2024年秋一年級上冊5gkh第一課時課堂實錄5《gkh》第一課時

教學目標：

正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認準形，能正確書寫。

正確拼讀g、k、h和韻母組成的帶調兩拼音節。

教學重難點：

1正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認準形，能正確書寫。

2正確拼讀g、k、h和韻母組成的帶調兩拼音節。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：上課！同學們好！請坐。

1.導入：國慶節你們已經去了很多地方游玩了，今天呀天氣可真不錯/涼快，梁老師也想帶著你們一起跟著課本去郊游，想不想去？請你系好安全帶（生：我就系好安全帶）請扶好坐穩（學生兩拳相對準備姿勢），我們的拼音火車開動啦！嗚嗚嗚——

我們的火車向左拐，嗚嗚嗚——向右拐，現在要上坡咯——

師：哇，我們到達第一站啦！這里真美呀！說一說，你看到誰在干什么？

(藍藍的天空下，一只白鴿嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢間做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。)

師：①你的眼睛真雪亮！③你能說一句完整的話！真棒！

2．揭示課題：這么美的地方，吸引得聲母朋友跑去玩兒了，它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。請你翻開課本第32頁，這幅圖里還藏著3個聲母朋友等著我們去認識呢！(板書：5ɡkh)

二、學習gkh音、形

1.學習g。

(1)發現g

師：第一個聲母寶寶藏在哪里？我看哪個小朋友的眼睛最亮？

生：聲母g藏在鴿子嘴巴叼著的橄欖枝上，它的形狀像“g"。（出示課件鴿子的橄欖枝畫圈“g”標紅，同時鼓勵：你可真會觀察！）

(2)拼讀g

師：我們找到了第一個聲母朋友g，讓我們一起來一起跟它打個招呼吧！

①師范讀，教方法。

師：跟老師一起讀g。g。把“鴿子"的“鴿”讀得輕短一些，就是聲母g的發音。這個g音是由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成的。

師：再跟老師一起讀g。g。

②指名讀。

師：誰能讀好？誰讀得比老師更好？

師：你來！請你！

（拿著拼音卡片快速自由讀）

師：你讀得又輕又短！誰能讀得和他一樣又輕又短！誰能比他讀得更輕更短？你的聲音真洪亮！真棒！表揚你！頂呱呱！

跟老師讀，g。

③全班齊讀，多方向全班讀。ggg。

你們讀得又輕又短。剛才每個組聲音都很大，老師要給你貼小紅花【貼小紅花】

(3)編順口溜

①指名編：

師：誰能編一個順口溜記住g的讀音？

生：鴿子鴿子ggg。師：全班跟讀。

師：看看g的樣子，誰能編個順口溜記住它？

生：9字加彎ggg。像個花環ggg。

答不上來，引導：你們在生活中還看到哪些事物長得和g很像呢？同桌討論討論。

回答的是讀音，嗯你還是說它的的讀音，看看g的形狀，在我們數學課上學過一些數字，哪個數字呀？9和g很像但是又有些不一樣。哪里不一樣？

g在9的基礎上多了一個彎。

師：全班跟讀。

②師生共讀。

師：我們可以根據它的讀音和形狀，來編一些順口溜，幫助我們更好地記住這些聲母。你們的聲音真好聽，老師也想和你們一起讀！老師讀前面，你們讀后面，可以嗎？鴿子鴿子生：ggg。

師：9字加彎生：ggg。

師：記住了我們的聲母要讀得輕而短。

2.學習k

(1)發現k

師：第二個聲母朋友已經迫不及待要跟小朋友們見面了，我們把它請出來吧！

(2)拼讀k

①小老師領讀。

師：這個聲母朋友和蝌蚪的“蝌"讀音差不多，你會讀嗎？

生1：k。（誰能讀得比他更好？）

生2：k。（很標準！大家跟著小老師一起讀。）

②自由讀。

③同桌互讀聲母k。

師：k和剛才的聲母朋友g有什么區別呢？（手拿g和k）

生：g不送氣，k送氣。（你可真會學習！）

生如果說不出，老師就示范讀。感受不出直接引。

師：請同桌互相檢查，手掌對著嘴，看看有沒有氣流沖出。

g和k的區別：感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。請同學們在發音時用手掌對著嘴，感受一下氣流強弱。

③開火車讀聲母k。

師：老師的小火車又要開動咯，火車火車往哪開？（老師）【大組獎勵】

(3)編順口溜

①指名編：

師：誰能編一個順口溜記住k的讀音？

生：蝌蚪蝌蚪kkk。全班跟讀。

師：誰能編一個順口溜記住k的樣子？

生：蝌蚪水草kkk。全班跟讀。

②大組比賽讀：一二組、三四組讀。【大組獎勵】

師：一二組和三四組比賽，把這一組順口溜讀一讀！

師：你們的聲音真響亮，聲母朋友k可喜歡你們的聲音了！

3.學習h

(1)發現h

師：第三個聲母朋友h肯定逃不過我們班的火眼金睛，誰來找？

生：h在小女孩坐的椅子上。

師：小女孩正在做什么呢？沒錯，在喝水。“喝水”的“喝"讀得輕短一些就是我們h的讀音了。誰想當小老師？

(2)拼讀h

①小老師領讀。

②教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。【大組獎勵】

師：誰來當小老師？

(3)編順口溜

①指名讀。

師：誰來編個順口溜記住h的讀音？

生：喝水喝水hhh。全班跟讀。【貼紙獎勵】

師：觀察h的樣子，誰還能編個順口溜記住它的樣子？

生：像把椅子hhh。全班跟讀。【貼紙獎勵】

編不出，引導，你找到的是它的讀音，你能根據它的樣子來編一編嗎？這是什么事物？它是什么？

②男女賽讀。（老師最喜歡你們的讀書聲了~）

4.讀g、k、h

①指名讀

師：剛才我們分別學習了3個聲母，分別是——生：gkh

師：讀的時候要輕輕短短。誰來讀一讀？

找2-3個學生讀。

②全班齊讀。

5.讀g、k、h順口溜。

師：我們都會讀了，現在我們伸出小手，先和老師拍一拍。

一起來拍手讀一讀，記住它們吧！

我會寫

（1）觀察g、k、h在四線三格的位置。

師：你們都找到了可愛的聲母寶寶，它們玩累了，我們一起把他們送回家吧！

師：他們的家在哪兒呀？生：四線三格。

師：要把他們安全送回家呀，要請你們讀一讀寫字歌：一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆。

（2）教師指導學生書空。

師：我們先來看g，g有幾筆？它住哪里？我們來看動畫，g的第一筆寫左半圓，第二筆是豎左彎。看k，k有幾筆？它住哪里？我們來看動畫，k的第一筆是一豎，第二筆是左斜右斜。h有幾筆？它住哪里？看動畫，h的第一筆是豎，第二筆是左彎豎。

師：我們一起來書空聲母朋友們吧！

師：小手指——生：伸出來——

（3）教師講解正確的寫法：

ɡ，第一筆在中格起筆寫左半圓，第二筆再從第二線頂上往下寫豎左彎，注意豎要寫得直，在下格的中間拐個彎，不能挨到第四線。

k，第一筆先從上格的中間起筆寫一豎，直到第三線，第二筆從第二線起筆寫左斜右斜，注意左斜右斜要一筆寫成，最后一筆的名字和老師一起讀：左斜右斜。

h，第一筆也是先從上格的中間起筆到第三線寫一豎，第二筆再寫左彎豎。注意，h和我們之前學過的n很像，h住在上格和中格，而n呢住在中格。

學生在課本上書寫ɡ、k、h。

（出示評星等級）

師：我們的聲母朋友不僅要會讀，還要會寫。一會兒老師會按照這個評星表給小朋友們評星！占格規范一顆星，書寫正確兩顆星，書寫美觀兩顆星，看看誰能拿到五顆星！

師：我們來動筆寫一寫吧！

師：首先寫字姿勢頭正身直肩平足安。

師：小鉛筆——生：握手里——

師：握筆姿勢生：大哥二哥頭對頭，三哥彎腰托住筆。

師：現在動筆寫一個描一個。

教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。

展示優秀書寫。

師：老師發現了一個班里的書寫小明星！我們一起來給他評星吧！

師：（展示學生課本）它的占格對了嗎？書寫對了嗎？寫得漂亮嗎？好，我們要給他五顆星。你真厲害！老師獎勵你一朵小紅花！【貼紙獎勵】

師：相信你們也可以寫得和他一樣好看！

我會拼

1.復習帶調單韻母“aeu”，為本課兩拼音節作鋪墊。

師：g、k、h為了謝謝你們把它送回家，給我們準備了大大的驚喜。（出示蘋果樹）

你們看！樹上的蘋果又大又紅，都等著你們去摘呢！只要你會讀蘋果上的韻母，蘋果就是你的啦！

①指名讀。

師：誰來摘？你來。（讀得真好，大蘋果送給你。）

師：你也來！（你也摘到啦）請你（嗯，真聰明！）【貼紙獎勵】

②最后2個全班讀。

師：還剩下最后三個大蘋果，全班一起來摘吧！恭喜你們都摘到了甜甜的蘋果啦！

2.橫教豎讀隨機檢

（1）橫教:一個一個音節出現，一個一個音節指導拼讀過關。

①師范讀。

師：聽老師讀師：我們的聲母寶寶有很多的朋友，現在g的好朋友來了！想要很好地和他們交朋友，請記住這個拼讀訣竅：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，

（拿g和ā的卡片）我是g，我是ā，兩音相連猛一碰，g一ā一gā。

②指名讀。

生：ga嘎。

生：頂呱呱！你讀得比老師還好！

師：注意要讀得“聲母輕短韻母重”。

出示課件：ga嘎嘎叫。

師：請跟老師一起讀。

ge=(e)——(g—e—ge)

指名讀。男生讀。女生讀。

表揚男生！女生聲音也很有氣勢！

師：認真聽老師讀，你再讀。

gu=(u)——(g—u—gu)同桌兩個一起站起來讀。你們來！

師：全班一起讀一讀！

師：學會了這三個音節，梁老師相信下面的也難不倒你們！

②小老師領讀

師：誰來讀一讀？（你是個棒棒的小老師！全班跟他一起讀。）

ka=(a)——(k—a—ka)

師：誰也想當小老師？

ke=(e)——(k—e—ke)

師：誒，又有一個！誰來？

ku=(u)——(k—u—ku)

③自由讀。

師：h的朋友來了，誰來挑戰？

ha=(a)——(h—a—ha)指名2個學生。全班跟小老師讀

he=(e)——（h—e—he）指名2個學生。

hu=(u)——（h—u—hu）指名2個學生。

師：都會讀了，那全班一起讀！

豎教：

師：g、k、h的朋友真多呀，我們讓它們排排隊，再一一和它們打個招呼