Unit2MyweekPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2MyweekPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊。本節課內容圍繞一周的日程安排展開，讓學生掌握周一至周日的英文表達，并學會用英語描述自己的日程。通過豐富的教學活動，提高學生的語言運用能力，培養學生良好的時間管理意識。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習，學生能夠運用英語描述一周的日程，提高語言表達的準確性和流暢性；增強對西方文化中時間觀念的理解和尊重；培養邏輯思維和問題解決能力；同時，通過小組合作和自主學習，提升學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發音和拼寫周一至周日的英文表達（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-重點二：理解并運用句型“On...Iusually...”來表達一周的活動安排。

-重點三：掌握使用英語詢問他人日程的交際用語。

2.教學難點

-難點一：學生對于一周七天名稱的發音和拼寫容易混淆，需要通過反復練習和對比來強化記憶。

-難點二：學生可能難以將抽象的時間概念與具體的活動安排相結合，需要通過情景模擬和實際操作來幫助理解。

-難點三：學生在使用句型“On...Iusually...”時，可能會出現時態和語態的錯誤，需要通過例句分析和錯誤糾正來提高準確性。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與周一至周日的圖片，如日歷、圖標等，以及相關的視頻和音頻材料，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括單詞卡片、句子示例等，便于學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區，準備白板和標記筆，以便于進行互動教學和即時反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習周一至周日的英文表達。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一周的日程安排”，設計問題如“你通常在星期幾做什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解周一至周日的英文表達。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如如何用英語表達自己的日常活動。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一周的日歷圖片，引出“Myweek”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解周一至周日的英文表達和句型“On...Iusually...”，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的日程安排，如“OnMonday,Iusuallygotoschool.”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發音？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的日程，如“OnWednesday,Iusuallyplayfootball.”

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語表達周末的活動？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己一周日程的短文。

提供拓展資源：提供與“Myweek”相關的拓展資源，如英語學習網站、視頻教程等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如糾正語法錯誤，鼓勵學生使用更多的詞匯。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語動畫片，了解不同文化中一周的習俗。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高英語口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的周一至周日詞匯外，可以引入與日常生活相關的詞匯，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“weekendactivities”等，幫助學生更全面地描述自己的日程。

-語法拓展：介紹簡單的時態變化，如一般現在時和一般過去時，用于描述日常習慣和過去的活動。

-文化拓展：介紹不同文化中一周的命名習慣和習俗，如西方文化中周一至周日與數字的對應關系，以及不同國家對于工作日和休息日的不同安排。

-聽力材料：提供一些與日常生活相關的英語聽力材料，如新聞、播客或日常對話，讓學生在聽力的語境中學習詞匯和句型。

-視頻資源：推薦一些英語教學視頻，如兒童英語歌曲、動畫故事或日常生活的英語視頻，通過視覺和聽覺的結合，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-詞匯練習：讓學生收集日常生活中用到的詞匯，如食物、學校用品、家庭成員等，并制作單詞卡片，用于日常復習。

-語法應用：設計一些小作文，讓學生用一般現在時和一般過去時描述自己的日常生活，如寫一篇關于周末活動的短文。

-文化探索：組織學生進行小組研究，了解不同國家的一周習俗，并制作海報或報告，向全班展示他們的發現。

-聽力訓練：每天安排一定時間進行英語聽力訓練，可以是聽英語故事、新聞或歌曲，鼓勵學生做聽力筆記，并復述所聽內容。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如在學校、在商店或在家中，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生與家人一起用英語描述他們的日常活動，如“Today,wewenttothepark.Weplayedsoccerandhadapicnic.”

-課后閱讀：推薦一些適合五年級學生的英語讀物，如兒童小說或科普書籍，鼓勵學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-口語練習：組織定期的英語口語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中練習英語，提高口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的情境，如模擬超市購物、醫院就診等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的語言實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時幫助視覺和聽覺學習者更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或對英語學習的興趣不濃。

2.語法教學過于單一：在講解語法知識時，我可能過于依賴講解和示例，而沒有充分引導學生自主發現和總結語法規則。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生口語表達和實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的活動，如游戲、競賽和角色扮演，鼓勵所有學生積極參與課堂討論和活動。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的支持和鼓勵。

2.豐富語法教學方法：結合實際語境，通過對話、故事和情景模擬等方式，讓學生在自然語境中感知和掌握語法知識。鼓勵學生通過小組合作，共同發現和總結語法規則。

3.多元化評價方式：除了書面作業