08口語交際復述與轉述2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）08口語交際復述與轉述2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）教學內容《08口語交際復述與轉述》選自2024-2025學年八年級語文上冊同步教材（河北專版）。本節課主要內容包括：

1.復述：教授學生如何準確、流暢地復述他人的話語，包括對對話、故事、文章等的復述。

2.轉述：引導學生學會將他人的話語進行轉換表達，包括對他人觀點、意見、經歷等的轉述。

3.實踐練習：通過具體的實例和練習，讓學生在實際操作中掌握復述與轉述的技巧。

4.口語交際能力提升：培養學生良好的口語交際習慣，提高學生在日常交流中的表達能力和溝通效果。核心素養目標1.語言建構與運用：通過本節課的學習，學生能夠準確理解并運用復述與轉述的技巧，提高語言表達的條理性和邏輯性。

2.思維發展與提升：培養學生分析、整合信息的能力，以及在不同語境中靈活運用語言進行有效溝通的能力。

3.文化傳承與理解：通過復述與轉述的實踐，學生能夠更好地理解口語交際在生活中的重要作用，增強對中華優秀傳統文化的傳承意識。

4.實踐創新：激發學生積極參與口語交際活動，培養其在實際情境中創造性地運用語言解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的教學重點是讓學生掌握復述與轉述的基本技巧，能夠準確、流暢地在不同語境中進行語言表達。

-復述技巧：例如，教會學生如何使用關鍵詞、保持原意、適當使用連接詞來復述一段對話或故事。

-轉述技巧：例如，指導學生如何在不改變原意的前提下，用自己的語言重新表達他人的觀點或經歷。

-實踐應用：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中練習復述與轉述，提高口語交際能力。

2.教學難點

-難點內容：學生在復述與轉述過程中，容易出現的難點包括保持信息的完整性、避免誤解、以及語言表達的準確性。

-信息完整性：例如，學生在復述時可能會遺漏重要信息，需要通過練習，學會提取關鍵信息并完整地表達出來。

-避免誤解：學生在轉述時可能會因為用詞不當或理解不深導致誤解，需要通過案例分析，讓學生學會如何準確把握他人話語的意圖。

-語言準確性：例如，學生在轉述時可能會使用不恰當的詞匯或句式，需要通過模仿和修改練習，提高語言表達的準確性。

-突破方法：針對這些難點，教師可以設計專門的練習題，讓學生在模擬情境中反復練習，并提供即時反饋，幫助學生逐步克服困難。同時，可以通過小組合作，讓學生相互監督和幫助，共同提高復述與轉述的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解復述與轉述的技巧，讓學生理解并掌握核心概念。

2.情境模擬法：設置具體情境，讓學生在模擬的口語交際場景中實踐復述與轉述。

3.互動討論法：鼓勵學生相互交流，討論在復述與轉述過程中遇到的問題和解決策略。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示復述與轉述的示例，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行口語交際練習，提供即時反饋。

3.錄像回放：錄制學生的口語交際練習，回放以便學生自我評價和教師點評。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提出問題“在日常交流中，你們是否遇到過需要復述或轉述他人話語的情況？”來引發學生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的口語交際技巧，如傾聽、表達等，為本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解復述與轉述的定義、重要性以及基本技巧。

-舉例說明：通過生活中的實例，如新聞報道、朋友轉述等，幫助學生理解復述與轉述的具體應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己經歷的復述與轉述場景，并討論如何提高技巧。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生參與角色扮演，模擬不同的口語交際場景，練習復述與轉述。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，提供個別化反饋和建議，幫助學生改進表達。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調復述與轉述在口語交際中的重要性。

-學生分享在練習中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生在家中選取一段對話或故事，嘗試進行復述與轉述，并記錄自己的感受和遇到的問題。

-強調作業的重要性，并提醒學生在下一次課堂上分享作業完成情況。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《有效溝通的藝術》、《口語交際技巧與實踐》等，這些書籍可以為學生提供更多關于口語交際的理論知識和實踐技巧。

-文章與雜志：《演講與口才》、《讀者》等雜志中經常會有關于口語表達和交際技巧的文章，可以作為學生課外閱讀的資料。

-視頻資源：收集一些關于復述與轉述的教學視頻，如公開課、教學講座等，幫助學生更直觀地理解技巧。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后觀看相關的教學視頻，尤其是那些包含實際操作演示的視頻，以加深對復述與轉述技巧的理解。

-建議學生閱讀相關的書籍和文章，特別是那些提供實際案例分析的材料，可以幫助學生更好地將理論知識應用到實際中。

-建議學生參加學校或社區舉辦的口語交際工作坊或俱樂部，通過與他人實際交流，提高復述與轉述的能力。

-鼓勵學生在家中與家人進行角色扮演練習，模擬不同的口語交際場景，如新聞報道、故事復述等，以增強實踐能力。

-提議學生記錄自己在日常生活中的復述與轉述經歷，包括成功和失敗的案例，定期與同學和教師分享，以便相互學習和改進。

-推薦學生參加口語交際相關的競賽或活動，如演講比賽、辯論賽等，這些活動可以激發學生的學習興趣，同時提供展示自己能力的機會。

-建議學生定期進行口語交際的自我評估，反思自己在復述與轉述方面的進步和需要改進的地方，制定個性化的學習計劃。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我組織了一次反思活動，讓學生填寫反饋問卷，同時我也對自己的教學進行了深入的思考。以下是我對教學效果的評估和識別出的改進點。

首先，學生在復述與轉述的實踐環節表現出了一定的興趣和積極性，但在準確性方面還有待提高。通過學生的反饋，我發現他們在轉述他人話語時，有時會因為用詞不當或理解不深導致信息失真。這提示我在未來的教學中需要更加注重對學生語言準確性的培養。

為了改進這一點，我計劃在未來的課程中加入更多的語言準確性練習。例如，設計一些練習題，讓學生在轉述時使用特定的詞匯或句式，以此來提高他們在這方面的能力。同時，我還會在課堂上增加即時的語言修正環節，讓學生意識到并改正自己的錯誤。

其次，我在教學過程中發現，部分學生在互動探究環節表現得不夠積極，可能是因為他們對自己的口語交際能力缺乏信心。為了鼓勵這些學生更加積極參與，我計劃在課堂上創造更多的支持性環境。

改進措施包括：在小組討論中，我會指定每個小組成員的角色，確保每個人都有發言的機會；同時，我會對學生的每一次發言都給予積極的反饋，強調他們的進步和努力，而不是僅僅關注錯誤。

另外，我注意到在鞏固練習環節，學生的實踐時間有限，這可能導致他們在課堂上的學習效果不能得到充分的鞏固。為了解決這個問題，我計劃調整課堂結構，增加學生的實踐時間。

具體改進措施是：將鞏固練習環節的時間延長，讓學生有更多的時間進行角色扮演和模擬練習。同時，我還會設計一些家庭作業，讓學生在家中繼續練習，并在下一次課堂上分享他們的成果。

最后，我認為自己在教學評價方面的方法也需要改進。目前，我主要依賴于學生的課堂表現和作業來完成評價，這可能會忽略一些學生在課堂之外的努力和進步。

因此，我計劃采用更多元化的評價方式，比如學生的自我評價、同伴評價以及過程性評價。通過這些評價方式，我可以更全面地了解學生的學習情況，并提供更針對性的指導。板書設計1.復述與轉述的定義及區別

①復述：忠實原意，用自己的話重新表達他人的話語。

②轉述：在不改變原意的前提下，用自己的語言重新表達他人的觀點或經歷。

③區別：復述注重原話的再現，轉述注重語言表達方式的改變。

2.復述與轉述的技巧

①復述技巧：抓