認識圖形（二這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。二、教學目標讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區2.過程與方法目標通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。3.情感與態度目標在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、教學重點讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。五、教學措施1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。六、教具準備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排學過程與方法：培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流圓學2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的標：過程與方法：通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的？（::情感態度與價值觀：通過練習進一步培養學生用數學進行位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學師板書：15—9=2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中::::::::十幾減8、7、6練習課（一）課型練習課卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”十幾減8、7、6練習課（二）課型練習課::）；::)＝13)＝14)＝13::::::2．板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢解決問題（一）時::教教擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家時::情感態度與價值觀：初步認識數學與人類生活的密切聯系,養成與他人合作的良好習慣.教學重點：學生能夠根據已知條件提出數學問題.教學準備：掛圖、小黑板課件.課后反思:::（1）、每一豎行的減數都不變.課后反思:課題過程與方法：1、分一分、看一看，培養學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方情感態度與價值觀：1、培養學生合作交流意識，培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。2、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：引導學生從生活中發現一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類教法學法：教法：實驗研究法學法：實踐操作法教學準備：水果圖片、課件播放錄像：商場物品遠景鏡頭。通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板（2）猜一猜繼續觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數一數，看每種形狀的氣球各將學生的分類結果展示在大屏幕上，繼續啟發學生思考；還可以怎樣分小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學具袋。教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。組織學生進行小組活動，組內互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統計的思想。教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。這節課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類課后反思:::？（課后反思:課題：分類課題：分類設計者：徐智鵬授課時間：1（2）通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的（3）讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣，能用學教學重點：引導學生從生活中發現一些分類方法，讓學生思考得出一些分類教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類（1）播放錄像第三層是筆。一位售貨員阿姨正在么？學生通過觀察、猜揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放你們能試著將這些氣球分分類將學生的分類結果展示在大屏幕調動學生主動參與分類中初步體驗分手操作進一步體驗使學生進一步體驗學生動手分一讓學生明白數學知課題：分類統計課題：分類統計設計者：徐智鵬授課時間：1（1）學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養分類統計的（2）體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對教學重點：聯系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統計，體會分類標準不貝殼、蝦……現在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓用情境圖激發學從學生身邊的事成愉悅的學習心一共有多少只根據學生的回答教師總結：可以按性入到學習的全過沙灘上有多少學生通過交流不會分類統計的多們剛才學過的分類統計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分在這個環節我注生掌握學習的方助學生建立分類2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們目教學難點：數數的過程中，當數到接近整數時，下一個數是多少。教法學法：教法：實驗研究法學法：實踐操作法（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.:教學目標:教學目標(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。3．教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?數寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十::教學目標位，第三位就是百位。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?2．做游戲：接通電話::教學目標情感態度與價值觀：培養學生積極思考、善于與他人2．老師報數，學生在本子上寫數。六十九九十三八十三十一百(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據學生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答哪個數小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。完成相關的練習冊1、按順序寫敷.可以說黃球比藍球少一些.多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”::教學目標課題整十數加一位和相應的減法課教1．口算下面各題.課題整十數加一位和相應的減法練習課教課題擺一擺、想一想課型新授學擺一擺、想一想::教學目標教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.::教學目標讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人::教學目標學第六單元100以內的加法和減法（一）本單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位數的口算加減是按難易程度分三個階段安排的，第一階段是整十數加、減整十數的口算；第二階段是兩位數加一位數、整十數的口算，先是不進位后是進位；第三階段是兩位數減一位數、整十數的口算，先是不退位后是退位。安排的應用題是綜合計算出現的，在兩位數減一位數和整十數后，編入了求兩數相差多少的圖文（1）學生已了解加、減法的含義。通過本單元的學習，學生能較熟練地口算整十數加、減整十數以及兩位數加、減一位數和整十數；讓學生進一步了解應用情感態度與價值觀：通過富有思考性的習題訓練，發展學生的智力，培養學::2＋7=標：過程與方法：經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=::－－⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=∕\∕\::？（∕\∕\::、學9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=+()+()307－270－40＋5::12－7＝20＋4＝35－3=①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中兩位數減一位數、整十數（退位）::課題兩位數減一位數、整十數練習課（一）::課題兩位數減一位數、整十數練習課（二）::15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5+ ()=11是要在括號里填一個數6，而10-（2＋3）括號里時::時時::這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”時::這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”::時時時::本單元內容最簡單的圖形變化規律—簡單的圖形變化規律—簡單的圖形和數在本單元的學習中