第二單元寫作《說明的順序》說課稿2023-2024學年統編版語文八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《說明的順序》寫作訓練

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版語文八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生運用語言文字進行觀察、思考、表達的能力，通過本節課的學習，使學生能夠理解說明文中不同順序的作用和特點，掌握按照邏輯順序、時間順序、空間順序等組織說明文的方法，提升語言建構與運用、思維發展與提升、文化理解與鑒賞的核心素養。同時，培養學生通過寫作實踐，增強對說明文體的感知和審美能力。教學難點與重點1.教學重點：

①理解說明文中不同順序（邏輯順序、時間順序、空間順序）的概念和作用。

②學習并運用說明順序組織文章，使文章條理清晰、邏輯嚴密。

2.教學難點：

①如何根據說明對象的特點，選擇合適的說明順序。

②在寫作過程中，如何保持說明的連貫性和一致性，避免出現邏輯混亂或跳躍。

具體來說：

-教學重點在于讓學生能夠識別和運用不同的說明順序，這是寫作說明文的基礎。學生需要了解每種順序的定義和適用場景，例如邏輯順序通常用于說明抽象概念，時間順序用于描述事件的發展過程，空間順序則適用于描述物體的結構和布局。

-教學難點在于實際操作中的應用，學生需要在寫作實踐中學會如何根據說明對象的具體情況選擇最合適的順序，并在文章中保持一致的說明風格和邏輯結構。這需要學生具備較強的觀察力和邏輯思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學軟件

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：統編版語文八年級下冊電子教材、教學PPT、網絡寫作素材庫

4.教學手段：小組討論、同伴互助、寫作練習、課堂展示教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將開始學習《說明的順序》這一章節。在正式進入課程之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的說明文。誰能告訴我，說明文的特點是什么？

（學生回答）

很好，說明文要求內容真實、語言準確、條理清晰。那么，如何使說明文條理清晰呢？這就涉及到我們今天要學習的重點內容——說明的順序。下面，我們正式開始今天的學習。

2.知識講解

首先，請同學們打開課本第XX頁，我們一起來了解一下說明順序的種類。說明順序主要有三種：邏輯順序、時間順序和空間順序。

（1）邏輯順序：按照事物的內在聯系和邏輯關系來組織說明。比如，從整體到局部，從原因到結果，從現象到本質等。

（2）時間順序：按照事物發展的時間先后來組織說明。這種順序適用于描述事件的發展過程。

（3）空間順序：按照事物的空間位置來組織說明。這種順序適用于描述物體的結構和布局。

（學生討論并回答）

很好，大家總結得非常到位。下面，我們通過幾個例子來具體了解一下這三種順序的應用。

3.課文主旨內容探究

請同學們閱讀課文《說明的順序》中的第一個例子，思考以下問題：

（1）這篇說明文主要介紹了什么？

（2）作者采用了哪種說明順序來組織文章？

（3）這種順序在文章中起到了什么作用？

（學生回答）

很好，這篇說明文主要介紹了XXX。作者采用了邏輯順序來組織文章，使得文章條理清晰、邏輯嚴密。這種順序有助于讀者更好地理解和掌握文章內容。

（1）這篇說明文主要介紹了什么？

（2）作者采用了哪種說明順序來組織文章？

（3）這種順序在文章中起到了什么作用？

（學生回答）

很好，這篇說明文主要介紹了XXX。作者采用了時間順序來組織文章，使得文章內容連貫、條理清晰。這種順序有助于讀者了解事件的發展過程。

最后，請同學們閱讀課文中的第三個例子，思考以下問題：

（1）這篇說明文主要介紹了什么？

（2）作者采用了哪種說明順序來組織文章？

（3）這種順序在文章中起到了什么作用？

（學生回答）

很好，這篇說明文主要介紹了XXX。作者采用了空間順序來組織文章，使得文章結構清晰、布局合理。這種順序有助于讀者了解物體的結構和布局。

4.寫作實踐

（1）選擇一個合適的說明順序（邏輯順序、時間順序、空間順序）來組織文章。

（2）文章內容要真實、語言準確、條理清晰。

（3）字數在300字左右。

（學生寫作）

5.課堂展示與評價

請同學們將自己的作品展示給大家，其他同學對其作品進行評價，指出優點和需要改進的地方。

（學生展示、評價）

6.總結與拓展

今天我們學習了說明的順序，通過閱讀課文和寫作實踐，相信大家已經對說明順序有了更深入的了解。在今后的寫作中，希望大家能夠靈活運用說明順序，使自己的文章更加條理清晰、邏輯嚴密。

最后，給大家布置一個拓展作業：選擇一個你感興趣的事物，運用所學的說明順序，寫一篇說明文。下次課我們將進行分享和交流。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家課后認真完成作業，我們下次課再見！知識點梳理1.說明文的定義及特點

說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，其目的是對事物的形狀、構造、性質、原理、用途等方面進行客觀、準確的介紹和闡述。說明文的特點包括：內容真實、語言準確、邏輯清晰。

2.說明文的種類

說明文可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文主要介紹具體事物的特點、用途等；事理說明文則側重于闡述事物之間的內在聯系和規律。

3.說明順序的種類及作用

說明順序是說明文組織結構的重要手段，主要有以下三種：

（1）邏輯順序：按照事物的內在聯系和邏輯關系來組織說明。作用：使文章條理清晰、邏輯嚴密。

（2）時間順序：按照事物發展的時間先后來組織說明。作用：使文章內容連貫、條理清晰。

（3）空間順序：按照事物的空間位置來組織說明。作用：使文章結構清晰、布局合理。

4.說明文的語言特點

說明文的語言特點包括：準確性、簡潔性、條理性、邏輯性。準確性體現在用詞準確、表達確切；簡潔性體現在語言簡練、無冗余；條理性體現在文章結構清晰、層次分明；邏輯性體現在論證嚴密、推理合理。

5.說明文的寫作方法

（1）觀察法：通過對事物的觀察，了解其形狀、構造、性質等，為說明文寫作提供素材。

（2）調查法：通過查閱資料、訪談等方式，獲取事物的相關信息，為說明文寫作提供依據。

（3）分析法：對事物進行分解、剖析，抓住其本質特征，為說明文寫作提供思路。

（4）比較法：通過對事物之間的比較，突出事物的特點，為說明文寫作增加說服力。

6.說明文的寫作技巧

（1）選好說明對象：說明文要圍繞一個明確的主題進行寫作，因此在寫作前要選好說明對象。

（2）明確說明目的：說明文寫作的目的是為了讓讀者了解、掌握某個事物或事理，因此在寫作過程中要明確說明目的。

（3）合理運用說明順序：根據說明對象的特點和寫作目的，合理運用邏輯順序、時間順序和空間順序。

（4）注重語言表達：在寫作過程中，要注重語言的準確性、簡潔性、條理性和邏輯性，使文章更具說服力。

7.說明文的評價標準

（1）內容真實：說明文的內容要真實可靠，不得虛構。

（2）語言準確：用詞要準確，表達要確切。

（3）邏輯清晰：文章結構要清晰，層次分明，邏輯嚴密。

（4）說服力強：通過合理的論證和推理，使文章具有說服力。教學反思與總結今天，我們完成了《說明的順序》這一節課的教學。回顧整個教學過程，我深感教學不僅是知識的傳遞，更是方法的引導和情感的交流。以下是我對本節課的教學反思與總結。

教學反思：

在教學設計方面，我認為自己充分考慮了學生的學習基礎和接受能力，將知識點由淺入深、由易到難地進行安排。通過導入新課、知識講解、課文主旨內容探究、寫作實踐等環節，使學生逐步掌握說明順序的運用。

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如小組討論、同伴互助、寫作練習等，以激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重引導學生主動思考，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養學生的自主學習能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。但我也發現，在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的引導不夠，或者是學生對新知識點的接受程度不同。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學效果總體較好。學生在知識掌握方面，能夠理解說明順序的概念和作用，并在寫作實踐中嘗試運用不同的說明順序。在技能提升方面，學生的寫作能力得到了鍛煉，語言表達更加準確、條理更加清晰。

在情感態度方面，學生表現出對說明文的興趣，對寫作活動充滿熱情。但也有部分學生對寫作仍有恐懼心理，需要在今后的教學中加強引導和鼓勵。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個