Unit5Lesson26說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Lesson26說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊教學內容Unit5Lesson26，本節課選自2024-2025學年冀教版八年級英語下冊。本課主要圍繞“描述過去的事件和經歷”這一主題展開，內容包括：

1.學習一般過去時態的構成及用法，如：was/were,did,went等。

2.掌握描述過去事件的詞匯，如：visited,traveled,experienced等。

3.閱讀課文，理解故事內容，學習如何描述過去的事件和經歷。

4.通過練習，鞏固一般過去時態的運用，提高學生的語言表達能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用一般過去時態描述過去事件的能力，提升語言表達的準確性。

2.文化意識：通過課文內容，增進學生對不同文化背景下人們生活方式的了解。

3.思維品質：激發學生的想象力，培養他們通過英語講述個人經歷和故事的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-一般過去時態的運用：明確一般過去時態的構成（was/were,did,動詞過去式），以及如何用該時態描述過去的事件。例如，在描述過去的一次旅行時，學生需要使用“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.”這樣的句子。

-描述過去事件的詞匯和短語：教授并強調與過去事件相關的詞匯，如visited,traveled,experienced,afewdaysago等。例如，在講述個人經歷時，學生應能使用“IvisitedtheGreatWalllastyear.”這樣的句子。

2.教學難點

-一般過去時態與現在時態的區別：學生容易混淆一般過去時態和一般現在時態的用法。例如，學生可能會錯誤地使用“Igotothemoviesyesterday.”而不是“Iwenttothemoviesyesterday.”

-過去式動詞的變化規則：識別并正確使用不規則過去式動詞是學生的一個難點。例如，學生可能知道“go”的過去式是“went”，但可能會忘記“see”的過去式是“saw”而不是“seed”。

-句子結構的構建：在構建含有一般過去時態的句子時，學生可能會遺漏助動詞“did”或在疑問句中忘記倒裝。例如，學生可能會說“Whereyouwentyesterday?”而不是“Wheredidyougoyesterday?”

-復雜句型的理解與應用：在課文閱讀或寫作中，學生可能難以理解和使用復雜的句子結構，如過去進行時態或過去完成時態。例如，學生可能不知道如何正確使用“WhileIwassleeping,myfriendarrived.”這樣的句子。教學資源-冀教版八年級英語下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-互動式白板或電子黑板

-錄音機或音頻播放設備

-課程相關的PPT或教學課件

-網絡英語學習資源（詞匯練習、語法游戲）

-學生作業本和練習冊

-教學卡片和掛圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道一般過去時態是什么嗎？它在我們的英語學習中有什么重要作用？”

-展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時態在描述過去事件時的魅力。

-簡短介紹一般過去時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態的基本概念、組成部分和構成規則。

過程：

-講解一般過去時態的定義，包括其構成（was/were,did,動詞過去式）。

-詳細介紹一般過去時態的組成部分或功能，使用PPT或教學課件展示相關規則。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解一般過去時態在實際應用中的作用。

3.過去事件描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何運用一般過去時態描述過去事件。

過程：

-選擇幾個典型的過去事件描述案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學生全面了解一般過去時態在描述過去事件時的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用一般過去時態解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論一般過去時態在描述個人經歷時的應用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去事件描述相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的描述方法、注意事項以及可能的挑戰。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述方法、注意事項及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時態的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括一般過去時態的基本概念、構成規則、案例分析等。

-強調一般過去時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生運用一般過去時態描述一次個人經歷，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

在完成Unit5Lesson26的學習后，學生應展現出以下幾方面的學習效果：

1.語言能力提升

-學生能夠正確使用一般過去時態描述過去的事件和經歷，如使用was/were,did以及動詞的過去式構成句子。

-學生能夠掌握并運用本節課所學的描述過去事件的詞匯和短語，例如visited,traveled,experienced等，豐富其語言表達。

2.理解和應用能力增強

-學生能夠理解課文內容，講述故事中的過去事件，并能夠分析故事情節，提取關鍵信息。

-學生能夠將一般過去時態應用到實際情境中，如編寫日記、敘述個人經歷或創作小故事。

3.文化意識和思維品質發展

-學生通過課文的閱讀，了解不同文化背景下人們的生活方式，增強對多元文化的認識和理解。

-學生在描述過去事件時，能夠展現出一定的想象力和創造力，提高思維品質。

4.學習策略和自主學習能力提高

-學生能夠通過自主學習軟件或APP，鞏固和拓展課堂所學知識，提高學習效率。

-學生在小組討論中，能夠主動查找資料，與同伴合作解決問題，提高自主學習能力。

-學生能夠流利地使用一般過去時態描述如下場景：

-"Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Wehadagreattimetogether."

-"WhenIwasachild,Itraveledtothecountrysidewithmyfamily."

-學生能夠正確區分一般現在時態和一般過去時態，并在句子中使用正確的時態，例如：

-正確句子："Iwatchedamovieyesterday."

-錯誤句子（學生能夠識別并改正）："Iwatchamovieyesterday."

-學生在小組討論中，能夠提出關于過去事件描述的創新性想法，例如：

-"Wecouldcreateatimecapsuleandwriteaboutourexperiencestoopenitinthefuture."

-學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，例如：

-"Inourgroup,wediscussedhowtodescribeaholidaytripusingthepasttense.Wethinkit'simportanttoincludedetailsliketheweather,whatwedid,andhowwefelt."

-學生在課后作業中，能夠獨立撰寫關于個人經歷的短文，例如：

-"Yesterday,Iwenttothebeach.Thesunwasshining,andtheseawascalm.Ibuiltasandcastleandswamintheocean."

-學生通過課文的閱讀，理解并能夠討論如下文化主題：

-"Inthestory,welearnedabouthowpeoplecelebratedfestivalsinthepast.It'sinterestingtoseehowtraditionshavechangedovertime."板書設計①一般過去時態構成及用法

-was/were+名詞/代詞

-did+動詞原形

-動詞過去式變化