…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版七年級語文下冊月考試卷314考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中沒有語病，句意明確的一項是（2分）（）A.看到義務工作者全心全意為北京奧運會忘我的工作，使我很受教育。B.新世紀啟動的國家課程改革，在鹽城實驗區已經取得了階段性的成果。C.改革開放二十多年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。D.不知為什么今天來看排球比賽的人數比上一次少了一倍。2、4、下面各句沒有語病的一項是（）(2分)A.局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。B.本次活動成功的關鍵在于能否調動廣大市民參與的積極性。C.淮安的春天是異常美麗的地方。D.深藍的夜空明月高照，月朗星稀。3、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）腳踝（huái）B.嫩芽（lèn）鋪著（pū）煎熬（áo）水泡（pào）C.分歧（qí）還小（huán）拆散（chāi）蹲下（dūn）D.霎時（shà）魚塘（táng）穩當（wěn）粼粼（lín）4、根據你對全文《爸爸的花兒落了》的理解從下列說法中選擇有誤的一項（）。A.林海音原名林含英，小名英子。本文選自她的小說《燭心》。B.“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”這是爸爸在鼓勵女兒，時時盼望著孩子長大的肺腑之言。C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以采用了插敘手法。D.文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世，語義雙關。5、根據課本，下列古詩文默寫錯誤的一項是（）A.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B.何當共剪西窗燭，巴山夜雨漲秋池。C.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。D.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。6、選出下列句子中加點的成語使用不恰當的一項（）A.挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵做響．B.在科技比賽中，許多同學處心積慮，設計了各種造型的航空模型．C.其他隊員撤回到8100米的營地，養精蓄銳，以便在需要的時候為突擊頂峰的隊員提供各種支援．D.籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓，加緊訓練．7、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。下列各句中的“之”與“為一時之名臣”中的“之”用法相同的一項是（）A.邑人奇之B.不能稱前時之聞C.或以錢幣乞之D.卒之為眾人8、下列句中加點成語的運用有誤的一項是（）A.在強調環保時卻對目前的生存環境不屑一顧，這不能不說是極大的失誤，也表明環境意識的啟蒙迫不及待。B.她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。C.生活中正因為有了這種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會變得堅強經得起挫折。D.如今他夢寐以求的東西就擺在他的眼前，這突如其來的驚喜讓他有些無所適從。9、下列各組詞語書寫有誤的一項是()

A.敞開昭示朦朧舉手投足B.浩瀚綿延稚嫩熠熠閃光C.涅槃鳥巢次弟行云流水D.推崇承載張騫排山倒海評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、按照要求填空。

____，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一夜四日風雨大作》）11、根據意思寫成語：

微小得很，不值得一提。____。

恩情深厚，像山一樣深重。____。12、加線字注音：

____耀____愚________忙____________職____13、詞語解釋：

駭人聽聞：____。

不可救藥：____。14、解釋下列各句中加下劃線的詞。

①卿今____掌事____

②孤____欲卿治經為博士邪____

③見往事____

④____魯肅過尋陽____

⑤即____刮目相待____

⑥肅遂____蒙母____15、《華南虎》這首詩寫于1973年，那是個正處于____時期的特殊時代，于是“華南虎”的形象就被賦予了____的深層含義。16、本文《聞一多先生的說和做》作者____。聞一多是我國著名的____、____、____。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了母親”出自他的詩《____》。17、【甲】傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞也也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又十年，還自揚州，復到舅家問焉。日：“泯然眾人。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不罕也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?【乙】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：”卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。(1)解釋下列加下劃線的詞語。①稍稍____其父________________②指物作詩立____?_______________③權____呂蒙曰________________④____往事耳________________(2)把下列句子翻譯成現代漢語。①父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。②孤豈欲卿治經為博士邪?(3)請寫出出自【乙】文的成語________________(一個即可)

(4)甲文第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕”?方仲永后來“泯然眾人”的原因是什么?

(5)請你用原文回答；孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么?

(6)兩文的內容都有關于學習；然而呂蒙跟方仲永的求學結果有什么區別，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示。

18、像屏風那樣遮擋著的東西。______評卷人得分三、語言表達(共7題，共14分)19、依照下面的例句仿寫一個句子，寫出你對春天的感悟。（3分）春天像一位神奇的魔術師，用那神奇的魔法棒，變來了南飛的大雁和飛翔的小鳥，讓天空變得更加燦爛。20、中國是禮儀之幫，許多經典國學都對我們的文明禮儀作了很好的指導和規范。例如《弟子規》中就有許多教育我們養成文明習慣的警句。請從下列警句中任選兩條，參照示例，說說分別闡述了那些文明習慣。（4分）示例：出必告，反必面文明習慣：外出時，先告訴父母要到哪里去；回家以后，一定面見父母親，讓他們感到安心。長者先，幼者后文明習慣：____________________________________________父母呼，應勿緩文明習慣：____________________________________________稱尊者，勿呼名文明習慣：____________________________________________冠必正，紐必結文明習慣：____________________________________________21、品味語句。在下面的句子中任選一個；說說它好在哪里。

（1）花朵兒一串挨著一串；一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

（2）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍的枝干；不斷地流著，流著，流向人的心底。

品味：______。22、修改病句。

青島市抓住籌辦2008年奧運會帆船比賽這一契機，全力打造“帆船之都”。①、____。____另外，市政府還將建立青少年帆船運動基地和俱樂部，形成常年海上一千艘以上的帆船活動規模。23、你的同學李明接受了你的推薦，到圖書館借了一部小說來讀，他漸漸被書中精彩的描寫打動了，情不自禁地拿起筆來，想要畫下一些精彩語句，并在書旁做些批注，此時，恰好被你看見了，你應該怎樣勸阻他呢？24、給加點字注音，或根據拼音寫漢字。陡qiào______太陽寨______竹miè______簡lòu______攆______走恍惚______修葺______25、請你仿照加點部分的句式，將后面的句子補充完整。（2分）東臺，我美麗的家鄉，你如畫的風景令我魂牽夢縈。那溫馨的街道，縈繞著質樸的鄉音；，。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共1題，共10分)26、賞讀下面的詩歌；完成后面的題目。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。

李白。

楊花落盡子規啼；聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

（1）請用“/”給下列詩句劃分朗讀節奏。（每句劃三處）

我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

（2）有人認為“聞道龍標過五溪”中的“聞”字用得很好；請你說說好在哪里。

（3）詩人為什么要將愁心寄予明月呢？評卷人得分五、名著閱讀(共2題，共14分)27、主人公是（），他的職業是（），妻子的名字是（）28、關于《駱駝祥子》的評價____的一項是()。A．《駱駝祥子》為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖。B.《駱駝祥子》中作者善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力。c．《駱駝祥子》是中國古代文學史上優秀的長篇小說。D．《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的，通俗樸素且又生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)29、從下面兩題中任選一題作文（1）命題作文生活中，往往會有各種各樣的事情撥動我們最柔軟的那根心弦，讓我們淚如泉涌：也許是因為悲痛，也許是因為感動，也許是因為別離，也許是因為懊悔，也許是因為委屈，也許是因為一時的失利而上了中學以后，隨著年齡的增長，心智的成熟，我們也逐漸變得堅強，不再讓自己眼中的淚水輕易流下來。請以“這一次，我沒有流淚”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）②不要套作，不得抄襲③文中不得出現真實的人名、校名、班級名。（2）給材料作文閱讀下面材料，按要求作文。記者問：你最想和哪個后衛合作？姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑你希望的東西，你得去適應你自己可以擁有的東西。這則材料可以給我們這樣一些啟示：在生活中既要學會選擇，更要學會適應生活，能在適應生活的基礎上走出屬于自己的燦爛才是更珍貴的成功。要求：選擇一個角度構思作文。自立題意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容含意的范圍；不要套作或抄襲；不少于600字；不得出現與自己有關的真實人名、校名和地名。30、題目：我有一個愿望。

愿望是人們內心的聲音。愿望有大有小；有的能夠實現，有的根本無法實現，但它就那樣真實地存在著。正是人們對未來有著美好的愿望，我們的生活才越來越美好。

請以“我有一個愿望”為題寫一篇600字左右的記敘文。文中不要出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：A是成分殘缺，缺主語；C屬于搭配不當；D屬于表意不明。病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B2、D【分析】本題考查學生對病句的辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。可采用排除法，將顯明有錯誤的句子先行排除。A項，有歧義，“其他局領導”是指局里的別的領導還是別局的領導不清楚。B項，一面對兩面，不一致，可刪掉“否”字。C項，搭配不當。“春天是地方”主賓搭配不當。故正確答案是D。【解析】【答案】D3、D【分析】答案。

A．“散”讀作“sàn”；

B．“嫩”讀作“nèn”；

C．“還”讀作“hái”；

D．正確；

故正確答案為D．

考查考生對課本內出現的常用重點生字詞的準確識讀能力以及對形近字；同音字和多音字的識辨能力；難度不大．

對課文中出現的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】D4、A【分析】【分析】課文出自《城南舊事》。故選A。

【點評】此題考查學生對文學常識的掌握情況。5、B【分析】【分析】B．何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時。

【點評】對詩詞的背誦默寫一定要準確不誤，任何錯字、漏字、添字、句子顛倒等等都屬于錯誤。6、B【分析】A耀武揚威；此處是貶詞，但在這里是為突顯登山者的復雜心情，符合語境，成語使用恰當；

B處心積慮是貶詞；指蓄謀了很久，不能用于形容同學們對航模的精心設計，成語使用不恰當；

C養精蓄銳；在這里有積蓄力量的意思，符合語境，成語使用恰當．

D怨天尤人；指指遇到挫折或出了問題，一味報怨天，責怪別人，符合本句語意表達，成語使用恰當．

答案：B

此題考查學生成語的正確使用能力．解答此題；平時要有大量的成語積累，再是要結合句意表述，從詞性；詞義，習慣用法等多方面考慮，確定正確選項．成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等．

解答此題，要結合成語本義及具體境辨析．【解析】B7、B【分析】此題考查文言一詞多義。A項中的“之”是代詞，相當于“他”；B項的“之”是機構助詞，相當于“的”；C項的“之”也是代詞，相當于“他”；D項的“之”無實在意義。題干中的“之”是代詞，相當于“的”。故選B。【解析】B8、A【分析】A．有誤；“迫不及待”指急迫得不能再等待。該成語用錯對象，它不能用于表示某項工作亟待開展；

BCD．正確。

故選：A。

本題考查學生對成語的辨析能力。在平時的學習中；我們對成語要做好積累，可以從詞意；感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。另外，我們還要了解成語運用的常見錯誤：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類問題，我們首先要正確理解成語的意思，然后辨清成語的感情色彩，最后結合語境分析其運用是否恰當。【解析】A9、C【分析】本題考查學生常用詞語的準確書寫辨析能力。對漢字的書寫，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨意簡化字致錯，意義相近而致錯。字典是最好的老師，不會的字詞，一定要查字典，多多練習，注意積累，避免讀錯寫錯。本題ABD項沒有錯別字；C項中“次弟”應為“次第”。故選C。

【解析】C二、填空題(共9題，共18分)10、夜闌臥聽風吹雨【分析】【分析】本題要注意“闌”“臥”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。11、微不足道恩重如山【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據詞在文章當中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。12、xuànchǔnlùchèn【分析】【分析】寫拼音時注意jqc的區別；nl的區別，“稱”是多音字，“chèn；chēng，chèng。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。13、使人聽了非常吃驚。病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據詞在文章當中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。14、當道，當權難道語氣詞，相當于“而已”到，等到重新拜見，拜望【分析】【分析】考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“卿今____掌事”當涂：當道，當權。②“孤____欲卿治經為博士邪”豈：難道。③“見往事____”耳：語氣詞，相當于“而已”。④“____魯肅過尋陽”及：到，等到。⑤“即____刮目相待”更：重新。⑥“肅遂____蒙母”拜：拜見；拜望。

【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。15、十年動亂象征在肉體上和精神上受束縛、迫害而頑強不屈的人【分析】【分析】介紹《華南虎》創作的背景；點明“華南虎”的象征意義。

【點評】在特定歷史時期的作品，許多都富有象征意義。16、臧克家詩人學者民主戰士七子之歌【分析】【分析】背誦默寫一定的文學常識。

【點評】考查對文學常識等考點的掌握。17、略

【分析】此題考查學生對文言實詞含義的理解能力。文言實詞大多數都是一詞多義的，在不同的語言環境下呈現不同的含義。解釋文言實詞的含義還要考慮詞類活用、通假字等情況，詞語放在句子，句子放在文中，這樣才能準確作答。

此題考查學生對文言文重點語句的理解和翻譯的能力。文言文翻譯要結合語境，明確句意，分辨字詞的含義，注意特殊句式，補全省略成分。直譯為主，意譯為輔，達到信、達、雅。本題要注意以下詞語的含義：利、然、、扳，謁、治等。

此題考查學生對文言文內容的理解能力。學生在理解選文內容的前提下，結合自身對成語的積累，寫出相應的成語。選文中有兩個成語很明顯，刮目相看與吳下阿蒙，學生答對一個即可。

此題考查學生對文章內容的理解能力。學生答題必須認真閱讀選文，理解文章內容，再結合問題，加以分析。方仲永出身在時代農民家庭，其父缺少眼光，就必然造成他的悲劇命運。同時，也正是其父“利其然”、“不使學”才會使他“泯然眾人”。

此題考查學生對文章內容的理解能力。學生答題必須先理解文章內容，理清文章思路，然后帶著問題，在文中找答案。選文篇幅短小，加上要求用原文回答，這就降低了難度。學生可以根據自己的理解，從文中找到答案。

此題考查學生理解文章內容和主題的能力。通過閱讀兩文，理解兩篇文章的主要內容，并進行對比。談獲得的啟示，雖是主觀性題目，但是兩文文意清楚，啟示也很明顯。兩文都是關于學習的，一個是年幼不學，泯然眾人，一個是年長好學，學有所成。兩文分別從正反兩方面說明了后天學習的重要性。【解析】【小題1】①當客人待②完成、寫好③告訴④知道，了解【小題2】①方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。②我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎?【小題3】刮目相看吳下阿蒙【小題4】①“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”、“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。【小題5】原因：卿今當涂掌事，不可不學。目的：孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。【小題6】一個年長好學，學有所成；一個年幼不學，泯然眾人。兩文分別從正反兩方面說明了后天學習的重要性。18、精疲力竭【分析】答案：

（1）精疲力竭；

（2）永垂不朽；

（3）瓦礫；

（4）屏障。

本題考查詞語的積累與意思理解。解答此題平時要有一定的詞語的積累；做題時還要會根據句子的意思，結合語境理解詞語的意思，離開語境可能意思就改變了。

理解詞義的方法：

①結合詞句理解字義；②看圖理解字義；③運用形聲字的特點理解字義；④聯系生活實際理解字義；⑤看實物理解字義；⑥本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。【解析】【小題1】精疲力竭【小題2】永垂不朽【小題3】瓦礫【小題4】屏障三、語言表達(共7題，共14分)19、略

【分析】試題分析：仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（3分）春天像一位心靈手巧的設計師,用那二月春風的剪刀,剪出了一片片綠葉和一朵朵鮮花,讓世界充滿了生機與活力。20、略

【分析】試題分析：此題考查學生對國學讀本《弟子規》的理解。通過背誦《弟子規》里面的句子，進而明白這些話的意思，也就找到了里面要求我們要做到的文明習慣，多讀多背，才能更好的理解。【解析】【答案】長者先，幼者后文明習慣：要善于尊重師長，在許多時候都要考慮長輩優先。父母呼，應勿緩文明習慣：父母呼喚，應及時應答，不要慢吞吞的很久才答應。稱尊者，勿呼名文明習慣：稱呼長輩時，不可以直呼其名，那是不禮貌的行為。冠必正，紐必結文明習慣：出門戴帽子要端正，穿衣服要把紐扣扣好。21、略

【分析】本題考查句子賞析．第一句話用“活潑熱鬧“來修飾花朵；把其人格化，這是擬人的修辭．生動形象的表現了花的繁盛．第二句話用詞富有表現力．結合語境可知，紫藤蘿有著強大的生命力，“流向人的心里“是說這種強大的生命力給人影響，讓人感受到生命的頑強與堅韌，表現了作者的心情由哀轉喜．

答案：

（2）紫藤蘿度過了浩劫；顯示了強大的生命力，“流向人的心底”的正是生命強大的力量．物我交融，寫出一樹繁花的壯麗，又抒發愉悅歡暢的心情。

本題考查句子賞析．

賞析句子時，需先明確句子所用的手法或富有表現力的詞語，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可．【解析】（2）紫藤蘿度過了浩劫，顯示了強大的生命力，“流向人的心底”的正是生命強大的力量．物我交融，寫出一樹繁花的壯麗，又抒發愉悅歡暢的心情22、略

【分析】

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生．【解析】修改一：動賓搭配不當；“開拓”改為“開展”；

修改二：缺少主語；去掉“通過”或“使”．

答案：修改一：“開拓”改為“開展”；

修改二：去掉“通過”或“使”．23、能夠委婉地告訴他，這種行為是錯誤的，應該愛護公共物品。【分析】【分析】稱呼，勸說內容，語氣委婉。24、峭zhài篾陋niǎnhuǎng、hūqì【分析】答案：

峭；zhài

篾；陋。

niǎn；huǎng、hū

qì

本題考查根據拼音寫漢字和重點詞注音；對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

本題考查了學生字音字形的識記能力，需要學生在平時讀課文時養成熟練的語感，正確的書寫習慣，并注意在具體語境中詞語固定搭配的應用。【解析】峭zhài篾陋niǎnhuǎng、hūqì25、略

【分析】【解析】試題分析：仿例造句題進行語言表述時，應該考慮到幾個方面：1、內容上保持語意連貫，要集中反映文段的整體內容。2、形式上力求句式相同。注意修辭手法。3、表達上必須手法一致。注意句子結構類型。此題能做到句式與例句保持一致，內容體現家鄉特點即可。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（示例）那清清的河水，流淌著歡樂的歌謠。那豐饒的田野，飄蕩著醉人的芳香。（句式與例句保持一致，內容體現家鄉特點即可）四、詩歌鑒賞(共1題，共10分)26、略

【分析】

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤；寄以慰藉的好詩．王昌齡貶龍標尉；李白正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人．

賞析詩歌語言特色時，體會詩人煉字是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意，體會煉字創造的意境的和諧美，體會詩人主觀情感的外化．【解析】（1）本題考查詩歌節奏的劃分；詩歌節奏的劃分遵循這幾個原則：一是主要按詞的意義和語法來分，二是有少量詩句朗讀停頓與語法；內容停頓不一樣，這時候要適當照顧朗讀停頓．三是盡量劃成二字節奏和三字節奏．在這里每一句的最后三字是一個節奏，前邊的四個字可分成一個節奏或兩個節奏，根據題目要求是一個節奏．

（2）本題考查學生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解能力．揣摩詩中的詞句；領會它在詩歌中的作用．詞語的賞析可以從動詞；形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手．具體技巧有：抓關鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領悟哲理；賞析寫作手法等．詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感．解答此題時，抓住重點詞語“聞”進行分析：“聞”是“聽聞”的意思，可見詩人對友人非常關心，時刻都在關注友人的動向，體現了他們友誼的深厚．

（3）本題考查學生對詩歌內容的理解．需在整體感知的基礎上；結合背景分析．從內容講，這是一首送別詩，所以，這里的“愁心”指對友人的思念；擔憂、同情和安慰．詩人運用了擬人的手法寫月亮，賦予月亮以人的特性．

【答案】（1）我寄/愁心/與/明月；隨君/直到/夜郎/西．

（2）“聞”是“聽聞”的意思；可見詩人對友人非常關心，時刻都在關注友人的動向，體現了他們友誼的深厚．

（3）詩人運用了擬人的手法寫月亮；賦予月亮以人的特性．詩人內心悲愁，無人理解，無法排遣，只好把滿腔悲愁托付給明月，讓明月帶給遠隔千里的知音人．

參考譯文：

樹上柳絮落盡；杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，那里地方偏遠，還要經過五溪．

讓我把對你的憂愁與思念托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！五、名著閱讀(共2題，共14分)27、略

【分析】此題考查學生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。該題考查的是對《駱駝祥子》內容的識記，主人公是祥子，他的職業是拉車，妻子的名字是虎妞?。

【解析】祥子拉車虎妞

28、略

【分析】此題考查學生對名著知識的積累能力。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關名著的內容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。這里只要對《駱駝祥子》這本書有所了解，就能很好地答題。C項評價不正確，應為：《駱駝祥子》是中國現代文學史上優秀的長篇小說。故選C。【解析】C六、寫作題(共2題，共12分)29、略

【分析】本題考查學生的獨立寫作的能力。本題是選擇性作文，我們可以選擇自己比較擅長的題目來寫作。對于命題作文，我們要認真審題，理好寫作思路，想好寫作材料，再認真閱讀作文的硬性要求。對于材料作文，我們首先要認真閱讀材料，從材料中提取你感悟最深的某個方面的啟發，擬好標題，注意作文要求。（1）以“這一次，我沒有流淚”為題目，寫記敘文，首先要交代清楚“這一次”事件的六要素，這個事件事件讓人流淚的事情，如：我們遭受失敗打擊、離別的不舍、真情的感動等等，但“我”因為年齡的成長，心智的成熟，變得堅強，沒有讓自己輕易流淚。注意作文題目卸載第一行，前面空四格，內容充實真實，不少于600字，表達真情實感，情感積極向上，語句通順，還要求原創作品。（2）材料作文，從材料中我們明白了生活中既要學會選擇，更要學會適應生活，因為現實中不可能事事都會讓我們有主動權，所以能在適應生活的基礎上走出屬于自己的燦爛才是更珍貴的成功。擬寫題目要新穎別致、吸引讀者；內容要積極向上、充實；寫出自己的真情實感；不能脫離材料的含意的范圍；避免抄襲。比如：我們進入初中有很多的不適應，但是我們無法再回到小學，當我們選擇不了的時候就是能學會去適應初中的生活。【解