2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊第一單元第3課計算機的硬件和軟件（說課稿）一、課程基本信息

1.課程名稱：計算機的硬件和軟件

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞北京版（2013）小學信息技術第一冊第一單元第3課《計算機的硬件和軟件》進行講解，旨在讓學生了解計算機的組成部分，認識硬件和軟件的概念及其作用，為學生進一步學習計算機知識打下基礎。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的信息意識、計算思維和創新實踐能力。學生將能夠識別計算機的硬件和軟件組成部分，理解它們在信息處理過程中的作用，從而增強對信息技術的認知和應用能力。通過本課的學習，學生將發展問題解決的能力，能夠運用計算思維分析問題，并在實際操作中探索計算機硬件和軟件的協同工作，為未來的信息技術學習和應用打下堅實的基礎。三、學情分析

本節課面對的是小學三年級的學生，他們在知識層面已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用計算機進行簡單的操作，但對于計算機的內部結構和原理了解不多。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發展，但尚需引導和培養。

在素質方面，學生們的好奇心和學習興趣較濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持他們的學習興趣。此外，學生的自主學習能力和團隊合作意識也在逐步形成中。

在行為習慣上，學生們可能存在一些操作不當的習慣，如隨意開關機、不規范使用鼠標鍵盤等，這些行為習慣對計算機的正常使用和壽命有一定影響。

綜合來看，學生對于計算機硬件和軟件的概念較為陌生，但具有較強的好奇心和探索欲。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，設計互動性強、操作簡便的教學活動，以幫助他們更好地理解課程內容，并養成良好的計算機使用習慣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體計算機、投影儀、音響設備、計算機模型

-課程平臺：校園信息技術教學平臺

-信息化資源：教學PPT、計算機硬件軟件互動教學軟件、教學視頻片段

-教學手段：小組討論、實物展示、模擬操作、互動問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一臺組裝好的計算機，提問學生：“大家知道計算機是如何工作的嗎？它由哪些部分組成？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的計算機基本操作，如開關機、使用鼠標鍵盤等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹計算機的硬件和軟件概念，解釋硬件包括哪些部分（如CPU、內存、硬盤等），軟件又分為系統軟件和應用軟件。

-舉例說明：通過展示計算機硬件模型的實際部件，說明每個部件的作用；通過打開一個簡單的應用軟件，展示軟件如何通過硬件來實現功能。

-互動探究：將學生分成小組，每組一個計算機模型，讓學生嘗試識別并討論各個硬件部件的作用，教師巡回指導并解答疑問。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在計算機上實際操作，打開“我的電腦”等，觀察并識別不同的硬件設備。

-教師指導：在學生操作過程中，教師提供必要的指導和幫助，確保學生正確理解并掌握知識點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師對課程內容進行簡要回顧，強調計算機硬件和軟件的重要性，以及它們之間的相互關系。

-通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握情況，確保教學目標達成。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生繪制一張簡單的計算機硬件和軟件結構圖，并簡要說明每個部分的作用。

-強調作業要求，提醒學生按時完成，并鼓勵他們在完成作業的過程中積極思考、提問。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示計算機模型，引起學生興趣。

-提問：“大家知道計算機是如何工作的嗎？”

-回顧舊知：“請大家回憶一下，我們之前學過哪些計算機操作？”

2.新課呈現

-講解硬件和軟件的概念。

-展示計算機硬件模型，講解CPU、內存、硬盤等部件的作用。

-打開一個應用軟件，展示軟件如何通過硬件實現功能。

-學生分組討論，識別計算機模型的硬件部件。

3.鞏固練習

-學生在計算機上操作，識別硬件設備。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂總結

-回顧課程內容，強調硬件和軟件的關系。

-提問檢查學生對知識點的掌握。

5.作業布置

-布置繪制計算機硬件軟件結構圖的作業。

-強調作業要求，提醒學生按時完成。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述計算機的硬件和軟件的概念。

-學生能夠識別并命名常見的計算機硬件部件，如CPU、內存、硬盤等。

-學生理解了硬件和軟件之間的關系，知道軟件需要硬件來執行其功能。

-學生能夠區分系統軟件和應用軟件，并了解它們的基本作用。

2.技能提升方面：

-學生通過實物操作，能夠正確開關計算機，并使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

-學生能夠使用“我的電腦”等工具，瀏覽和識別計算機中的硬件設備。

-學生通過小組討論和互動探究，提高了團隊協作和問題解決的能力。

3.思維發展方面：

-學生在學習過程中，學會了通過觀察和實驗來理解抽象的概念。

-學生通過繪制計算機硬件軟件結構圖，鍛煉了邏輯思維和圖形表達能力。

-學生在討論計算機工作原理時，展現了分析和綜合信息的能力。

4.素質培養方面：

-學生在學習過程中，培養了耐心和細致的觀察習慣。

-學生在互動探究中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生通過完成作業，增強了責任感和自我管理能力。

5.學習態度方面：

-學生對本節課內容表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

-學生在教師的引導下，形成了主動學習和探究的學習態度。

-學生對計算機硬件和軟件的學習產生了好奇心，愿意在課后進一步探索相關知識點。

總體來看，學生在本節課中不僅掌握了計算機硬件和軟件的基礎知識，而且在技能、思維、素質和學習態度等方面都得到了提升，為后續的計算機學習和應用打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結

這節課《計算機的硬件和軟件》下來，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得我去思考和總結的。從教學方法的選擇到教學策略的實施，再到課堂管理，每一個環節都有它的亮點和不足。

在教學方法的運用上，我嘗試使用了實物展示和互動探究，這樣的方法確實能夠激發學生的興趣，讓他們更加直觀地理解計算機的硬件和軟件。我看到學生們在小組討論中積極發言，互動探究時充滿好奇，這是我很樂意看到的。但同時我也發現，有些學生在小組討論時可能會走神，或者討論的內容偏離主題，這提示我在今后的教學中需要更好地引導和監控小組討論的過程。

在教學策略上，我力求將抽象的理論知識具體化，通過舉例和操作演示來幫助學生理解。從學生的反饋來看，這樣的策略是有效的，他們能夠理解硬件和軟件的基本概念，并能夠將理論知識應用到實際操作中。但我也注意到，有些學生對于理論知識的掌握還不夠扎實，這可能與我的講解不夠深入或者學生個人的理解能力有關。我需要根據學生的具體情況，調整教學節奏和深度，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態下學習。總體來說，學生們在課堂上表現出了積極的學習態度，但我也發現，對于一些學習習慣有待改進的學生，我需要更加細致地關注他們的行為，適時給予指導和糾正。

說到教學效果，我感到欣慰的是，學生們在知識、技能和情感態度上都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了計算機硬件和軟件的基礎知識，而且在操作技能和思維發展上也有了提升。看到他們能夠自信地操作計算機，理解計算機的工作原理，我感到自己的努力沒有白費。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，對于一些概念的理解，學生之間還存在差異，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外，課堂時間分配上也有一些不合理，導致課堂總結和作業布置略顯匆忙。

針對這些問題，我認為我需要做到以下幾點改進：首先，在講解概念時，我應該更加注重學生的反饋，確保每個學生都能夠理解；其次，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分的展開；最后，我還需要加強對學生學習習慣的引導，幫助他們形成良好的學習習慣。八、內容邏輯關系

①計算機硬件和軟件的概念

-重點知識點：硬件的定義、軟件的定義、硬件與軟件的區別與聯系

-重點詞：硬件、軟件、組成部分、協同工作

-重點句：計算機硬件是計算機的物理組成部分，計算機軟件是控制計算機硬件工作的程序和指令。

②計算機硬件的組成

-重點知識點：CPU的作用、內存的作用、硬盤的作用、其他硬件部件的識別

-重點詞：CPU、內存、硬盤、輸入設備、輸出設備

-重點句：CPU是計算機的大腦，負責處理數據；內存是計算機的臨時存儲空間，用于存放正在處理的數據