12《拿來主義》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版高中語文必修上冊第12課《拿來主義》。文章通過對“拿來主義”這一概念的闡述，批判了當時社會的崇洋媚外和自卑心理，倡導正確對待外來文化，以自信和批判的態度去吸收、創新。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中涉及到的批判性思維、文化自信等概念，與學生在初中階段所學到的語文知識及社會主義核心價值觀有緊密關聯。此外，文章中的論證方法和修辭手法，如對比、諷刺等，也是學生在之前的語文學習中接觸過的。通過本節課的學習，學生可以進一步提高自己的審美鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養目標1.語言建構與運用：培養學生準確理解文章內容，把握文章的邏輯結構和論證方法，提升語言表達與論證能力。

2.思維發展與提升：激發學生批判性思維，引導他們對外來文化持有自信、理性的態度，學會獨立思考和分析問題。

3.文化傳承與理解：幫助學生樹立正確的文化觀念，認識文化的多樣性，理解吸收外來文化的必要性和原則。

4.審美鑒賞與創造：提高學生對文學作品審美價值的認識，培養其欣賞和評價文學作品的素養。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎語文知識，包括對文學作品的初步欣賞、分析能力，以及基本的邏輯思維和批判性思維技巧。他們已經學習過一些文學修辭手法和論證方法，對文化差異有一定的認識。

2.學生在學習興趣上，可能對具有時代背景和深刻社會意義的文章較為感興趣。他們在能力上，具備一定的閱讀理解力和文學鑒賞力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。學習風格方面，學生可能更偏好互動式、討論式的教學方式，喜歡通過案例和實際情境來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解文章中的諷刺和批判手法，把握文章的邏輯結構和深層含義；將理論知識與實際情境相結合，將批判性思維應用于實際問題分析中；以及如何以自信的態度對待外來文化，平衡傳統與現代的關系。這些挑戰需要教師在教學中給予適當的引導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：統編版高中語文必修上冊電子教材、相關學術文章、視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、學生演講教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問方式引導學生思考，“我們如何正確對待外來文化？”

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學過的文化差異相關知識，為學習《拿來主義》打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《拿來主義》的背景、主旨和論證方法，重點分析文章的結構和修辭手法。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，幫助學生理解“拿來主義”的含義及其現實意義。

-互動探究：分組討論，探討“拿來主義”在現代社會中的實際應用，以及如何正確對待外來文化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生撰寫一篇短文，闡述自己對“拿來主義”的理解和應用。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生完善文章結構和論證方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調“拿來主義”在文化傳承和創新中的重要性。

-引導學生思考如何在現實生活中運用“拿來主義”，提高自己的審美鑒賞能力和批判性思維。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置一篇課后作文，題目為《我對“拿來主義”的理解》，要求學生結合文章內容和自己的生活實際進行論述。

-要求學生在下節課前預習下一課的內容，為下一節課的學習做好準備。知識點梳理1.《拿來主義》的背景及作者簡介

-魯迅的生平簡介及其在文學史上的地位。

-《拿來主義》發表的歷史背景及其針對的社會現象。

2.文章主旨

-理解“拿來主義”的定義和內涵。

-掌握文章批判的對象和主張的正確對待外來文化的態度。

3.文章結構

-分析文章的開頭、中間、結尾三部分的結構特點和作用。

-理解文章的論證思路和邏輯關系。

4.修辭手法及論證方法

-識別并理解文章中的諷刺、反諷、對比等修辭手法。

-分析文章使用的類比、歸納、演繹等論證方法。

5.重點詞句解讀

-解釋文章中的難句、生僻詞和關鍵短語。

-理解這些詞句在文章中的意義和作用。

6.文化批判與傳承

-探討文章對傳統文化和外來文化的態度。

-分析文章如何倡導在尊重傳統的基礎上進行文化創新。

7.思想性與藝術性

-評價文章的思想深度和藝術價值。

-分析魯迅如何通過獨特的文學風格傳達深刻的思想。

8.現實意義與應用

-討論文章對當代社會文化現象的啟示。

-探索如何在現實生活中運用“拿來主義”的原則。

9.寫作技巧

-分析文章的寫作風格，如語言的精煉、結構的緊湊等。

-學習如何運用諷刺和批判手法進行文學創作。

10.批判性思維

-培養學生從多個角度審視問題的能力。

-引導學生學會獨立思考，不盲從權威，形成自己的觀點。板書設計①文章主旨及核心概念：

-“拿來主義”的定義

-文章批判的“送去主義”

-“大宅子”的比喻

②文章結構與論證方法：

-開頭：提出問題，引出論點

-中間：批判錯誤態度，提出正確觀點