九上23范進(jìn)中舉公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案九上23范進(jìn)中舉教案

教材分析

《范進(jìn)中舉》是部編版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的講讀課文，節(jié)選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)"。吳敬梓撰寫的《儒林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描繪了明清時(shí)期科舉制度下的儒林世相。《范進(jìn)中舉》講述了范進(jìn)中舉的悲喜變化及影響，主要刻畫了范進(jìn)、胡屠戶、眾鄰居、張鄉(xiāng)紳等人的形象，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。

學(xué)情分析

《課標(biāo)》要求第四學(xué)段（7-9年級(jí)）：閱讀速度每分鐘不少于500字。熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。閱讀名著，構(gòu)建整書閱讀方法閱讀速度。6、7班學(xué)生，共90人，僅約30%的學(xué)生閱讀速度能夠達(dá)到課標(biāo)要求。《儒林外史》為課內(nèi)名著閱讀書籍，但無(wú)一人完整讀過《儒林外史》。因此要以《范進(jìn)中舉》這一教材中名著節(jié)選課文為切入點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)《儒林外史》閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行古典文學(xué)名著的整本書閱讀，提升閱讀能力與水平，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.能夠快速默讀小說(shuō)并梳理故事情節(jié)。

3.對(duì)比與感悟范進(jìn)、胡屠戶等人物的前后變化，把握人物形象。

4.品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)比與感悟范進(jìn)、胡屠戶等人物的前后變化，把握人物形象；品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

1.閱讀相關(guān)鏈接1，了解作者及其作品。

【相關(guān)鏈接1】

吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士。受家族的影響，他少時(shí)熱衷科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。不過，讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別是在他的父親去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使他得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳敬梓性情豁達(dá)，不善治家，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富到貧之變后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無(wú)恥，看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。正因?yàn)槠鋫€(gè)人經(jīng)歷，使他對(duì)當(dāng)時(shí)儒生的生活和精神狀態(tài)之弊病有了深刻的了解，寫下了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。

《儒林外史》：我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。全書故事情節(jié)沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、卑劣的社會(huì)習(xí)氣，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫。

2.讀準(zhǔn)下列加橫線字的讀音。

作揖yī帶挈qiè行事háng見教jiào醉醺醺xūn腆tiǎn

癩蝦蟆lài啐cuì踹倒chuài閻王yán兀wù綰wǎn

桑梓zǐ齋公zhāi緊攥zuàn瘟wēn中舉zhòng相公xiàng

3.找出小說(shuō)主要人物，理清課文故事情節(jié)。

主要人物：

故事情節(jié)：

一、基礎(chǔ)通關(guān)

【第一關(guān)】

《儒林外史》的文學(xué)常識(shí)

《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《》，作者是（朝代）的小說(shuō)家_____________，該書是一部以___為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，批判當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、的弊端，禮教的虛偽等，是一部典型的小說(shuō)。

【第二關(guān)】

字音字形檢測(cè)

二、整體感知

快速瀏覽課文，以最快的速度找出本文的主要人物，梳理出故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。

【明確】主要人物：范進(jìn)、胡屠戶、眾鄰里、張鄉(xiāng)紳

本文可分為范進(jìn)中舉前與中舉后兩個(gè)部分。

第一部分(1—2)：中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位。

第二部分(3—11)：中舉后喜極而瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。

三、范進(jìn)變化

范進(jìn)中舉后，不只是范進(jìn)的生活改變了，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等人對(duì)他的態(tài)度也變了。跳讀課文，勾畫范進(jìn)中舉前后的變化，按格式批注你的感受，并完成下表。

格式：中舉前……對(duì)待范進(jìn)態(tài)度是……，中舉后他/他們……，他/他們是……的人。

預(yù)設(shè)：中舉前眾鄰里對(duì)待范進(jìn)態(tài)度冷漠，中舉后他們對(duì)范進(jìn)一家極度熱情，可見他們是虛情假意/趨炎附勢(shì)/嫌貧愛富的人。

預(yù)設(shè)：中舉前張鄉(xiāng)紳與范進(jìn)沒有交往，中舉后與范進(jìn)稱兄道弟，可見他是虛情假意/趨炎附勢(shì)/勢(shì)利虛偽的人。

變化中舉前中舉后

生活吃每日小飯菜、餓了兩三天、沒有早

飯米、母親餓得兩眼看不見眾鄰居草雞蛋、草白酒、送米、送雞、

胡屠戶送肉

住茅草榧張鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間房

用無(wú)盤纏去應(yīng)考眾鄰居搬來(lái)桌凳、胡居戶送四五干錢、張鄉(xiāng)紳送銀紋五十兩

社會(huì)地位被胡居戶罵得狗血噴頭、無(wú)人理會(huì)、無(wú)人幫助(社會(huì)地位低)胡居戶牽承、眾鄰居幫忙辦各種事情、

張鄉(xiāng)紳拜訪拉找(社會(huì)地位高)

明確：“十年寒窗無(wú)人問，一朝中舉天下親"（板書）。通過范進(jìn)中舉前后各色人物的對(duì)比，他們嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)、阿諛奉承的丑態(tài)躍然紙上。讀書人中舉后便可享富貴，受尊敬，不中舉則被人看不起，文章通過描繪這些人物從而反映了當(dāng)時(shí)嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣。

四、尋根問因

范進(jìn)中舉后生活質(zhì)量和社會(huì)地位得到了巨大的提升，為什么范進(jìn)得知自己中舉了反而瘋了呢？請(qǐng)你根據(jù)課文以及相關(guān)鏈接2、3的內(nèi)容，從個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)方面探究范進(jìn)發(fā)瘋的原因。

[相關(guān)鏈接2]：科考程序介紹

資格考點(diǎn)主持人考期錄取稱第一名

童生縣城縣官一年秀才

秀才省城督學(xué)三年舉人解元

舉人禮部侍郎春貢士會(huì)元

貢士保和殿皇帝秋進(jìn)士狀元

[相關(guān)鏈接3]：廣東學(xué)道周進(jìn)上任后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。于是，他才對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試（獲得秀才資格的考試）中考上秀才第一名。接著，他又在鄉(xiāng)試中取得了第七名，考中了舉人，徹底改變了自己的命運(yùn)。

個(gè)人原因社會(huì)原因

范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱，中舉后，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位得以改變，處處受恭維，時(shí)時(shí)得奉承，幾十年來(lái)的貧困、

屈辱洗刷一清，夢(mèng)寐以求的功名富貴得以實(shí)現(xiàn)，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。明、潔兩代科舉制度嚴(yán)密，考試題目?jī)H限于"四書""五經(jīng)",必須寫八股文，使廣大知識(shí)分子思想僵化。封建統(tǒng)治階級(jí)用八股

取士的科舉制度來(lái)禁錮人們思想，借以鞏固封建統(tǒng)治。科舉得中，或把持官府，或橫行鄉(xiāng)里，落榜則潦倒屈辱。在這樣科舉的制度下，世態(tài)炎涼的社會(huì)是逼瘋范進(jìn)的助推器。(封建制度的毒害)

探究范進(jìn)發(fā)瘋原因：

通過分析，我們看到了科舉制度對(duì)讀書人的毒害與摧殘，也看到了它對(duì)社會(huì)上普通民眾的荼毒教化，更看到了由此而產(chǎn)生的社會(huì)涼薄的現(xiàn)象。人人異形，社會(huì)異態(tài)。科舉制度下生活的人們實(shí)為可憐、可悲、可鄙嘆！

文章主題：本文生動(dòng)地刻畫封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，同時(shí)深刻地揭示了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。

五、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，激趣入戲。

假如你魂穿成為了范進(jìn)……

你是一名初三的學(xué)生，因晚上熬夜刷視頻不睡覺，被床頭的《儒林外史》吸進(jìn)了它的世界，魂穿成為了范進(jìn)，欲要逃離世界需完成以下任務(wù)：

1.以范進(jìn)的身份經(jīng)歷中舉的全過程。

2.完成胡屠戶的人物檔案采集任務(wù)，感悟諷刺語(yǔ)言。

3.探析范進(jìn)中舉是喜劇還是悲劇，領(lǐng)悟個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)制度的關(guān)系。

二、編劇演戲，感受諷刺。

仔細(xì)閱讀課文第2段并發(fā)揮想象，完成第一幕劇本，并進(jìn)行排演。

第一幕中舉前范進(jìn)向胡居戶借錢參加鄉(xiāng)試

主要人物范進(jìn)、胡居戶

范進(jìn)(表情：惆悵，動(dòng)作：向岳父作揖):"岳父，馬上要鄉(xiāng)試了，懇請(qǐng)?jiān)栏赶倚┍P費(fèi)，宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，他日高中，必定報(bào)答岳文。"

胡屠戶(表情：生氣；動(dòng)作：啐在范進(jìn)臉上):“不要失了你的時(shí)了!你自己只覺得中了一個(gè)相公，就‘順蝦蟆想吃起天鵝肉來(lái)'!我聽見人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想重起老爺來(lái)!這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那?你不看見城里張府上的那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!越早收了這心，明年在我們這行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)!你問我借盤纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)!"

仔細(xì)間讀課文第8-9段并發(fā)揮想象，完成第二幕劇本，并進(jìn)行排演。

第二幕中舉后胡居戶一個(gè)巴掌治范進(jìn)瘋病

主要人物范進(jìn)、胡居戶、眾鄰居、郎中

范進(jìn)(表情：傻笑；動(dòng)作：拍掌):“中了!中了!”

胡屠戶(表情：兇神似的；動(dòng)作：走到范進(jìn)跟前、一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ァ⑹诸澠饋?lái)):"該死的畜

生!你中了甚么"

【旁白】范進(jìn)暈倒在地。眾鄰居一起上前，抹朐口，捶背心。范進(jìn)睜開了眼睛，不瘋了。

胡屠戶(表情：懊惱；動(dòng)作：巴掌仰著):"郎中啊，我的手隱隱作痛，給我個(gè)藥音貼著吧。"

范進(jìn)(表情：疑惑；動(dòng)作：張望):“我怎么坐在這里我這半日，昏昏沉沉，如在夢(mèng)里一般。”

眾鄰居："老爺，恭喜高中!"

胡居戶：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來(lái)勸你的。"

鄰居："胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)!"

另一個(gè)鄰居："老爹，你這手明日殺不得豬了!"

胡居戶：“我那里還殺豬，有我著賢婿，還怕后半世靠不著也怎的我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢

婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的

相貌!你們不知道，得罪你們說(shuō)，我小老這一雙……P130"

序號(hào)評(píng)分細(xì)則等級(jí)

1劇本創(chuàng)作合理。

2小組合作積極，討論參與高。

3表演完整，吐字清晰，語(yǔ)言流暢。

4表情自然大方、動(dòng)作協(xié)調(diào)得體、整體效果好。

5室有藝術(shù)感染力，觀眾反響良好。

綜合等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)賦值方法：ABCDE

等級(jí)制：優(yōu)：A;良：B;一般：C;合格：D;有待改進(jìn)：E

三、冷靜觀戲，感悟諷刺。

你雖然魂穿成為了范進(jìn)，但是你仍然有自己的思想意識(shí)，以范進(jìn)的身份經(jīng)歷了中舉前后的變化后，看到了以胡屠戶為代表的眾人的真實(shí)嘴臉。請(qǐng)你根據(jù)表格提示，再讀課文，梳理胡屠戶中舉前后對(duì)待范進(jìn)的變化。

胡居戶人物檔案

身份(與范進(jìn)的關(guān)系)范進(jìn)岳父職業(yè)居戶

對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度中舉前(罵)中舉后(贊)

稱呼現(xiàn)世寶、癩蝦模、爛忠厚沒用的人賢婚老爺、文曲星

相貌尖嘴猴腮體面的相貌、品貌又好

才學(xué)不是你的文章好，宗師舍與你的。才學(xué)又高

禮品一副大腸，一瓶酒七八斤肉、四五千錢

對(duì)綜女的解釋"倒運(yùn)","累了我多少",“可憐可憐”女兒像有些福氣

說(shuō)話態(tài)度訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬(wàn)謝

評(píng)價(jià)：欺貧愛富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨做(前);阿諛幸承，趨炎附勢(shì)(后)的市儈形象。

通過對(duì)比中舉前后胡屠戶對(duì)待范進(jìn)的變化，我們看見了一個(gè)嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的胡屠戶，這一形象極具諷刺意味。《儒林外史》是一部社會(huì)諷刺小說(shuō)，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。請(qǐng)你歸納概括課文的諷刺效果是通過哪些手法達(dá)到的？

手法＋例子

1.對(duì)比

比如胡屠戶之前看不起范進(jìn)，后來(lái)百般討好，諷刺了胡屠戶的市儈。

比如其他人之前對(duì)待范進(jìn)冷漠無(wú)情，后來(lái)對(duì)范進(jìn)關(guān)心備至，諷刺了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼。

2.夸張

比如范進(jìn)中舉后居然喜極而瘋，諷刺了范進(jìn)對(duì)功名的狂熱追求。

比如胡屠戶打了范進(jìn)巴掌后，手伸不直了，諷刺胡屠戶的趨炎附勢(shì)。

比如范進(jìn)挨了巴掌居然就正常了，挨巴掌是受辱，光榮后受辱，是作者有意指出他的靈魂丑惡。

3.描寫典型細(xì)節(jié)

比如胡屠戶受贈(zèng)細(xì)節(jié)：胡屠戶言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾，暴露了他市儈