11葡萄溝說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2024-2025學年統編版語文二年級上冊《葡萄溝》。主要學習課文《葡萄溝》，內容包括葡萄溝的美麗風光、葡萄種類豐富以及葡萄溝人民熱情好客的特點。通過學習課文，讓學生感受祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學生感受課文中的優美語言，積累詞匯和句式。

2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生觀察葡萄溝的自然風光，體會作者對家鄉的熱愛之情。

3.培養學生的文化理解與傳承意識，讓學生了解葡萄溝的風土人情，增強對中華文化的認同感。

4.培養學生的思維品質，通過分析課文內容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析二年級的學生正處于語言能力發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，他們對家鄉的風土人情有一定的了解，但缺乏系統性的文化知識積累。在能力方面，學生的閱讀理解能力尚在培養階段，對課文內容的把握需要教師的引導和幫助。在素質方面，學生的審美意識和情感表達能力有待提高。

行為習慣上，二年級學生普遍具有活潑好動的特點，課堂紀律需要教師耐心引導。在課程學習中，學生對于充滿畫面感的課文內容更感興趣，能夠通過直觀的圖片或情境更容易理解和記憶。

針對這些特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.利用生動形象的圖片和多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內容。

2.通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力。

3.設計富有啟發性的問題，引導學生深入思考，培養他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.結合學生的生活實際，引導學生感受家鄉的美好，培養他們的文化認同感和愛國情懷。

5.注重課堂紀律，通過游戲、競賽等形式，引導學生養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統編版語文二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：葡萄溝風光圖片、葡萄種植視頻、相關背景音樂。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“葡萄溝”的地理特點、葡萄文化等，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“葡萄溝位于哪里？”“葡萄溝有哪些獨特的葡萄品種？”“葡萄溝的居民生活方式是怎樣的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解葡萄溝的基本情況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解葡萄溝，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示葡萄溝的圖片或視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解葡萄溝的地理位置、葡萄品種、當地風俗等內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我是小小導游”角色扮演活動，讓學生扮演葡萄溝的居民，向同學介紹家鄉。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗葡萄溝的風土人情。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解葡萄溝的相關知識。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握葡萄溝的文化特點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解葡萄溝的相關知識，掌握葡萄溝的文化特點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“葡萄溝”課題，布置適量的課后作業，如繪畫葡萄溝的風景、寫一篇關于葡萄溝的短文。

提供拓展資源：提供與葡萄溝相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的葡萄溝知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面

（1）掌握了葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄品種等基本知識。

（2）學會了通過圖片、視頻等資源了解和感受家鄉的風土人情。

（3）提高了對課文內容的閱讀理解能力，能夠把握文章的主旨和細節。

（4）學會了用文字描述景物，培養學生的寫作能力。

2.過程與方法方面

（1）通過自主學習、小組合作等方式，學生學會了獨立思考、合作交流的方法。

（2）通過角色扮演等活動，學生提高了觀察、表達、傾聽、合作等能力。

（3）在探究過程中，學生學會了運用多種資源，如圖片、視頻、網絡等，進行信息檢索和整理。

（4）通過實踐活動，學生學會了將理論知識應用于實際，提高了解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀方面

（1）學生更加熱愛家鄉，增強了對家鄉的自豪感和歸屬感。

（2）學生學會了尊重家鄉的文化，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

（3）學生樹立了正確的價值觀，認識到家鄉的發展離不開每個人的努力。

（4）培養了學生的社會責任感，激發了學生為家鄉建設貢獻力量的決心。

4.綜合能力方面

（1）提高了學生的語言表達能力，能夠在日常生活中運用所學知識進行交流。

（2）培養了學生的創新思維，學生在活動中能夠提出新的觀點和想法。

（3）增強了學生的團隊協作能力，學生在小組活動中能夠互相幫助、共同進步。

（4）提高了學生的審美能力，學生能夠欣賞家鄉的自然風光和人文景觀。

5.個性發展方面

（1）培養了學生的自信心，學生在課堂活動中敢于表達自己的觀點。

（2）激發了學生的學習興趣，學生主動參與到課堂活動中，提高了學習積極性。

（3）培養了學生的自主意識，學生能夠主動探究問題，尋求解決問題的方法。

（4）提高了學生的心理素質，學生在面對困難和挫折時能夠保持樂觀、積極的心態。板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄品種：紅提、綠提、無核白等

-葡萄溝的美麗風光：溝壑縱橫，葡萄藤纏繞

-葡萄溝的風土人情：熱情好客，豐收景象

②重點詞句：

①“陽光充足，晝夜溫差大，特別適合葡萄生長。”

②“這里的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了。”

③“