通過感官來發現（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學教科版一、設計思路

本節課以教科版二年級下冊《科學》教材中“通過感官來發現”為主題，結合學生的認知特點，設計了一系列實踐活動，旨在引導學生運用五官觀察和發現周圍世界的奧妙。課程內容緊密聯系生活實際，通過觀察、記錄、分享等方式，讓學生在動手操作中掌握觀察方法，提升感官敏感度，培養科學探究興趣。教學內容分為三個部分：引入新課、感官實踐和總結提升，確保學生在實踐中學習，在學習中實踐，達到預期的教學目標。二、核心素養目標

1.科學探究素養：培養學生運用觀察、比較、分析的科學方法，通過五官感受和記錄事物的特征，發展探究和解決問題的能力。

2.科學態度素養：激發學生對自然世界的好奇心，培養認真觀察、積極思考的科學態度，以及勇于提出問題和解決問題的自信。

3.科學思維素養：訓練學生運用邏輯思維進行信息整理和推理，發展科學思維能力，形成基于證據的科學判斷。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經具備了一定的觀察力，能夠識別常見的顏色、形狀和聲音，對自然界的基本特征有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，喜歡動手操作和游戲化的學習方式。他們具備初步的觀察能力和表達能力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的活動來維持興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在運用感官進行細致觀察時可能會遇到注意力不集中、觀察不細致等問題；同時，將觀察結果用語言表達出來可能會有一定的難度，需要教師的引導和鼓勵。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生主動探索，通過案例研究和項目導向學習，激發學生的學習興趣。

2.教學活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬科學家進行觀察記錄；開展實驗活動，如制作氣味瓶，讓學生通過嗅覺識別不同的氣味；組織小組討論，分享觀察發現。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示感官圖片和視頻，增強直觀感受；使用互動式白板，讓學生參與操作，提高參與度。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，如關于感官的圖文資料，要求學生預習并記錄五官能感受到的事物。

-設計預習問題：如“你能用五種感官描述一個蘋果嗎？”引導學生思考感官的具體應用。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記，檢查學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解感官的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用感官描述熟悉的事物。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題描述提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和學習監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同感官的圖片或視頻，引出本節課的主題“通過感官來發現”。

-講解知識點：詳細講解感官的功能和如何通過感官進行觀察。

-組織課堂活動：如小組討論，讓學生分享預習中的發現；進行感官實驗，如辨別不同氣味的香氣。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解感官觀察的技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用感官進行觀察。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，進行感官實驗，記錄觀察結果。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解感官觀察的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計作業，如讓學生記錄一周內通過感官觀察到的新事物。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站，讓學生進一步了解感官觀察的奧秘。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，記錄自己的觀察和發現。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，加深對感官觀察的理解。

-反思總結：學生對自己的觀察過程和結果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

本節課的重難點在于讓學生理解和掌握如何通過感官進行細致的觀察，并在實踐中應用這些技能。通過預習、課堂活動和課后拓展，學生將能夠更好地運用感官來發現和探索世界。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）感官發展與認知：介紹感官發展的科學背景，如何通過感官來認知世界，以及感官在人類認知過程中的重要作用。

（2）感官訓練方法：介紹針對兒童感官訓練的不同方法，如感官箱的使用、感官游戲的組織等。

（3）感官觀察實例：提供一些生活中的實例，展示如何運用感官進行觀察和描述，如自然觀察、藝術欣賞等。

（4）科學家感官應用故事：分享一些科學家如何運用感官進行科學探究的故事，激發學生的科學興趣。

（5）感官障礙體驗：介紹感官障礙者的生活挑戰，以及他們如何通過其他感官來補償缺失的感官功能。

2.拓展建議：

（1）家庭作業設計：鼓勵學生在家中完成與感官觀察相關的作業，如記錄一周內通過感官觀察到的新事物，或者描述一種感官體驗。

（2）社區探索活動：建議學生參與社區的自然觀察活動，如公園里的鳥類觀察、植物識別等，以增強感官體驗。

（3）科學日記寫作：鼓勵學生建立科學日記，記錄自己的感官觀察和科學探究過程，培養科學寫作能力。

（4）小組研究項目：組織學生進行小組研究項目，如研究不同環境中聲音的差異，或者探索光的折射現象，通過小組合作進行深入的感官研究。

（5）家庭實驗建議：為學生提供一些簡單的家庭實驗建議，如制作氣味瓶、觸摸盲盒等，讓學生在家中也能進行感官訓練和觀察。

（1）感官發展與認知：可以拓展介紹感官生物學的基礎知識，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的生理機制，以及這些感官如何幫助我們理解周圍的世界。此外，還可以探討感官信息的處理和大腦的認知功能。

（2）感官訓練方法：介紹各種感官訓練的方法和技巧，如通過嗅覺訓練來提高嗅覺敏感度，通過視覺訓練來增強觀察細節的能力。可以提供一些具體的訓練活動和游戲，如嗅覺辨識游戲、視覺搜索任務等。

（3）感官觀察實例：提供一系列感官觀察的實例，如觀察不同季節的自然變化、欣賞不同風格的音樂、品嘗不同風味的食物等。這些實例可以幫助學生將感官觀察應用到實際生活中。

（4）科學家感官應用故事：分享一些著名科學家的故事，如達爾文如何通過細致的感官觀察來發現物種的演化，或者居里夫人如何通過感官觀察來研究放射性元素。這些故事可以激發學生對科學探究的興趣。

（5）感官障礙體驗：介紹感官障礙者如何通過其他感官來適應生活，如盲人如何通過聽覺和觸覺來導航，或者聾人如何通過視覺和觸覺來感知音樂。這些體驗可以幫助學生理解感官的重要性和多樣性。七、內容邏輯關系

①感官的認識與運用

-重點知識點：五官的功能和作用

-重點詞匯：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-重點句子：通過五官，我們可以觀察到豐富多彩的世界。

②感官觀察的技巧

-重點知識點：如何進行有效的感官觀察

-重點詞匯：觀察、比較、分析、記錄

-重點句子：在進行感官觀察時，我們要注意細節，并進行準確的記錄。

③感官觀察的實踐與應用

-重點知識點：感官觀察在生活中的應用

-重點詞匯：實際應用、探究、發現、創新

-重點句子：將感官觀察的技巧應用到生活中，我們可以有更多新的發現和創造。八、教學反思與總結

在整個“通過感官來發現”這一課的教學過程中，我深感教學方法的恰當與策略的有效性對于學生的學習成效至關重要。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的自主學習能力培養，通過課前預習讓學生對五官有了基本的認識。在實際教學中，我發現預習環節確實有助于學生更好地進入課堂狀態，為后續的學習打下了基礎。然而，我也發現部分學生在預習時缺乏深度思考，僅僅停留在表面層次的了解。這提示我，在未來的教學中，我需要更加細致地設計預習任務，引導學生進行深入思考。

課堂活動中，我運用了多種教學方法，如講授、實驗、小組討論等，力求激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。在小組討論環節，我發現學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀察和發現。但同時，我也注意到部分學生在小組合作中存在依賴性，不夠積極主動。針對這一點，我計劃在后續的教學中加強個體責任的培養，確保每個學生都能在小組活動中發揮自己的作用。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發現，在課堂紀律方面還有待加強，尤其是在小組活動時，部分學生可能會脫離主題，影響課堂秩序。因此，我需要在未來的教學中加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

教學總結：

本節課的教學效果整體上是積極的。學生在知識層面掌握了五官的基本功能，能夠運用感官進行簡單的觀察和描述。在技能層面，學生的感官觀察能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態度層面，學生對科學的興趣有了明顯的提高，他們能夠更加主動地探索和發現生活中的科學奧秘。

盡管如此