11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》。內容包括蟋蟀住宅的特點、建造過程以及作者對蟋蟀住宅的贊美。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學過的昆蟲知識相關，通過本節課的學習，可以幫助學生深入了解蟋蟀的住宅，進一步豐富學生對昆蟲的認識。同時，本節課注重培養學生的觀察力和語言表達能力。核心素養目標1.培養學生觀察自然、發現生物特性的能力。

2.提升學生運用語文知識描述事物、表達觀點的能力。

3.增強學生對文學作品的理解和欣賞能力，激發對自然科學的興趣。學情分析四年級的學生正處于小學中高年級階段，他們的知識儲備和認知能力已有一定的基礎。在知識方面，他們已經接觸過一些昆蟲的基本知識，對生物世界有一定的認識。在能力方面，學生的觀察力、思考力和語言表達能力逐漸增強，但仍有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐步形成，但自控能力和專注力仍需加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這對課堂教學的互動性和效果產生一定影響。同時，學生在課堂上的討論和表達欲望較強，但有時缺乏深度和邏輯性。

針對《蟋蟀的住宅》這一教學內容，學生可能對蟋蟀的住宅結構產生好奇心，但對其生活習性和建造過程了解有限。因此，在教學過程中，需要激發學生的探索興趣，引導他們通過觀察、思考和討論，深入了解蟋蟀的住宅，培養他們的觀察能力和科學素養。

此外，本節課的教學內容與學生的生活實際密切相關，有助于激發他們對自然科學的興趣，提高他們對語文知識的運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（蟋蟀住宅模型）、昆蟲圖片和視頻。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：網絡上的昆蟲知識科普文章、蟋蟀住宅的建造過程視頻。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、觀察記錄表、多媒體課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示蟋蟀的圖片，提問學生：“你們知道蟋蟀住在哪里嗎？”引導學生思考并發表自己的看法。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的昆蟲知識，如蝴蝶、蜜蜂等，激發學生對昆蟲的興趣。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《蟋蟀的住宅》這一章節的主要知識點，包括蟋蟀住宅的位置、結構、材料等。

-舉例說明：通過展示蟋蟀住宅的實物模型，讓學生直觀地了解蟋蟀住宅的特點。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生思考蟋蟀住宅的優點和缺點，以及建造過程中的注意事項。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，畫出自己心目中的蟋蟀住宅，并簡要說明其特點。

-教師指導：在學生繪畫過程中，教師巡回指導，幫助學生發現問題并解決問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調蟋蟀住宅的特點和建造過程中的注意事項。

-鼓勵學生在生活中觀察昆蟲，發現更多有趣的生物現象。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生觀察家中或校園內的昆蟲，了解它們的住宅特點，并嘗試記錄下來。

-要求學生下節課分享自己的觀察成果，與同學們交流學習。

6.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演蟋蟀和人類，模擬蟋蟀住宅的建造過程，加深對知識的理解。

-小組競賽：組織學生進行小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地完成蟋蟀住宅的建造。

-拓展閱讀：引導學生閱讀與昆蟲相關的科普書籍，擴大知識面。

7.教學反思

-教師在課后對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.板書設計

-板書標題：《蟋蟀的住宅》

-板書內容：蟋蟀住宅的位置、結構、材料、優點、缺點、建造過程中的注意事項

9.教學評價

-關注學生在課堂上的參與度、合作能力、動手操作能力等，評價學生的綜合素養。

-通過作業、競賽等形式，了解學生對知識的掌握程度，為今后的教學提供依據。教學資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲科普書籍：《昆蟲記》、《昆蟲世界奇觀》等，這些書籍可以提供更豐富的昆蟲知識，幫助學生深入了解昆蟲的生態和習性。

-昆蟲生態紀錄片：推薦《昆蟲記》紀錄片，通過真實的影像展示昆蟲的生活環境和行為，激發學生的觀察興趣。

-自然博物館資源：利用當地自然博物館的資源，組織學生參觀昆蟲展覽，讓學生近距離接觸昆蟲，增強直觀感受。

-在線昆蟲知識庫：如《中國昆蟲網》、《昆蟲信息門戶》等，提供昆蟲分類、習性、分布等詳細信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或學校周邊尋找蟋蟀等昆蟲，觀察它們的住宅，記錄觀察結果，并撰寫觀察日記。

-組織學生參與昆蟲攝影活動，通過攝影記錄昆蟲的形態和生活場景，提高學生的審美能力和觀察力。

-開展昆蟲主題的繪畫或手工制作活動，如制作昆蟲模型、繪制昆蟲插畫等，培養學生的藝術創作能力。

-利用網絡資源，引導學生搜索昆蟲相關的科學實驗，如制作昆蟲標本、觀察昆蟲的繁殖過程等，提高學生的實踐能力。

-邀請昆蟲學家或生態學家來校進行講座，讓學生了解昆蟲研究的最新動態，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參加昆蟲知識競賽或科學展覽，激發學生對昆蟲科學的學習興趣，提升學生的科學素養。

-鼓勵學生閱讀昆蟲文學作品，如《昆蟲記》等，通過文學作品感受昆蟲世界的奇妙，培養學生的文學素養。

-在學校圖書館或班級圖書角增加昆蟲相關的書籍，為學生提供豐富的閱讀資源，促進學生的自主學習。教學反思與總結今天上了《蟋蟀的住宅》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也存在一些問題需要反思和改進。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發學生的興趣，通過展示昆蟲的圖片和視頻，讓學生們對蟋蟀的住宅產生了好奇心。在講解蟋蟀住宅的特點時，我盡量用通俗易懂的語言，讓學生們能夠輕松理解。這一點我覺得做得還不錯。

但是，在互動探究環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對昆蟲的了解有限，導致在討論時缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學管理方面，我發現有幾個學生上課時注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。我意識到，作為教師，我需要更加關注學生的行為習慣，通過設立課堂規則、表揚優秀學生等方式，引導學生養成良好的學習習慣。

在教學效果方面，我覺得學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們在觀察蟋蟀住宅、繪制昆蟲插畫等活動中，不僅學到了昆蟲知識，還提升了觀察力、動手能力和審美能力。在課堂討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，這表明他們的思維能力和表達能力有所提高。

當然，也存在一些不足之處。比如，在講解蟋蟀住宅的建造過程時，我可能沒有充分考慮到學生的認知水平，導致講解內容較為復雜，部分學生難以理解。在今后的教學中，我要更加注重教學內容的適宜性，確保學生能夠輕松掌握。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我會更加充分地備課，針對不同層次的學生設計合適的教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。