10《竹節人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學年統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《竹節人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學年統編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《竹節人》（第一課時）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

本節課選自統編版語文六年級上冊，通過講述竹節人的制作過程和玩法，引導學生感受傳統游戲的樂趣，培養學生的動手能力和想象力。本節課旨在讓學生了解竹節人的制作方法，激發學生對傳統文化的興趣，提高語文素養。核心素養目標1.語言運用：通過閱讀《竹節人》課文，提升學生提取信息、概括文本內容的能力。

2.思維發展：引導學生分析竹節人的制作過程，培養邏輯思維和創新思維。

3.文化理解：使學生了解傳統游戲的制作方法和背景，增強對中華傳統文化的認識。

4.實踐參與：激發學生動手制作竹節人的興趣，提高實踐操作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞和關鍵句型。

2.理解竹節人的制作過程和玩法。

3.培養學生通過細節描述進行想象的能力。

難點：

1.理解課文中的傳統文化元素。

2.將課文中的描述轉化為實際的動手操作。

解決辦法：

1.生字詞和關鍵句型的學習：通過課前預習和課堂上的集中學習，讓學生提前熟悉生字詞，課堂上利用卡片、游戲等方式鞏固記憶。關鍵句型通過朗讀、仿寫等方式加強理解。

2.制作過程和玩法理解：通過分步驟講解和示范，結合實物展示或視頻資料，讓學生直觀感受竹節人的制作和玩法。

3.傳統文化元素理解：通過課后資料搜集，讓學生了解竹節人的歷史背景和文化意義，課堂上進行分享交流。

4.動手操作轉化：組織課堂實踐活動，讓學生分組嘗試制作竹節人，教師巡回指導，解決實際問題，同時鼓勵學生相互學習，共同突破難點。教學方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生字詞，確保學生掌握基礎知識。

2.通過小組討論法，讓學生探討竹節人的制作方法，激發學生的思考和交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬竹節人的制作和玩耍過程，增強體驗感。

4.利用多媒體展示竹節人的圖片和視頻，直觀呈現教學內容，提高學習興趣。

5.實施項目導向學習，鼓勵學生動手制作竹節人，培養實踐能力和創新精神。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竹節人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道什么是竹節人嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于竹節人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統游戲的魅力。

3.簡短介紹竹節人的基本概念和其在傳統文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、《竹節人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹節人》的基本概念、組成部分和玩法。

過程：

1.講解《竹節人》的定義，包括其主要制作材料、結構。

2.詳細介紹《竹節人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解《竹節人》的制作過程和玩法。

三、《竹節人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竹節人》的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的《竹節人》案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的制作過程、玩法和意義，讓學生全面了解《竹節人》的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《竹節人》進行游戲創新。

4.小組討論：讓學生分組討論《竹節人》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竹節人》相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竹節人》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《竹節人》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括《竹節人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調《竹節人》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統游戲。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《竹節人》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠準確理解《竹節人》的內容，掌握課文中的生字詞和關鍵句型，提高了語言運用能力。

2.通過對竹節人的制作過程和玩法的學習，學生能夠將課文中的描述轉化為實際的動手操作，提升了實踐操作能力。

3.學生在課堂討論和小組活動中，積極參與，提出了關于竹節人制作和玩法的創新性想法，培養了創新思維和合作能力。

4.通過對竹節人這一傳統游戲的深入了解，學生增強了對中華傳統文化的認識，提升了文化理解能力。

5.學生能夠通過課文中的細節描述，展開想象，創造出自己的竹節人形象，提高了想象力。

6.在課堂展示環節，學生能夠自信地表達自己的觀點，展示小組討論成果，鍛煉了表達能力。

7.學生在學習過程中，學會了通過資料搜集、整理和分析，獲取信息的能力，為今后的學習奠定了基礎。

8.學生在學習后，能夠將竹節人的制作和玩法應用到實際生活中，如家庭親子活動、校園文化活動等，提高了生活實踐能力。

9.學生在學習過程中，形成了對傳統游戲的興趣和熱愛，有助于培養良好的興趣愛好，豐富課余生活。

10.學生在學習后，能夠自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強了民族自豪感和文化自信心。板書設計①重點知識點：

1.竹節人的制作材料：竹筒、細線等。

2.竹節人的制作步驟：截取竹筒、打孔、穿線、裝飾。

3.竹節人的玩法：提線操縱、進行游戲。

②重點詞：

1.生字詞：