2024秋五年級語文上冊第三單元11牛郎織女（二）說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《牛郎織女（二）》這篇課文。該課文選自2024秋五年級語文上冊第三單元，主要講述了牛郎織女相會的美好場景。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的課文內容與學生在小學低年級學習過的《牛郎織女（一）》有緊密聯系，通過復習已有知識，加深學生對神話傳說的理解，同時，本節課通過描繪牛郎織女相會的場景，培養學生的想象力和審美能力。核心素養目標1.培養學生的審美感知，通過描繪牛郎織女相會場景，感受民間傳說的魅力。

2.培養學生的文化理解，理解中國傳統文化中的愛情故事，增強文化自信。

3.提升學生的想象力和創造力，通過想象織女在天河相會的情景，激發學生的想象力。

4.增強學生的語言運用能力，通過朗讀、復述和仿寫，提高語言表達效果。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握牛郎織女相會的故事情節。

2.通過朗讀和復述，體會課文中的情感和意境。

難點：

1.理解神話傳說中的愛情故事，感受其獨特的文化內涵。

2.描述牛郎織女相會時的場景，培養學生的想象力和表達能力。

解決辦法：

1.通過教師引導和學生討論，幫助學生理解神話故事的文化背景。

2.利用多媒體展示織女相會的場景，激發學生的想象力。

3.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗故事情節，提高表達能力。

4.鼓勵學生用自己的語言復述故事，強化對課文內容的理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理故事脈絡，理解神話文化內涵。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行討論，激發學生的思維，培養合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演牛郎織女，體驗故事情節，提高學生的表現力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現牛郎織女相會的場景，增強教學感染力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，幫助學生感受語言的韻律美，提高朗讀技巧。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放《牛郎織女》的動畫片段，激發學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考：你們知道牛郎織女的故事嗎？為什么他們的故事能流傳至今？

3.引導學生回憶已學過的《牛郎織女（一）》內容，為新課的學習做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師引導學生朗讀課文，感受牛郎織女相會的美好場景。

2.解釋課文中的生字、難詞，幫助學生理解課文內容。

3.講解神話傳說中的愛情故事，讓學生了解其獨特的文化內涵。

4.分析牛郎織女相會時的場景，培養學生的想象力和表達能力。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合課文內容，描述牛郎織女相會時的場景。

2.教師展示不同場景的圖片，讓學生選擇最符合課文描述的一幅。

3.學生進行口頭復述，鞏固對課文內容的理解和記憶。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：牛郎織女的故事告訴我們什么道理？

2.引導學生思考：如果你是牛郎或織女，你會怎樣對待他們的愛情？

3.學生分享自己的看法，教師總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得這篇課文中的哪些地方最吸引你們？

2.學生自由發言，分享自己的感受和收獲。

3.教師點評，總結本節課的重點內容。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調牛郎織女故事的美好寓意。

2.鼓勵學生在生活中踐行美好的品質，傳遞正能量。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.朗讀課文（2分鐘）

b.解釋生字、難詞（3分鐘）

c.講解神話故事（5分鐘）

d.分析場景（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

a.分組討論（5分鐘）

b.選擇圖片（3分鐘）

c.口頭復述（2分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握《牛郎織女（二）》這篇課文的內容，理解牛郎織女相會的情節，了解神話傳說中的愛情故事，并能復述故事的主要情節。

2.語言表達：學生在課堂上通過朗讀、復述和討論，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言描述牛郎織女相會的場景，展現了對故事的理解和感受。

3.審美感知：學生在欣賞牛郎織女相會場景的過程中，培養了審美感知能力。他們能夠從文學作品中感受到美的存在，增強了對傳統文化的認識和欣賞。

4.文化理解：通過對神話傳說的學習，學生對中國傳統文化中的愛情故事有了更深入的理解，增強了文化自信，認識到傳統文化中的價值觀和道德觀念。

5.想象力與創造力：學生在描述牛郎織女相會場景時，發揮了自己的想象力，創造性地描繪了故事中的細節，這有助于培養學生的創造力和想象力。

6.合作能力：在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

7.思維能力：學生在課堂提問和討論環節中，需要思考問題，提出自己的觀點，這有助于鍛煉他們的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

8.情感態度：學生在學習牛郎織女的故事時，感受到了愛情的美好和堅持，這對他們的情感態度產生了積極的影響，有助于他們形成正確的價值觀。

9.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，主動提問，這有助于培養他們的自主學習能力，使他們能夠在課后自主學習和探索。

10.評價能力：學生在課堂練習和討論中，學會了如何評價自己和他人，這有助于他們形成自我評價和他人評價的能力。板書設計①本文重點知識點：

-牛郎織女相會的故事情節

-神話傳說中愛情故事的內涵

-牛郎織女相會場景的描繪

②關鍵詞：

-牛郎

-織女

-天河

-相會

-神話傳說

③重點句子：

-“牛郎織女一年一度在鵲橋相會。”

-“織女用她那靈巧的雙手，織出了五彩斑斕的云彩。”

-“牛郎織女的愛情感動了天地，使他們得以在鵲橋上相會。”教學反思與總結今天上了《牛郎織女（二）》這節課，讓我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導入環節，我采用了播放動畫片段的方式，這個方法挺有效的，學生們都挺感興趣的。不過，我發現有些學生對于故事背景的了解還不夠深入，所以在講解神話故事的時候，我可能需要更詳細地介紹一些相關的文化背景知識，讓學生們對故事有更全面的認識。

在講授新課的過程中，我盡量讓學生多參與進來，比如讓他們描述織女相會的場景，這不僅能激發他們的想象力，還能提高他們的語言表達能力。不過，我也注意到，有些學生在描述時，細節不夠豐富，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重引導學生深入理解課文內容，提高他們的分析能力。

在鞏固練習環節，我設計了分組討論和圖片選擇的活動，這些活動讓學生們有了更多的互動機會，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

課堂提問環節，我提出了關于故事寓意和價值觀的問題，學生們都能給出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些問題可能過于簡單，沒有激發出學生更深層次的思考。所以，我需要在設計問題時，更加注重問題的深度和廣度。

在師生互動環節，我盡量營造了一個輕松的氛圍，讓學生們能夠自由地發表自己的觀點。我發現，這樣的互動方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在交流中學會了傾聽和理解他人。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在導入環節，可以結合一些圖片或視頻，讓學生更直觀地了解故事背景。

2.在講授