12ieüeer說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析12ieüeer說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課內容為漢語拼音中的特殊韻母ie、üe、er，通過學習這些韻母的發(fā)音、書寫規(guī)則，幫助學生掌握拼音拼讀方法，為以后的學習打下基礎。教材內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的拼音認知和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對漢語拼音的感知能力和語言表達的準確性，通過學習ie、üe、er韻母，提升學生的拼音學習興趣和自主學習能力。同時，通過拼音的練習，增強學生的語音意識和語感，為學生的語言文字運用和審美鑒賞能力打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①正確拼讀ie、üe、er三個特殊韻母，能夠區(qū)分它們與單韻母的發(fā)音區(qū)別。

②掌握ie、üe、er的書寫規(guī)范，能夠準確書寫這三個韻母。

③能夠將ie、üe、er與聲母組合進行拼讀練習，形成正確的音節(jié)。

2.教學難點，①

①學生在學習過程中，可能會混淆ie、üe、er的發(fā)音，需要教師通過示范和反復練習幫助學生克服發(fā)音難點。

②由于ie、üe、er與單韻母的發(fā)音有細微差別，學生可能難以掌握發(fā)音技巧，需要教師細致指導。

③學生在書寫時，可能無法準確區(qū)分ie與üe的“e”的形狀，需要通過視覺和觸覺的練習來提高書寫的準確性。

④在拼讀練習中，學生可能會在組合聲母與特殊韻母時出現(xiàn)錯誤，需要教師引導學生在實際操作中逐步掌握正確的拼讀方法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版一年級上冊語文教學平臺。

-信息化資源：拼音發(fā)音動畫、韻母卡片、互動拼音游戲軟件。

-教學手段：實物教具（拼音卡片）、黑板、粉筆、彩色標記筆。五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，我們今天要學習的是漢語拼音中的特殊韻母ie、üe、er。大家還記得我們之前學過的韻母嗎？今天我們要進一步探索這些特殊韻母的奧秘。

2.學生扮演：老師，我們學過a、o、e、i、u、ü這些韻母。

3.老師扮演：很好，今天我們就來認識ie、üe、er這三個特殊韻母，它們和之前的韻母有些不同，我們一起來看看吧。

二、新課講授

1.教學重點一：ie、üe、er的發(fā)音

老師扮演：我們先來學習ie、üe、er的發(fā)音。誰能上來示范一下ie的發(fā)音？

學生扮演：i-ee，ie的發(fā)音就像i后面加上ee。

老師扮演：很好，我們再來聽一遍?，F(xiàn)在請大家跟讀ie的發(fā)音。

（學生跟讀）

老師扮演：接下來是üe的發(fā)音，誰能上來示范一下？

學生扮演：ü-ee，üe的發(fā)音就像ü后面加上ee。

老師扮演：很好，üe的發(fā)音要注意ü的音要輕一些?，F(xiàn)在請大家跟讀üe的發(fā)音。

（學生跟讀）

老師扮演：最后是er的發(fā)音，誰能上來示范一下？

學生扮演：e-r，er的發(fā)音就像e后面加上r。

老師扮演：很好，er的發(fā)音要注意e的音要短一些?，F(xiàn)在請大家跟讀er的發(fā)音。

（學生跟讀）

2.教學重點二：ie、üe、er的書寫

老師扮演：掌握了發(fā)音后，我們再來學習它們的書寫。誰能上來示范一下ie的書寫？

學生扮演：先寫i，然后寫ee。

老師扮演：很好，我們再來一起寫一遍。現(xiàn)在請大家跟讀ie的書寫。

（學生跟讀）

老師扮演：üe的書寫也是類似的，先寫ü，然后寫ee。

學生扮演：üee。

老師扮演：很好，er的書寫先寫e，然后寫r。

學生扮演：er。

老師扮演：現(xiàn)在請大家跟讀er的書寫。

（學生跟讀）

3.教學難點一：ie、üe、er的發(fā)音區(qū)別

老師扮演：大家剛剛學會了ie、üe、er的發(fā)音，但有時候我們可能會混淆它們。誰能上來示范一下ie和üe的發(fā)音區(qū)別？

學生扮演：ie的發(fā)音是i后面加上ee，üe的發(fā)音是ü后面加上ee。

老師扮演：很好，我們再來聽一遍?，F(xiàn)在請大家跟讀ie和üe的發(fā)音區(qū)別。

（學生跟讀）

老師扮演：接下來是ie和er的發(fā)音區(qū)別，誰能上來示范一下？

學生扮演：ie的發(fā)音是i后面加上ee，er的發(fā)音是e后面加上r。

老師扮演：很好，我們再來聽一遍。現(xiàn)在請大家跟讀ie和er的發(fā)音區(qū)別。

（學生跟讀）

4.教學難點二：ie、üe、er的拼讀

老師扮演：現(xiàn)在我們知道了ie、üe、er的發(fā)音和書寫，接下來我們要學習如何拼讀它們。誰能上來示范一下ie的拼讀？

學生扮演：i加e就是ie。

老師扮演：很好，我們再來一起拼讀一遍?，F(xiàn)在請大家跟讀ie的拼讀。

（學生跟讀）

老師扮演：üe的拼讀是ü加e，er的拼讀是e加r。

學生扮演：üe，er。

老師扮演：現(xiàn)在請大家跟讀üe和er的拼讀。

（學生跟讀）

三、課堂練習

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們來做一個拼讀練習。請看屏幕，這里有幾個音節(jié)，請用我們剛剛學的ie、üe、er來拼讀出來。

學生扮演：i+e=ie，ü+e=üe，e+r=er。

2.老師扮演：非常好，現(xiàn)在請同學們拿出練習冊，做一下書上的練習題。

（學生做練習）

3.老師扮演：同學們，完成練習了嗎？請舉手示意。

（學生舉手）

老師扮演：好的，我們來看看大家的答案。請一位同學上來展示一下你的答案。

學生扮演：（展示答案）

老師扮演：很好，你的答案是對的。我們再來檢查一下其他同學的答案。

（老師檢查其他學生的答案）

四、小結與拓展

1.老師扮演：今天我們學習了ie、üe、er這三個特殊韻母，大家掌握得怎么樣？

學生扮演：老師，我們學會了它們的發(fā)音、書寫和拼讀。

2.老師扮演：很好，希望大家能夠熟練掌握這些韻母，為以后的學習打下堅實的基礎。接下來，我們來進行一個小拓展。

3.老師扮演：請大家嘗試用ie、üe、er這三個韻母編一個小故事。

學生扮演：（編故事）

4.老師扮演：同學們，你們的想象力真豐富，編的故事都很精彩。希望大家在今后的學習中，能夠運用我們今天學習的知識，創(chuàng)造出更多有趣的故事。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：今天的課程就到這里，請大家課后完成以下作業(yè)。

①用ie、üe、er這三個韻母寫一首小詩。

②用ie、üe、er這三個韻母編一個小故事。

③復習今天學習的ie、üe、er的發(fā)音、書寫和拼讀。

2.老師扮演：希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的知識。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-漢語拼音表：提供完整的漢語拼音表，包括聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，幫助學生全面掌握拼音知識。

-拼音故事集：收集了一些以拼音為主題的兒童故事，通過故事的形式，讓學生在閱讀中自然地學習和鞏固拼音。

-拼音歌曲集：精選了一些拼音歌曲，通過音樂的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

2.拓展建議：

-閱讀拼音故事集：鼓勵學生閱讀拼音故事集，通過故事中的拼音詞匯，提高學生的拼音閱讀能力。

-制作拼音卡片：學生可以自己制作拼音卡片，將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)分別寫在卡片上，便于隨時復習和記憶。

-創(chuàng)編拼音歌曲：引導學生根據所學拼音，創(chuàng)作簡單的拼音歌曲，通過音樂和節(jié)奏，加深對拼音的記憶。

-參與拼音游戲：利用拼音游戲軟件或實物教具，組織學生進行拼音游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，提高學生的拼音應用能力。

-家庭拼音學習：鼓勵家長參與孩子的拼音學習，共同完成課后作業(yè)，如制作拼音卡片、朗讀拼音故事等，營造良好的學習氛圍。

-社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)活動，如拼音宣傳周、拼音知識競賽等，讓學生在實踐中運用拼音知識，提高語言表達能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級學生的拼音讀物，如拼音繪本、拼音童話等，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大學生的詞匯量。

-拼音手抄報：引導學生制作拼音手抄報，展示所學拼音知識，提高學生的審美能力和動手能力。

-拼音表演活動：組織學生進行拼音表演活動，如拼音朗誦、拼音歌曲表演等，培養(yǎng)學生的自信心和表演能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①特殊韻母ie、üe、er的發(fā)音特點。

②特殊韻母ie、üe、er的書寫規(guī)則。

③特殊韻母ie、üe、er的拼讀方法。

②本文重點詞：

①ie

②üe

③er

④發(fā)音

⑤書寫

⑥拼讀

③本文重點句：

①“i-ee，ie的發(fā)音就像i后面加上ee?！?/p>

②“ü-ee，üe的發(fā)音就像ü后面加上ee。”

③“e-r，er的發(fā)音就像e后面加上r?！?/p>

④“i加e就是ie?！?/p>

⑤“ü加e就是üe。”

⑥“e加r就是er?！?/p>

⑦“現(xiàn)在請大家跟讀ie的發(fā)音。”

⑧“現(xiàn)在請大家跟讀üe的發(fā)音?！?/p>

⑨“現(xiàn)在請大家跟讀er的發(fā)音?！?/p>

⑩“現(xiàn)在請大家跟讀ie的拼讀?！卑?、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“12ieüeer”教學的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

在教學結束后，我將通過以下方式評估教學效果：

①學生反饋：通過問卷調查或個別交流，了解學生對ie、üe、er這三個特殊韻母的理解程度和掌握情況。

②課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)音準確性、書寫規(guī)范性和拼讀熟練度。

③作業(yè)分析：分析學生的課后作業(yè)，了解他們對所學知識的鞏固程度和存在的問題。

2.教學改進措施

針對以上反思活動，我計劃采取以下改進措施：

①發(fā)音教學：針對部分學生在發(fā)音上存在困難的情況，我將增加發(fā)音練習環(huán)節(jié)，通過反復示范和跟讀，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

②書寫教學：針對學生在書寫特殊韻母時容易混淆的問題，我將設計專門的書寫練習，通過對比練習，讓學生熟悉ie、üe、er的書寫特點。

③拼讀教學：為了提高學生的拼讀能力，我將設計多樣化的拼讀練習，如拼讀接龍、拼讀接力等，激發(fā)學生的學習興趣。

④課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和課堂氛圍。

⑤作業(yè)布置：針對不同學生的學習情況，布置分層作業(yè)，滿足學生的個性化學習需求。

⑥家庭輔導：指導家長如何在家中幫助孩子復