測工程菌中的生長激素基因是否轉錄出mRNA；可采用分子雜交技術；檢測生長激素基因是否翻譯出生長激素，可采用抗原-抗體雜交技術．

故答案為：

（1）反轉錄法（逆轉錄法）

（2）繁殖快；單細胞、遺傳物質相對較少。

（3）限制性內切酶DNA連接酶。

（4）氨芐青霉素四環素。

（5）分子雜交抗原-抗體雜交17、DNA復制（或染色體復制）著絲點分裂乙丙甲減數第一次后【分析】【分析】分析圖（一）：AB段形成的原因是DNA分子的復制；BC段表示有絲分裂前期和中期；減數第一次分裂、減數第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期、減數第二次分裂后期和末期．

分析圖（二）：甲細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；乙細胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數第一次分裂后期；丙細胞不含同源染色體，處于減數第二次分裂中期．【解析】【解答】解：（1）由以上分析可知；AB段形成的原因是DNA的復制，CD段形成的原因是著絲點分裂．

（2）乙和丙細胞中；每條染色體含有2個DNA分子，對應于圖（一）的BC段；甲細胞中每條染色體只含一個DNA分子，對應于圖（一）的DE段．

（3）圖（二）乙細胞含有同源染色體；且同源染色體正在分離，處于減數第一次分裂后期．

故答案為：

（1）DNA復制（或染色體復制）著絲點分裂。

（2）乙丙甲。

（3）減數第一次后三、判斷題(共7題，共14分)18、×【分析】【分析】葉綠體存在于植物葉肉細胞和幼莖皮層細胞中．【解析】【解答】解：不是所有的植物細胞都有葉綠體；如根尖細胞沒有葉綠體，葉綠體存在于植物葉肉細胞和幼莖皮層細胞中，故所有植物細胞都有葉綠體錯誤．

故答案為：×19、√【分析】【分析】在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中，可選用洋蔥鱗片葉內表皮細胞（沒有色素）作為實驗材料，甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈紅色，【解析】【解答】解：觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的原理是：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同；利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布，甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈紅色，題干正確．

故答案為：√20、F【分析】略【解析】F21、F【分析】略【解析】F22、√【分析】【分析】顯微鏡使用過程中要進行對光，對光時，先將低倍物鏡對準通光孔，使目鏡、物鏡、通光孔在一條直線上，然后調節反光鏡，使視野呈現圓形、白亮．【解析】【解答】解：由分析可知；對光是否完成的標志是視野中看到圓形；白亮的視野，因此如果視野中看到明亮的圓形視野，說明對光成功．

故答案為：√23、×【分析】【分析】核酸是遺傳信息的攜帶者，對于生物的遺傳變異及蛋白質的生物合成具有重要主要，蛋白質是生命活動的主要承擔者，也可為細胞生命活動提供能量，糖類是主要的能源物質，脂肪是良好的儲能物質．【解析】【解答】解：核酸不能為細胞的生命活動提供能量．

故答案為：×24、×【分析】【分析】核酸根據五碳糖不同分為DNA和RNA，核酸是遺傳信息的攜帶者，DNA和RNA中核苷酸的排列順序蘊含著大量的遺傳信息．【解析】【解答】解：有的生物沒有DNA；只含有RNA，如RNA病毒，其遺傳信息存在于RNA的核苷酸的排列順序之中．

故：×四、探究題(共3題，共9分)25、略

【分析】解：（1）當受到外界寒冷刺激時；大腦神經細胞以胞吐方式釋放的物質a與下丘腦神經細胞表面的受體特異性結合，引起機體細胞的一系列反應，產生的物質c是促甲狀腺激素，它經過血液運輸作用于D細胞，產生的物質d使細胞的產熱量增加，該過程體現了物質d的分泌具有分級調節特點．

（2）由b促甲狀腺激素釋放激素→c促甲狀腺激素→d甲狀腺激素的調節作用，物質d甲狀腺激素分泌量增多后，則物質b促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少．物質b是促甲狀腺激素釋放激素，化學本質是多肽，口服后在消化道被消化而失去作用，因此用b促甲狀腺激素釋放激素飼喂正常動物；物質d甲狀腺激素的分泌量基本不變．

（3）若在⑤上某處施加一強刺激；則能檢測到膜內外電位變化的神經元有①②．肉毒素能阻礙傳出神經末梢釋放乙酰膽堿，即不能將乙酰膽堿由突觸前膜（B）釋放，即阻礙了電信號轉換成化學信號的過程．

故答案為：

（1）胞吐受體促甲狀腺激素分級。

（2）減少基本不變物質b在消化道內會被消化分解而失去作用。

（3）①②電信號→化學。

1、寒冷條件下，機體通過神經-體液調節，使細胞代謝增強，圖中物質b是促甲狀腺激素釋放激素，物質c是促甲狀腺激素，物質d是甲狀腺激素，甲狀腺激素隨血液運輸到全身，幾乎作用于體內所有的細胞．物質b的化學本質是多肽，口服后易被分解，因此用b飼喂正常動物；物質d的分泌量不變．膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經元組成，在突觸中，神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此，興奮在神經元之間的傳遞時單向的．

2；寒冷環境中體溫調節：寒冷環境→冷覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、骨骼肌緊張性增強、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產熱）→體溫維持相對恒定．

本題考查了神經核體液調節在維持穩態中作用的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．【解析】胞吐；受體；促甲狀腺激素；分級；減少；基本不變；物質b在消化道內會被消化分解而失去作用；①②；電信號→化學26、（1）電子顯微鏡內質網膜和高爾基體膜；細胞膜。

（2）ABC

（3）雙縮脲試劑脫氧核苷酸的排列順序與脫氧核苷酸的數目。

（4）BC

（5）22【分析】【分析】本題主要考查了細胞器之間的協調配合、細胞的生物膜系統和細胞周期的概念相關知識，理解分泌蛋白的形成過程及細胞周期的概念是解答本題的關鍵。【解答】圖1為分泌蛋白的形成過程，即附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。圖2為染色體、蛋白質和DNA示意圖，③表示蛋白質，②表示DNA，基因1和基因2的根本區別在于堿基對的排列順序不同。（1）據圖1可知；該細胞是在電子顯微鏡下觀察到的，通過囊泡形式進行轉化的生物膜有內質網膜，高爾基本膜和細胞膜。

（2）若圖1表示動物胰臟內的細胞；可能會分泌出胰蛋白酶，胰島素，胰高血糖素，而抗體是由漿細胞分泌的，選ABC。

（3）據圖2；鑒定結構③的試劑是雙縮脲試劑，基因間的不同在于堿基的排列順序和數目的不同。

（4）據題意；從細胞質通過核孔復合體進入細胞核的物質有RNA聚合酶和DNA聚合酶，選BC。

（5）從題干可知，從開始觀察到兩個細胞被標記到處于分裂期經過了14h，從標記細胞處于分裂期到開始觀察到四個細胞被標記經過了8h，因此，細胞周期為分裂間期和分裂期之和22h。【解析】（1）電子顯微鏡內質網膜和高爾基體膜；細胞膜。

（2）ABC

（3）雙縮脲試劑脫氧核苷酸的排列順序與脫氧核苷酸的數目。

（4）BC

（5）2227、略

【分析】解：（1）⑥為線粒體；進行有氧呼吸的主要場所，能產生ATP；由圖示可知，⑤⑥為細胞核；線粒體，有雙層膜結構；②③④為內質網、高爾基體、細胞膜，具有單層膜；①為核糖體，無膜結構，不含磷脂．

（2）葉綠體中類囊體（囊狀結構或基粒）由多層囊狀結構薄膜構成；⑥線粒體內膜向內折疊形成嵴，都增加了細胞內膜面積，有利于各種化學反應的順利進行．

（3）甲表示的物質是mRNA；在細胞核中合成，一般通過核孔運出細胞核；結構①（核糖體）中進行的過程是翻譯（或蛋白質合成）．⑥（線粒體）中的某類物質大部分在結構①（核糖體）中合成，少部分在⑥（線粒體）中合成，此事實表明，⑥的結構和功能由存在于細胞核和線粒體的基因控制．

（4）消化酶的化學本質是分泌蛋白，則3H在此過程中依次出現在（①→）②→③細胞結構中，實驗過程中將3H標記的亮氨酸注射到細胞中，由于細胞膜具有選擇透過性，則培養胰腺細胞的培養液里不含3H標記的亮氨酸．乙（蛋白質）分泌出結構④（細胞膜）的過程為胞吐；體現細胞膜具有流動性．

故答案為：

（1）⑥①

（2）嵴（或內膜）類囊體（囊狀結構或基粒）

（3）核孔遺傳信息的翻譯細胞核和線粒體。

（4）（①→）②→③不含胞吐。

1；分析題圖：圖示表示細胞內蛋白質合成后的去向和定位；其中結構①為核糖體；結構②為內質網；結構③為高爾基體；結構④為細胞膜；結構⑤為細胞核；結構⑥為線粒體．

2；分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜；整個過程還需要線粒體提供能量．

本題結合細胞內蛋白質合成后的去向和定位圖解，考查細胞結構和功能、蛋白質的合成，要求考生識記細胞中各種結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記蛋白質的合成過程；能結合所學的知識答題．【解析】⑥；①；嵴（或內膜）；類囊體（囊狀結構或基粒）；核孔；遺傳信息的翻譯；細胞核和線粒體；（①→）②→③；不含；胞吐五、簡答題(共4題，共20分)28、中心法則（及其發展）①②⑤基因控制蛋白質的合成（或基因的表達）161核糖體轉運RNA（tRNA）61RNA病毒300【分析】【分析】分析圖A：①表示DNA分子復制過程；②表示轉錄過程；③表示逆轉錄過程；④表示RNA分子復制過程；⑤表示翻譯過程．

分析圖B：圖二表示DNA分子復制過程；可見其復制方式為半保留復制．

分析圖C：圖三表示轉錄過程．

分析圖D：圖示表示翻譯過程．

分析圖E：圖五為tRNA的三葉草結構．【解析】【解答】解：（1）圖A所示全過程叫中心法則．圖B為DNA復制過程；對應于圖一中的①；圖C表示轉錄過程，對應于圖一中的②；圖D表示翻譯過程，對應于圖一中的⑤．

（2）圖C表示轉錄過程；圖D表示翻譯過程，兩者共同完成的是基因控制蛋白質的合成過程．

（3）一種密碼子決定1種氨基酸；密碼子共有64種；但有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸，因此實際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種．tRNA與mRNA堿基互補配對現象發生在真核細胞的核糖體上．

（4）圖E具有三葉草結構；為tRNA；tRNA共有61種，能運輸20種氨基酸．

（5）圖一中③逆轉錄；④RNA復制過程只發生在被某些RNA病毒侵染的細胞中．

（6）DNA（或基因）中堿基數：mRNA上堿基數：氨基酸個數=6：3：1．假設圖C中的基因完成表達后合成的蛋白質中共有氨基酸50個；則該基因中的堿基數目至少有50×6=300個．

故答案為：

（1）中心法則（及其發展）①②⑤

（2）基因控制蛋白質的合成（或基因的表達）

（3）161核糖體。

（4）轉運RNA（tRNA）61

（5）RNA病毒

（6）30029、C3葉綠體、線粒體增大快C5與O2【分析】【分析】當CO2濃度較高時，該酶催化C5與CO2反應，生成C3，C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用；當O2濃度較高時，該酶催化C5與O2反應，產物經一系列變化后到線粒體中會產生CO2，這種植物在光下吸收O2產生CO2的現象稱為光呼吸．據此分析作答．【解析】【解答】解：（1）光合作用過程中；二氧化碳在葉綠體中首先與五碳化合物結合而被固定為三碳化合物．

（2）根據題意可知；光照條件下植物細胞可以通過有氧呼吸和光呼吸分別在線粒體和葉綠體中產生二氧化碳．

（3）光呼吸過程中五碳化合物與氧氣結合經一系列反應最終被氧化為二氧化碳；同時有氧呼吸也要消耗有機物，所以光照下有機物的損耗量會增大．

（4）據圖分析，高CO2濃度時，C5與O2反應被抑制；即光呼吸被抑制，植物的光合速率較快．

故答案為：

（1）C3

（2）葉綠體；線粒體。

（3）增大。

（4）快C5與O230、正常的二倍體核型（遺傳物質）（高度）分化內細胞團顯微注射法早期胚胎（桑椹胚、囊胚）胚胎移植分化誘導因子不出現免疫排斥反應【分析】【分析】1；動物細胞培養過程：取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養液中（原代培養）→放入二氧化碳培養箱培養→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞；制成細胞懸液→轉入培養液（傳代培養）→放入二氧化碳培養箱培養．

2；細胞開始分化的時期是：囊胚期（其中內細胞團細胞具有全能性；為胚胎干細胞）．

3；將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同；導入的方法也不一樣．將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法．

4、哺乳動物核移植可以分為胚胎細胞核移植（比較容易）和體細胞核移植（比較難）．【解析】【解答】解：（1）若用傳代培養的細胞應不超過10代；以保證細胞的正常的二倍體核型．

（2）成纖維上皮細胞已經高度分化；CiPS細胞與囊胚中內細胞團細胞性質相同；具有發育的全能性．

（3）將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法．

（4）若利用CiPS細胞誘導分化形成早期胚胎；分化程度低，全能性高；再經胚胎移植技術，可較容易得到高等動物的體細胞克隆個體．

（5）在培養液中添加分化誘導因子可使GiPS細胞定向分化成造血干細胞．圖中培育骨髓造血干細胞移植回該小鼠體內與異體骨髓造血干細胞移植相比；最大的優點是不出現免疫排斥反應．

故答案為：

（1）正常的二倍體核型（遺傳物質）

（2）（高度）分化內細胞團。

（3）顯微注射法。

（4）早期胚胎（桑椹胚；囊胚）胚胎移植。

（5）分化誘導因子不出現免疫排斥反應31、紙層析法萃取水蒸氣蒸餾不溶于酒精二苯胺酚紅稀釋涂布平板法當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到只是一個菌落【分析】【分析】1；水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法；方法有：水中蒸餾、水上蒸餾、水氣蒸餾．用萃取法提取胡蘿卜素的原理是植物芳香油易溶于有機溶劑，芳香油溶解于有機溶劑后，只需蒸發出有機溶劑，就可獲得純凈的植物芳香油．

2；DNA的粗提取與鑒定的實驗原理是：①DNA的溶解性；DNA和蛋白質等其他成分在不同濃度的氯化鈉溶液中的溶解度不同，利用這一特點可以選擇適當濃度的鹽溶液可以將DNA溶解或析出，從而達