學習必備歡迎下載知識知識同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中－－題二、檢查預習1.出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學要認真（學習方法的指導）[2]你認為那個字容易寫錯？怎樣寫你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?三、學習課文同學們，讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史本節寫了什么？在全文有什么作用？本文表（從課題或從不懂得句子中提出（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么2）過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還這節寫了什么？（板書：奔討論結合理解詞語。你從這段體會句子中加點詞語的作用。讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。朗讀指導：怎樣表現出對古代勞動人民的驚嘆！學習必備歡迎下載構思奇妙后蹄踏飛燕卓越的創造才能1知識知識情感教育掌握本課新學到的詞語，聯系上下文說說"卓越;"構思奇妙""匠心獨運"等選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。學會觀察方法，培養學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。理解課文內容，向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育。.1體會"天馬"所體現的奇特藝術想象力。2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所.從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。⑵提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描二、讀寫結合，強化訓練。2．強化段與段的聯系的訓練，填上適當的關聯仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到構思奇妙后蹄踏飛燕卓越的創造才能（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么2）過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還討論結合理解詞語。你從這段體會句子中加點詞語的作用。學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。朗讀指導：怎樣表現出對古代勞動人民的驚嘆！學習必備歡迎下載飛燕安然無恙平衡2知2、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行識規范的書寫，把字寫美3、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的象同于不同之處。情感鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，.古詩的詩句以學生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學的始終，在讀中整體感知，在在自讀體會的基礎上合作學習，交流對語句的體會。課前錄音機、磁帶、課件課前錄音機、磁帶、課件給大家說一說。2、今天我們學習兩首古詩，描寫了馬。板書課題：古詩二首1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐朝詩人杜甫)2、自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。4、要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內容。1、指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：3、指學生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發（1）指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：自己讀的不熟2、學生自己再朗讀課文。進一步鞏固生字的發音。1、小組討論：本詩講了一件什2、小組匯報，其他同學進行糾正3、評一評哪個小組講得最學習必備歡迎下載（三）再讀一讀書，深入感受2、小組匯報，其他同學進行補充，糾正。在瀏3、評一評哪個小組講得最好。（四）教師指重點詞，學生回答。指名讓學生復述詩的大體意思，教師進行整3知2、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行識規范的書寫，把字寫美3、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的象同于不同之處。情感鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，.古詩的詩句以學生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學的始終，在讀中整體感知，在在自讀體會的基礎上合作學習，交流對語句的體會。（一）教學《馬詩》1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀)3、大面積指名朗讀，齊讀。（1）指朗讀好的學生朗讀課文。4、要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。其他學生注意聽：自己讀的不熟（二）初讀課文，了解課文內容。練的生字的發音。自己讀的不熟練的生字的發音。3、指學生分層次讀課文，3、指學生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發1、小組討論：本詩講了一件什（三）再讀一讀書，深入感受2、小組匯報，其他同學進1、小組討論：本詩講了一件什么事？行線》提供的文2、小組匯報，其他同學進行補充，糾正。3、評一評哪個小組講得最（四）教師指重點詞，學生回答。學習必備歡迎下載2、指名讓學生復述詩的大體意思，教師進行整理。體會詩人在詩中表達的意思？學生充分發言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。（五）這首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同?學生根據詩的意境，詩所表達的情感等方面古詩二首房兵曹胡馬唐朝杜甫唐朝李賀42、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。.學習對“馬”的兩個場面描寫。.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。前面我們學習了《天馬》和兩篇有關寫馬的古詩。我們今天要學習的是當代散文家周濤寫作的《鞏乃1、出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導）[2]你認為那2、指名朗讀課文課文寫了什么？（抓內容）三、細讀課文1、指名讀第一段：你從這段中讀懂了什么？從本段的最后一舉起到什么作用?(過渡句，承上啟下學生速讀課文，明確：夏天雨中夏日雨中群馬奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞思考：[1]畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使學生朗讀比喻句，交流自己的批學習必備歡迎下載指導朗讀：讀出暴雨來詩的猛烈急促。小結：作者展示了這種生命力的沖動達到極致時酒神式的狂亂奮發的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。我久久地站在那里，發愣、發癡、發呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰場的再現，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……注，隨時注意學生間的回答，補充自己批注，參與到他人的討論你有什么感受？（學生說一說）板書設計：鞏乃斯的馬夏日雨中群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生命的贊馬鞏乃斯的馬知識知識2、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。.學習對“馬”的兩個場面描寫。.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。錄音機、錄音帶、課件錄音機、錄音帶、課件1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什？（（三）說說作者是怎樣進行描寫的，充分表現馬的生命活力？(描寫抒情)寫草原上的馬群突遇暴風雨狂奔的場景。(四)小練筆：觀察自己喜歡的一種動物，的一個特點，運用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動學生速讀課文，明確：夏天雨中夏日雨中群馬奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞思考：[1]畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等.學生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時注意學生間的回答，補學習必備歡迎下載充自己批注，參與到他人的討論板書設計：鞏乃斯的馬夏日雨中群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生6知識1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的知識2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現代生活的思想感情。、感受哈薩克族人民渴望更美好的現代生活的思想感情。理解詩句表達的意思。指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活及其內心渴望發展的心同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活2、同位或小組內互相讀著聽學習必備歡迎下載在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學習的情形。2、板書課題：馬背小學（1）能談談自己讀了題目生想到了什么或是有什么疑（2）相機指導：學生根據自己課前收集的材料理解伊（課件提前做好相關的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）二、初讀課文1、學生自己嘗試讀詩歌。2、同位或小組內互相讀著三、指導學習方法。1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進行討論，五、全班交流匯報。教師相機給予指導、歸納。1、前三小節是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。2、四至六小節是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他知識實現朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。、想一想，馬背是牧區孩子學生可聯系自己的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的材料：關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數民族的相關資料。2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣一、讀一讀《馬背上的小學》1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的學習必備歡迎下載2、讀課文之后，有什么疑問提出來。能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的2、劃出你感興趣的詞語。對較難歸納的自然段，教師加以指導。能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。4、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀學習必備歡迎下載8知識2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣課件課件1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。.全班圍繞“馬”這一主題進行成學習必備歡迎下載9知識知識2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣課件練習法課件練習法筆下生花馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫★你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現在把“它”寫下來吧。.全班圍繞“馬”這一主題進行成學習必備歡迎下載術比賽》等為題，也可以自擬題目。★想象作文：馬的未來。筆下生花馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫★你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現在把“它”寫下來吧。術比賽》等為題，也可以自擬題目。★想象作文：馬的未來。.小組交流，共同完成協作提全班交流協作提綱。學識2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力學習必備歡迎下載3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣學生謄寫教師認真巡視指導.全班圍繞“馬”這一主題進行成.小組交流，共同完成協作提全班交流協作提綱。學習必備歡迎下載1認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅識魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。情感能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河讀議法讀議法一、導入，激發學生興趣1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯二、初讀全文、整體感知1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有？（三、學習課文，理解重點部分。你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。學習必備歡迎下載2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。說一說你這節課最深的感受是什1、學完課文你想說點什么嗎?〖六、布置作業3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。板書設計：雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境1認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅識魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。情感能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河讀議法讀議法學習必備歡迎下載1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽2、結合課文，說說你對奇觀的理解。你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么（三）聽寫生字生詞，糾錯(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說一說你這節課最深的感受是什把自己喜歡的寫下來。雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境學習必備歡迎下載觀1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。知2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。識3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。情感通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感教育情。增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然讀議法1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生1.各小組分2.課前已經預習了課文，能說說第一次讀古文的感概意思讀明白；第二，在了解大覺嗎？3.有什么辦法可以解決這些困難嗎？意的基礎上，把課文讀通順。時二、初讀課文，質疑解疑間暫定五分鐘。（生合作學習把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學習。教師懂了什么？（評價，糾錯）4.教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法握古文的韻律讀法三、細讀課文，感悟理解潮的偉大。5.再讀古文，說說為什么稱浙江從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出潮為“天下之偉觀也”？學生結有關的句子，在小組內交流一下。2.指名回答：遠合課文內容以及自己的理解進行——近——氣勢—詩歌評價交流。3.指導美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內交流一下。2.指名板書設計：浙江潮觀潮天下奇觀學習必備歡迎下載1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6識3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。情感通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感按時間順序給課文分段，理清作者的思路讀議法一、導入新課上節課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現代散文1、理清課文脈絡：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）學生齊讀課文第一節，點撥學生理解“觀潮”與指大潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深？（1.各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定了什么？（評價，糾錯）學生進行交流，糾正讀音2、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什學習必備歡迎下載潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學生回答出來之后，讓回知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序訓其說：根據板書敘述潮來時的經過。先讓全體學生按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這4、自學“潮過后”學習課文第六節。潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天浙江潮觀潮天下奇觀潮來前平靜在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。學生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯學習必備歡迎下載稍遠長粗橫貫潮來時再近白色城墻更近千萬坦克千萬匹白色戰馬潮來后平靜1.認真閱讀課文，感受作者的用意2、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然讀議法準備讀議法準備下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為同學們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯1.各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時2.能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4.教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學生結合課文內容以及自己的理解進行學習必備歡迎下載麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。板書設計：浙江潮觀潮潮來前平靜形色稍遠長粗橫貫更近千萬坦克千萬匹白色戰馬潮來后平靜知識知識1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇偉大，感受祖國山河的壯麗。質疑法質疑法一、導入，激發學生興趣1、同學們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發學生興趣。2、那么今天我們就來學習一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。1.各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時2.能用自己的話，說說你讀學習必備歡迎下載3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？覽《老百曉在線》提供的文三、學習課文，理解重點部分。紅樹林的？請你把有關的句子畫下來。4.指導朗讀：美讀1、學完課文你想說點什么嗎?2、說一說你這節課最深的感受是什么。六、布置作業紅樹林神奇美麗奉獻懂了什么？（評價，糾錯）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4.教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法練讀：請你選擇自己喜歡的段落1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語教知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅學識樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。標情感有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯學習必備歡迎下載1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色2、結合課文，說說你對紅樹林的認識和理解。作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫三、聽寫生字生詞，糾錯四、小練筆：描寫自己見過的奇觀1能用自己的話，說說你讀2.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）3.結合課文，說說你對紅樹4.你喜歡海南島瓊山的紅樹林紅樹林神奇美麗奉獻學習必備歡迎下載2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣合作探究法合作探究法一、讀一讀張抗抗的《海市》注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到2、讀課文之后，有什么疑問提出來。能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會對較難歸納的自然段，教師加以指導。5、課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及全班進行朗讀，分小組朗讀，自學習必備歡迎下載第二單元奇觀知識知識2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(課前),準備)能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及全班進行朗讀，分小組朗讀，自學習必備歡迎下載知識知識2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣交流法交流法探究討論大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那學習必備歡迎下載2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介1.通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀2.你對其中的那些作品最感興趣？為什3.評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！些提問比較有意義的同學進行及全班進行朗讀，分小組朗讀，自學習必備歡迎下載識2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力3、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣筆下生花同學們，我們在這個主題單元中指導了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時有沒有激發你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個。小組交流，共同完成協作提全班交流協作提綱。學習必備歡迎下載知識知識EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準備)作文講評1.要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注學生謄寫教師認真巡視指導。在班上評選寫的好的作文范讀給大家學生評議出好的作文小組交流，共同完成協作提全班交流協作提綱。學生評議出好的作文學習必備歡迎下載知識知識1、學會恰當使用列數字、對比等手法說明問題。2、通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識和分析事物的能力。通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識事物和分析事物的能力。學會恰當使用列數字、對比等手法說明問題。通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識事物和分析事物的能力。學習必備歡迎下載學生回答（一）導入----調動學習熱情學生回答同學們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印（二）自讀----發現與探究（三）品讀----理解與感悟1、這座村莊原來是什么樣？你能想象出當時的生活嗎？說說你的理解。2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的4、原來的村莊給你留下了什么印象？貧窮落后5、現在的村莊是什么樣子？，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關詞句。通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節在全文中起6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發生了什么變化？7、全班交流。4---7小節從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受8、是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學生跟讀。這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其檢查生字的掌握情況。指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部學生提出自讀是不明白的問題，全班交流默讀小節讓我們一些來唱《春天的故事》這首歌。學習必備歡迎下載1、通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識和分析事物的能力。2、選材要真實，內容要具體，能夠體現文章的中心，培養學生認真觀察，立構思和準確表達的能力。通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識事物和分析事物的能力。選材要真實，內容要具體，能夠體現文章的中心有感情齊讀課文（一）回顧原文有感情齊讀課文討論2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方討論3、原來的村莊發生了怎樣的變化？結合自己的生活體驗，談談自己的體會。（二）鞏固生字（三）根據詩歌的寫作順序，背誦課文。談談自己的體會鞏固生字背誦課文這兒，原來是一座村莊翻天覆地、煥然一新改革開放學習必備歡迎下載1．學會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙2．理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及這樣假想的激發學生探索大自然的奧秘、愛科學、學科學、用科學。學習必備歡迎下載（一）談話導入，揭示課題同學們，你們去過北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發現的？它的來歷又是怎樣的呢？這節課我們學習第（二）自由讀課文，整體感知（1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教同學和老師。（2）畫出帶有生字的生詞；反復讀一讀并試著理解。（這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在（三）練讀課文，熟悉文章內容（四）學習生字詞2．用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。學生用自己喜歡的方式讀課文全班交流，資源共享()拿不準的字音和不理解的詞可由學生提出，其他學生幫助，()課文的主要內容可先由一小組回答，其他小組作補充。學習生字詞知識目知識1、理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的2、弄清課文的敘述順序。學習必備歡迎下載標理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經過。弄清課文的敘述順序。（一）復習導入，明確目標（二）深入探究課文a．這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。b．前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發現的舌骨也保存著。2、媒體演示，進一步體會化石高大完整的特點。4、小結并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學家假想它的來歷提供了依據。板書：完整（特點）家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？板書：一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石（來歷）學生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并板在學生交流的基礎上，教師總結。（三）練習復述學生回答合作學習閱讀思考之后，自己可以小聲地互動交流，匯報學習收獲，相機進行板書朗讀指導。默讀思考：這具象化石是如何發現并挖掘的？科學家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據有哪些？小組內交流。全班交流。瀏覽全文并對照板書學生對照板書，抓重點內容默記學習必備歡迎下載樓蘭之死1、通過本文的學習，使學生認識到生態植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環境的意識和緊迫感。2、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。增強保護環境的意識和緊迫感。在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。能概括文章的主要內容。一、質疑揭題2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。3、引導學生想象樓蘭的樣子。4、補充課題《樓蘭之死》5、質疑課題，板書有代表性的問題。二、閱讀升華1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發生了什么樣的變化。交流回答，相機板書繁榮——3、展示搜集的材料，讓學生感受“死”的真正含4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。5、全班歸納。結合學習作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數字）6、列舉身邊見到的環境惡化的例子。三、小結學生想象樓蘭的樣子指名朗讀課文第一自然段小組交流“樓蘭死了”的原因。全班歸納列舉身邊見到的環境惡化的例學習必備歡迎下載第三單元變化課題：樓蘭之死樓蘭之死2、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。能概括文章的主要內容。使學生認識到生態植被被破壞的嚴重性學習必備歡迎下載激發情感（回想著歷史上曾經輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環二、新授引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇小組討論，以小組完成一份計劃書。三、拓展延伸1、統計，如果象課文列的數據，那10年、100年2、搜集有關自然環境的資料，準備辦一期手抄小組討論，以小組完成一份計劃書展示小結搜集有關自然環境的資料，準備樓蘭之死繁榮→消亡保護環境迫在眉睫知識知識2、學習本文大量運用列數字、作比較等說明事物的方法。通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，學習本文大量運用列數字、作比較等說明事物的方法。學習必備歡迎下載難點理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。一、延伸導入2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感二、閱讀感悟C、在你不理解或不知道的地方做下記號。國內生產總值等方面）4、提供學習資料：瑞典人口總數880萬，芬蘭人口總數524900，挪威人口總數462萬。澳大利亞人口總數三、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢？出示網上調查資料看到這份資料你感受到什么？（崛起與沉重同步，希望與困頓同在）四、延伸：學習作者的寫作方法，寫一篇新聞《我讀完后和小組的同學交流交流小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把具體的數字呈現出來。各小組把列好的表格展示并解討論：中國為什么會發生這么大的變化？（板書：改革開放）學習必備歡迎下載知識培養學生評價能力，引導學生關注生活、關注社會。1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫“日新月異”“萬象更新”。你愿意用自己的眼2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內為“變”3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發生變化。1、在我們身邊發生這么多的變化，用什么方法2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。用數字顯示變化用圖片或攝影作品的顯示變化用實物顯示變化……1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）2、我朗誦搜集的詩歌3、我放了訪談錄音……小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？）學習必備歡迎下載學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。學習用列舉數字說明變化的方法。學習必備歡迎下載1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。（1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行的內容少寫，“今”的內容要多寫。（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。講身邊的變化第三單元變化課題教知學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。學習必備歡迎下載目培養學生良好的修改習慣培養學生良好的修改習慣重點學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。難點在修改中提高寫作水平明確寫作要求明確寫作要求1、內容真實、科學，意思表達清楚、明白2、有一定條理，語言通順。3、題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣二、師生評議2、評選優秀習作，共同評議3、小組互評4、自己修改定稿三、謄作文小組評議評選優秀習作，共同評議小組互評謄作文學習必備歡迎下載鞏固本單元知識培養良好的學習習慣復習本單元基礎知識學習必備歡迎下載zhēncháxuànyàoqīngch2、比一比，再組詞。猴訊呻換()喉迅伸煥()3.把下列成語補充完整。比一比，再組詞1.呼呼的北風刮得路旁的小樹搖搖晃晃。把下列成語補充完整2.鈴聲驚醒了夢中的小芳。3.你一定見過大熊貓。5.五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。按要求改寫句子學習必備歡迎下載知識知識1．學會本課9個生字，理解重點詞語的意思。樹立正確的人生觀，價值觀。學會本課9個生字，理解重點詞語的意思。了解作者照照片的經過EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準備)學習必備歡迎下載一、導入新課（出示有關楓葉的課件）層林盡染的秋天美景。詩人通過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這一句抒發了作者對楓葉的喜愛之情。二、初讀課文，整體感知1．學生初讀課文，借助工具書，解決本課生字難3．默讀課文，劃出含義深刻的句子或找出不懂的學生通過討論難解決的問題有：4.討論解決三、有感情朗讀課文喜歡楓葉嗎？為什么？指名說（指名背誦）這首詩為我們描繪了一幅怎樣的景物畫？（讓學生學生初讀課文，借助工具書，解再讀課文。思考劃出含義深刻的句子或找出不懂的問題，討論有感情朗讀課文第四單元韻味課題：學習必備歡迎下載知識知識2．培養積累語言，體味語言的情趣，樹立正確的人生觀，價值觀。了解作者對自然界與人世的看法，體會作者的感悟。理解文中包含的哲理。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準備)一、精讀課文，理解感悟（1）師配樂范讀課文第一部分，學生邊聽音樂邊（2）自己讀課文思考：文章寫春、夏、秋三個季？（（3）指名讀課文，思考：從哪兒可以看出“自然和人世，處處相通”？（小組為單位討論交流，分組匯報，師小結）（4）有感情的朗讀課文。2．學習第二部分（1）快速默讀課文，思考：這一部分敘述了一件什么事？（寫照相的經過）（2）自讀課文，討論：作者對R先生家的楓樹的（課件出示：①紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一②再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風中學生讀這兩句話，從中體會到什么？（讓學生談體學生邊聽音樂邊思考：一年四季中，自己最喜歡哪個季節？并且讀課文，思考思考、討論談體會師引導：作者剛剛看到楓樹的時候，感覺非常好，（指名說）作者為什么要用一位凄苦的老人來比喻楓樹呢？（學生討論交流）師小結：老人的心態是孤獨、凄涼的，這株楓樹與老人的相似之處是一樣的孤獨寂寞。討論交流師進一步引導：就在這一剎那間，我按動了快門，“這一剎那”指哪個時刻？作者為什么要在那一剎那按動快門呢？（讓學生暢所欲言）討論交流（3）思考：這張照片為什么命名為“秋之生命”？如學習必備歡迎下載果給你這張照片，你會取怎樣的名字呢？（生命之樹，秋之楓葉等等）有感情的朗讀這一段。學生暢所欲言，發表自己的意見（5）齊讀最后一段，體會什么是真正的成熟，真正的美。師小結：只有經歷了長大、挫折，人才能變得成熟，而成熟的美，才是真正的美。學生暢所欲言，發表自己的意見四、有感情的朗讀課文五、作業1．選擇你最喜歡的一段熟讀背誦，體會語言的韻2．寫一篇“讀《楓葉如丹》有感”。楓葉如丹一自然天地萬物人間萬事二人世恍然（主旨）真正的成熟學習必備歡迎下載1．學會本課的8個生字，結合上下文理解重點詞語。知識通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。學習必備歡迎下載一、談話導入地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年二、檢查預習，自主質疑師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到后面解決。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內容，理清脈絡每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。？（寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）五、課堂小結：作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。六、布置作業交流資料，了解作者炫。說說識字方法，如“撤”換2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內容。想想，讀后你2、聽課文配樂朗讀后思學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。全班交流目知識1．在體會作者情感的同時，培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能知識2．在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。學習必備歡迎下載重點重點培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。難點在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。一、復習導入1、通過上節課的學習，我們了解到作者喜歡哪二、精讀課文，體悟感情1通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）三、研讀課文，質疑問難在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”五、全文總結，拓展升華師總結：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！（1）背誦自己喜歡的段落（2）將其中深刻的句子抄錄下來。四季不同的景物社會生活先小組內討論，然后全班交流。2、我喜歡讀信的原因是什么？從3、聯系自己的閱讀體會說說自己（1）引導生讀這幾句話。（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。成一段。它告訴了我們什么？這課文中每段的開頭都反復用“我學習必備歡迎下載知識2、了解故事的經過，理解“推敲”的含義。板書“推”學生做做推的動作；板書“敲”做做敲的動作。這兩個字都是表示動作的字。合在一起成為一今天我們學習（板書11）11推敲。二、分析課文2、講讀第二段，說說知道了什么。體會“摸”的4、講讀第四～六自然段。小結板書：沖撞儀仗，請求寬恕。4、講讀第七自然段。b、指讀第七自然段。聽聽韓愈的意見。c、小結板書：韓愈決定敲字更妙。小結板書。板書：發生、發展、結局、高潮。三、作業：復述課文訪友未遇，留詩相贈（發生）反復吟哦，推敲進城（發展）指名朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。自讀課文一遍。各小組各請一名同學讀一遍課文，其他同學注意聽他有沒有讀讀第二自然段指導朗讀指讀第四自然段，說說課文中為什么用了竟然？思考賈島為什么不像其他的人一樣避讓？練習用“因為……所以……”說說。分角色朗讀第五、六自然段。學習必備歡迎下載沖撞儀仗，請求寬恕（高潮）韓愈決定，敲字更妙（結局）1、會用“即使……也……造句”。2、了解故事的經過，理解“推敲”的含義理解“推敲”的含義學習賈島嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。一、復習導入二、學習第二自然段請大家慢慢地、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想板書：即興寫詩三、學習第三自然段請同學們用自己喜歡的方式讀第二自然段，想想這這一自然段主要講賈島在路上斟酌詩中的字眼兒。賈島騎在毛驢上，怎么斟酌文字的呢？請大家讀讀這句話，做做賈島的行為。四、學習四至七自然段韓愈怎么問，賈島怎么答？請同桌配合讀好對話，并且根據課文中的轉述改成直述：賈島只對韓愈說了這五、學習第八自然段1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島2、是啊，賈島的創作態度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩評議后再演讀、評表演剛才的經過學習必備歡迎下載人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫六、延伸拓展同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，即興寫詩→→斟酌文字→→韓愈解疑知識知識1、了解王安石錘煉詩句的故事。2、了解本文詳略得當、重點突出的寫作特點。體會王安石錘煉詩句的過程。感情朗讀課文，揣摩作者及王安石的情感。學習必備歡迎下載師朗誦修改后的定稿，請學生對比導入課題。那些段落敘述了作者錘煉“綠”字的過程？（4——6自然段）重點學習。指明作者詳寫這四個字，而略寫了其他，體會這樣分析小結：詳略得當，才能使重點突出。（3）前面四個字跟“綠”字作比較分析，說說為什么韻味表達出來，從課文中找出解說“綠”字魅力的那段2、作者濃墨重彩，詳細介紹了王安石錘煉“綠”字的過程，而對于創作整首詩的過程，則寫得比較簡單，哪一段寫了創作整首詩的過程第三段）這一部分是詳寫還是略寫，想想作者為什么這樣處理？3、通過學習，了解王安石錘煉“綠”字的全過程，齊讀課文最后一段。三、作業請學生朗讀文中出現的詩歌《泊學生通讀課文，了解課文大意。指名回答文章的主要內容是什介紹作者指名到黑板上寫下來。探究討論反復朗讀，仔細揣摩。朗讀感悟，體會王安石心情，理解作者感情。引導學生背誦古詩，在誦讀中學習必備歡迎下載2．初顯身手，學創作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。體會書法作品的無窮魅力。1．生讀讀想想，自己曾經在什么情況下有過哪種（1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。（3）引導生交流自己當時的感受：在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什2．鼓勵學生在學習中多積累，在生活中多觀察感二、初顯身手1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導學生從字的形態、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚優等生，鼓勵進步生。三、作業設計總結自己在這次書法賽中的表現，認真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。讀讀想想生交流自己當時的感受生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議舉行鋼筆書法臨寫比賽評議作品學習必備歡迎下載韻味課題：語文天地四知識對對子比賽，積累語言，增強語言文字的運用能力。知識對對子比賽學習必備歡迎下載一、激趣導入1．師介紹與對聯有關的趣事。二、生練習，找規律：＿＿，＿＿＿＿＿2．生作答，并誦讀對聯，在感受文字的節奏韻律的同，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿三、舉行對對子擂臺賽1．生交流誦讀自己收集到的對子。2．師出示簡單對子，由生試對：爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香），＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿鼓勵學生多積累多運用。五、作業設計生練習，找規律快速答題交流誦讀自己收集到的對子。對對子學習必備歡迎下載知識知識鞏固本單元基礎知識通過練習提高閱讀能力培養良好的復習習慣鞏固本單元基礎知識提高閱讀能力檢測題檢測題一、聽寫詞語揍絮掰()奏恕瓣()鈕眩濺()扭炫賤()放大鏡樹干顯微鏡煤氣樹枝老花鏡氫氣樹林潛望鏡樹根實現了中國人民夢想遨游太空“神舟六號”載人飛船的1、這篇文章在語言運用上有缺點。這篇文章思想內容是好的。2、隊員們比賽時太緊張了。隊員們在比賽時輸給了對方。將下列詞語補充完整把不同類的詞用“/”畫出學習必備歡迎下載按要求寫句子草帽計知識知識l、讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的品格。學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的品格。理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。在理解課文內容的基礎上，學習詳細復述課文片斷。學習必備歡迎下載問：什么叫“草帽計”？（利用草帽設計的？（你對賀龍了解多少？★賀龍仔細觀察了地二、初讀課文形，然后命令全體指戰員把草帽問題。（“仔細觀察地形”2．檢查朗讀。指名分節讀正音。回答問題。看出賀龍的指揮才能，從他作出1．自由朗讀課文，談談你覺得“草帽計”這個計策★賀龍笑了笑，指揮2．課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你（“笑了笑”一詞傳用直線劃出來，并讀好它。神地寫出當時賀龍同志對自己的4．課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽計”真神呢？請同學分別從——在書上找找圈圈劃劃，分小組討（板書：賀龍、紅軍、敵機、白軍）這幾個論。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。交流：板書設計：草帽計賀龍、紅軍、敵機、白軍1知識知識沉著冷靜、隨機應變的品格。理解賀龍同志巧計破敵足智多謀的品格。理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。在理解課文內容的基礎上，學習詳細復述課文片斷。學習必備歡迎下載二、學習詳細復述課文1．出示本單元的訓練目標：詳細復述課文（一）復述第三小節1．要詳細復述課文，首先，我們就要熟讀課文板書：①熟讀課文請同學自由朗讀第三節，把課文讀熟。2．第二步，就要來歸納要點板書：②歸納要點課后第一題的練習幫助我們歸納要點。請同學把第三節中每句話標上句子序號，然后在書上劃出答3．第三步，詳細復述課文板書：③詳細復述4．各自準備，同桌互相復述，指名復述。5．小結：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、詳細復述”這三步法來詳細復述課文。下面，我們要用這個方法來詳細復述第四節。2．簡要地說說“草帽計”同學自由朗讀第三節，把課文讀各自準備，同桌互相復述，指名三、總結并朗讀全文1．這節課我們學會了怎樣來詳細復述課文的方法，并用這種方法來詳細復述了課文的3、4兩節。3．讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽計”的神妙之處。板書設計：草帽計賀龍、紅軍、敵機、白軍2包公審驢1．引導學生閱讀課文，概括故事內容和列小標題，培養學生的概括能力引導學生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。合作探究準備學習必備歡迎下載一、導入新課1．“猜一猜”游戲“火盡爐冷平添心猿意馬。”猜一個字。（“驢”字）（教師板書：驢）2．說說你對包公還有哪些了解？（生說）教師肯定學生所說的有關包公的事，補充解說：“公”是古人對人的一種尊稱，他原名包拯，有多個官銜當過開封府府尹。因為北宋建都在開封，開封府尹也就是北宋首都的“市長”了。是個大官。3．今天我們要讀的故事就發生在包公身上，還與驢有關。（教師板書：審）公為什么要審驢？驢子不會說話，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問題一起來讀讀這個故事。二、初讀課文，了解大意1．學生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學習生字詞。2．誰來說說課文講了一件什么事？（學生概括，教師指導。）3．看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、經過、結果給課文加三個小三、檢查學生自學情況（教師展示小黑板或課件）1．認讀詞語：掙（zhèng）錢轡頭聽差(chāi)耷拉圈(juàn)欄審衙役懊惱一聲不吭聞所未聞驚慌失措冒名頂替2．指名學生讀，師生共同正3．特別指導學生注意多音字：掙、差、圈審（）案（）吭（）衙()役（）神（）按（）炕（）銜 ()投()5．選擇你理解的詞語練習說話，提出你不懂的詞語。3包公審驢知識引導學生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深知識體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。引導學生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮學習必備歡迎下載一、品讀課文（2）學生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細讀一讀，找出它們的不同之處。（3）學生交流回答。教師出示句子，對比朗讀：王五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂得毛色發亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。課件學生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細讀一讀，找出它們的不同之處。（1）帶著問題小組合作朗讀課文或提出你的問題，小組交流。驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！（4）順勢引導、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？指名練習有感情的朗讀句子。（5）過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如（1）帶著問題小組合作朗讀課文3～9自然段。說說你讀懂的句子或提出你的問題，小組交流。（2）小組合作學習課文。（3）小組匯報共同學習讀懂的課文。教師引導學（2）小組合作學習課文。（3）小組匯報共同學習讀懂的課文生抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道……”（包公能快速找到辦案的方法，很“不要給它吃，不要給他喝，把它嚴嚴實實關上三天！到時我再來審它！”“把這頭冒名頂替的蠢驢打四學習必備歡迎下載十大板，要用勁打！”（包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。）“現在把它放了，隨它愛上哪就上哪。”（說明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛（4）問題解答場：學生提出疑問，師生共同思考（教師板書：足智多謀）（6）包公審驢的過程讓人疑團重重，也讓人不由自主的為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現當時的（7）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學要投入角色，聯系故事情節，體會角色說話時的神態、動作和心情；角色的語言可以根據自己的理解適當改動。（8）生排練、表演，師生共同評議。（1）過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。4（3）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學要投入角色，聯系故事情節，體會角色說話時的神態、動作和心情；角色的語言可以根據自己的理解適當改動。（4）生排練、表演，師生共同評學習必備歡迎下載5知2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵暢所欲言，訓練孩子的說話與學習必備歡迎下載一、揭示任務，導入新課學習《諸葛亮少年時代的故事》，進行拓展閱讀；二是展開《暢所欲言》，進行話題交流。二、學習《諸葛亮少年時代的故事》自己在閱讀時不理解的字詞句等問題。2、分小組學討論自瀆時遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。（1）諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個什么主意？（2）用波浪線劃