Unit5Animalsaroundus（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過Unit5Animalsaroundus的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在三年級上冊的英語課程中，掌握與動物相關(guān)的詞匯和基本句型，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時，通過課堂活動和生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，提高他們的英語實際運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生的英語聽說能力；思維品質(zhì)，通過觀察和描述動物特征，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維；文化意識，通過了解不同動物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識；學(xué)習(xí)能力，通過參與互動和小組討論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)新時代教育要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些動物詞匯和簡單的描述性句子。他們能夠識別并說出一些常見的動物名稱，如cat、dog等，并能夠用基本的英語句型進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，尤其是對動物感興趣。他們善于模仿和記憶，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在能力上，他們具備一定的聽說基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在Unit5Animalsaroundus的學(xué)習(xí)中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動物名稱和特征的新詞匯較多，記憶和發(fā)音可能存在困難；二是用英語描述動物特征和習(xí)性時，可能缺乏相應(yīng)的句型和語法知識；三是課堂活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或語言能力不足，不愿意或不敢積極參與討論和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《科普版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物圖片、單詞卡片、動畫視頻等，以增強(qiáng)直觀性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏唱出歌曲中的動物名稱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著，向?qū)W生展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)他們用英語描述圖片中的動物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教授本節(jié)課的動物詞匯，如elephant、giraffe、zebra等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些動物。接著，引入相關(guān)句型，如“Whatanimalsdoyoulike?”“Ilikeelephants.”等，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯。同時，通過講解動物的特征和習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的了解和興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些練習(xí)題，如連線題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些練習(xí)題旨在鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師可選取部分學(xué)生回答問題，檢查他們的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，并讓學(xué)生分享他們在課堂互動中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；②用英語描述自己最喜歡的動物，并介紹其特征和習(xí)性；③預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。知識點梳理1.動物詞匯：貓（cat）、狗（dog）、大象（elephant）、長頸鹿（giraffe）、斑馬（zebra）、熊貓（panda）、猴子（monkey）、獅子（lion）、老虎（tiger）等。

2.動物特征描述詞匯：大（big）、小（small）、高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）、可愛（cute）、兇猛（fierce）等。

3.動物習(xí)性描述詞匯：喜歡吃草（eatgrass）、喜歡吃肉（eatmeat）、善于攀爬（climb）、善于游泳（swim）、善于奔跑（run）等。

4.基本句型：

-“Whatanimalsdoyoulike?”（你喜歡什么動物？）

-“Ilikeelephants.”（我喜歡大象。）

-“Thisanimalisbig/small/tall/short/fat/thin/cute/fierce.”（這個動物很大/小/高/矮/胖/瘦/可愛/兇猛。）

-“Whatdoesthisanimaleat?”（這個動物吃什么？）

-“Iteatsgrass/meat.”（它吃草/肉。）

5.語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如“Ilikeelephants.”；名詞復(fù)數(shù)形式的運用，如“cats”、“dogs”。

6.交際能力：學(xué)會用英語詢問他人喜歡的動物，并能描述動物的特征和習(xí)性。

7.文化意識：了解不同動物的習(xí)性，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識。

8.學(xué)習(xí)策略：通過觀察、模仿、記憶和實踐，掌握動物詞匯和句型。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)對動物的喜愛和保護(hù)意識，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

10.跨學(xué)科知識：結(jié)合自然科學(xué)，了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，引入動物互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中與動物互動，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同動物，模擬動物的行為和習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和表達(dá)欲望。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，部分學(xué)生參與度不高，可能因為課堂活動不夠豐富或難度不適宜，導(dǎo)致學(xué)生積極性下降。

2.教學(xué)評價較為單一，主要依賴口頭反饋，缺少形成性評價和自我評價，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將增加更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，并在活動中得到鍛煉。

2.為了改善教學(xué)評價，我會引入更多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師