…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統編版五年級語文上冊階段測試試卷754考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出“行船的速度極快”中的“極”字的正確解釋（）。A.頂點，盡頭B.副詞，非常，達到最大限度C.竭盡D.地球的南北兩端。2、下面句子中加點的詞語運用恰當的一項是（______）A.這道題目很難，盡管老師講解了半天，我還是一知半解。B.小明得了急性闌尾炎，疼起來簡直是牽腸掛肚。C.我們一定要發揚不恥下問的精神，主動向老師請教。D.在學習上，我們要深入領會，理解透徹，做到不求甚解。3、下列沒有運用修辭手法的一項是（）A.你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。B.或許有人會感到美中不足，鷺鷥不會唱歌。C.但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？—不，歌未免太鏗鏘了。D.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。4、下列加點字讀音全部正確的一組是()A.龜裂(jūn)魂魄(guǐ)B.掙錢(zhēng)______權利(quán)C.褐色(hè)______疲憊(bèi)D.衣兜(du)______耽誤(dān)5、下列句子中表達的意思與其他三句不同的一項是(______)A.臺山公園的景色真美。B.臺山公園的景色不能不說真美。C.臺山公園的景色誰能說不美?D.臺山公園的景色怎么能說美呢?6、下面句子中加點詞語運用有誤的一項是（）A.這篇文章毫無新意，讀起來索然無味。B.我如饑似渴地吃起來。C.他從小就在外闖蕩，所以對于人情世故很是練達。D.我忍不住拿起一本《三國演義》，一知半解地讀了下去，居然越看越明白。7、人們常用“翩若驚鴻，矯若游龍”來形容（）的書法。A.王羲之B.王獻之C.柳宗元D.歐陽修評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、聯系課文解釋詞語。

魅力：____

賜與：____9、給劃線的字選擇恰當的解釋。

惠：①受到的好處。②智慧。③敬辭。甚聰________

其：①其中。②他，代詞。③那，那個。孔君平詣____父____

為：①幫助。②給，替。③因為。____設果____

之：①往，到。②的。③代詞，他。楊氏____子____10、把下列詞語補充完整。

任勞任____肝____相照全____全意。

沖____陷陣身強力____目____口呆11、我是拼音小能手。

吆喝____黃昏____清楚____12、在橫線上填上合適的詞。

____地謄寫____地把握____地放好____的鼓舞。

____的花體字____的出發點____的斷言____的歌聲13、多音字組詞。

了le____liǎo____

著zhe____zháo____

種zhǒng____zhòng____14、按拼音寫漢字。xiāngshānxiázimóshùtiānshǐyǒngliúbíjiānhànzhū____________________________15、選詞填空。

衰弱脆弱虛弱。

①別看他氣勢洶洶的，其實他內心很____。

②由于過度的勞累，苗老師的身體越來越____了。

③她的感情很____，你不要把實情全告訴她，以后慢慢地講。評卷人得分三、書面表達(共6題，共12分)16、讀課文《海上日出》；解釋句中加橫線的詞語。

____間，那深紅的圓東西發出____的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的云也突然有了____。

①一剎那②奪目③光彩17、《冬不拉》這篇課文主要講了什么?18、讀讀課文《小英雄雨來》，想想課文主要寫了什么內容？19、閱讀課文《狼牙山五壯士》；說說。

從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？20、仔細讀《七律長征》，找出文章的中心句21、仔細讀課文《大自然的語言》；回答。

這篇課文是按照什么順序來寫的？評卷人得分四、書寫(共3題，共18分)22、抄寫詞語。

醞釀缺乏肅穆。23、抄寫詞語。

臨安西湖幾時休。24、抄寫詞語。

露天河灘神奇。評卷人得分五、翻譯(共2題，共6分)25、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。26、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)27、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞義的掌握。“行船的速度極快”極快是很快的意思；是一個副詞，非常，達到最大限度。極還有其他意思，極端，表示：盡頭。極盡全力，表示竭盡全力。南極，表示地球的南端。

【點評】考查學生對于詞義的掌握，學生需要熟練掌握課本一些重點詞語并理解他們的意思。2、A【分析】考查詞語搭配。【解析】A項一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。B項牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。不能形容獨自痛，可改為“痛不欲生”。C項不恥下問：指不以向學問或職位較低的人請教為恥。向老師請教不能用“不恥下問”，可改為“勤學好問”。D項不求甚解：只知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。不能形容理解透徹，可改為“了如指掌”。3、A【分析】本題考查對修辭的掌握。【解析】選項A沒有運用修辭。選項B運用了擬人的修辭。選項C運用了設問的修辭。選項D運用了擬人的修辭。4、C【解析】A．魂魄（pò）Ｂ．掙錢（zhèng）Ｄ．衣兜（dōu）5、D【解析】ABC三項都是說臺山公園的景色真美，D選項的意思是臺山公園的景色不美。6、B【分析】本題考查的是對加點詞語的分析，仔細分析每個詞語的含義，結合詞語自身含義以及原文的語境，選出運用有誤的即可。【解析】本題考查的是對加點詞語的分析，仔細分析每個詞語的含義，結合詞語自身含義以及原文的語境，選出運用有誤的即可。在本題中：索然無味：形容呆板枯燥，一點意味或者趣味都沒有，使人失去興趣。如饑似渴：形容要求非常迫切。也說如饑如渴。人情世故：意思是指為人處世的方法、道理和經驗。一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。7、A【分析】考查了文學及文化常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。【解析】人們常用“翩若驚鴻，矯若游龍”來形容王羲之的書法。故選：A。二、填空題(共8題，共16分)8、特別的吸引力、迷惑力作為一項恩惠而授予,恩賜【分析】【分析】考察學生對詞義的掌握。魅力一詞指的是與眾不同；獨一無二的人，指一個人“充滿了吸引力”。形容一個人的個性與容貌之美有著很強的誘惑力與吸引力。賜與（賜與）：賞賜；賜給。

【點評】學生要學會對詞義進行理解和運用，教師也應強調一些重點詞語的意思。9、②②②②【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對詞語意思的理解。甚聰慧，十分聰慧，惠，同“慧”，聰慧，智慧。孔君平詣____父；孔君平拜見他的父親，其，他的。為設果，給他擺上水果，為：給，替。楊氏之子，楊氏的兒子，之，代詞，他。

【點評】學生應注意對課文生字詞的意思的掌握，同時掌握整篇課文的意思。10、怨膽心鋒壯瞪【分析】【分析】任勞任怨：任:擔當；經受。不怕吃苦，也不怕招怨。肝膽相照：肝膽：比喻真心誠意。比喻以真心相見。全心全意：投入全部精力，一點沒有保留。沖鋒陷陣：陷:攻破，深入。不顧一切，攻入敵人陣地。形容作戰勇猛。身強力壯：形容身體強壯有力。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。11、yāohehuánghūnqīngchǔ【分析】【分析】吆喝；(大聲)喊叫。多用于大聲叫賣東西和大聲驅趕牲畜。黃昏，指傍晚，太陽快落山的時候。清楚，清晰，明白，有條理。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。12、認真謹慎慢慢愛漂亮共同極端嘹亮【分析】【分析】本題主要考察的事學生對課文內容的掌握；只要學生在讀課文的時候認真體會文段中的詞語，就不難解答奔道題目。

【點評】主要測試學生對課文內容的掌握程度。要求學生認真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。13、睡著了了解等著著迷種子種地【分析】【分析】了：le放在動詞或形容詞后；表示動作或變化已經完成：寫完了。liǎo明白，知道：明了。一目了然。著zhē助詞，表示動作正在進行或狀態的持續：走著。zháo接觸，挨上：著邊。上不著天，下不著地。種zhǒng生物在生態和形態上具有不同特點的分類的基本單位：物種。zhòng把種子或幼苗等埋在泥土里使生長：種地。栽種。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、香山匣子魔術天使涌流鼻尖汗珠【分析】【分析】香山:通過對香山美景的描寫,表達了作者對香山的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。匣子：收藏東西的器具,通常指小型的,蓋可以開合的小箱子、小盒子。魔術：表演者(一般是魔術師)利用道具或手法,使不可能變為可能的表演過程,就是魔術。在表演過程中使用的工具就是道具。天使：圣潔、善良的代表,上帝的使者,有愛情天使、邪惡天使、海之天使、空之天使、霞之天使、墜之天使。涌流：噴涌流淌。汗珠：汗珠成滴的汗。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。15、衰弱虛弱脆弱【分析】【分析】這類題目是考查學生對對形近字的詞義的熟悉程度。衰弱；指身體的機能；精力衰退減弱。虛弱，身體衰弱，元氣虧損。脆弱，東西易碎易折。所以，應該為：內心衰弱，身體虛弱，感情脆弱。學生應注意搭配。

【點評】考查學生對形近字的詞義的熟悉程度，學生應認真辨析每個詞的用法并學會搭配。三、書面表達(共6題，共12分)16、①形容時間極為短暫。②指光彩耀眼，形容因超群出眾而使其它所有的物體或東西都黯然失色。③光輝;光芒；明亮而華麗。也作光采【分析】【分析】一剎那；形容時間極為短暫。奪目，指光彩耀眼，形容因超群出眾而使其它所有的物體或東西都黯然失色。光彩：光輝;光芒；明亮而華麗。也作光采。

【點評】考查學生對詞義的掌握。17、課文記敘了哈薩克族地一個王子——冬不拉,為民除害,壯烈犧牲了的故事.一個牧民用琴聲把這件事講給國王，為了紀念王子，把這種琴叫“冬不拉”,表達了人們對勇敢、善良,勇于犧牲的品質的贊美之情。【分析】【分析】課文記敘了哈薩克族地一個王子——冬不拉,為民除害,壯烈犧牲了的故事.一個牧民用琴聲把這件事講給國王；為了紀念王子，把這種琴叫“冬不拉”,表達了人們對勇敢；善良,勇于犧牲的品質的贊美之情。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。18、在抗日戰爭時期，晉察冀邊區十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。【分析】【分析】課文主要寫了在抗日戰爭時期；晉察冀邊區十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、班長馬寶玉、副班長葛振林、戰士宋學義、胡德林和胡福才。【分析】【分析】班長馬寶玉沉著地指揮戰斗；讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

【點評】這道題考察的使學生對課文內容的理解和掌握，對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【分析】【分析】“中心”依《現代漢語》的解釋是“事物的主要部分”。在舊有的語文教學中；一直有一個提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內容和作者在文中表達的情感（即寫作目的）。

【點評】一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。21、總——分——總【分析】【分析】文章的寫法一般分為；總——分，分——總，總——分——總。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、書寫(共3題，共18分)22、醞釀缺乏肅穆【分析】【分析】醞釀：釀酒制酒須經醞釀的過程。缺乏：（所需要的；想要的或一般應有的事物）沒有或不夠。肅穆：形容氣氛莊重的詞語。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。23、臨安西湖幾時休【分析】【分析】臨安：現在浙江杭州市；金人攻陷北宋首都汴京后，南宋統治者逃亡到南方，建都于臨安。西湖：杭州的著名風景區。幾時休：什么時候休止。

【點評】摹寫時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。24、露天河灘神奇【分析】【分析】露天：指在戶外；上方無遮蓋物的。河灘：指河邊水深時淹沒；水淺時露出的地方。神奇：神妙奇特。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。五、翻譯(共2題，共6分)25、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學生對課文內容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是。“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”意為：一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。“為設果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學生學完課文應熟悉課文內容和大意，對于重點字詞的意思應理解。考查學生課文內容的熟悉程度，教師應重點強調。【解析】1、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。26、略

【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。

【點評】考查學生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋。【解析】1、又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。3、入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。六、寫作題(共1題，共7分)27、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六