第三單元說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過對第三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，增強審美意識，同時深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的文化觀念。具體而言，學(xué)生將學(xué)會運用批判性思維分析文本，提升文學(xué)鑒賞能力，并通過比較、探究等方式，加深對文本內(nèi)涵的理解，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文本主題的把握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是深入理解第三單元中各篇文本的主題思想，例如《沁園春·長沙》的愛國主義情感、《我的叔叔于勒》的批判現(xiàn)實主義精神等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本的語言、情節(jié)和人物形象，準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。

-閱讀理解技巧：強調(diào)學(xué)生掌握如何通過關(guān)鍵詞句、段落結(jié)構(gòu)等來提高閱讀理解能力，例如學(xué)習(xí)如何通過分析《記念劉和珍君》中的排比、對偶等修辭手法來加深對文本的理解。

2.教學(xué)難點

-文學(xué)鑒賞能力：識別并指出學(xué)生對文學(xué)作品深層次含義的理解不足，例如在《沁園春·長沙》中，學(xué)生可能難以把握詩句背后的歷史背景和深層情感。教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生深入理解。

-修辭手法的運用：在《記念劉和珍君》一文中，學(xué)生可能對復(fù)雜的修辭手法如象征、暗喻等理解不透。教師可以通過對比分析、實例講解等方法，讓學(xué)生明白這些修辭手法的使用效果和作用，如通過分析“四君子”的象征意義，幫助學(xué)生理解作者的用意。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解文本背景、作者生平和作品主題，幫助學(xué)生建立扎實的文學(xué)基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對文本的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受文學(xué)作品，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示文本內(nèi)容、圖片和視頻，增強直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺和資源，如電子書、互動測試等，提供個性化學(xué)習(xí)支持。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行拓展閱讀，如在線文學(xué)評論、歷史背景資料等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第三單元文學(xué)作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道這些文學(xué)作品背后的故事嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于第三單元文學(xué)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力。

-簡短介紹第三單元的基本內(nèi)容及其在文學(xué)史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第三單元文學(xué)作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第三單元文學(xué)作品的背景、主題和藝術(shù)特色。

過程：

-講解第三單元文學(xué)作品的定義，包括其主要文學(xué)元素和結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹每篇文學(xué)作品的主題、背景和作者的寫作風(fēng)格，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

-通過分析文學(xué)作品的經(jīng)典片段，讓學(xué)生更好地理解其藝術(shù)價值和深遠(yuǎn)意義。

3.第三單元文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解第三單元文學(xué)作品的特性和重要性。

過程：

-選擇第三單元中的幾篇文學(xué)作品進行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的文學(xué)背景、主題思想和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解作品的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活的影響，以及如何運用文學(xué)知識解讀現(xiàn)實世界中的問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論作品的現(xiàn)實意義和文學(xué)價值，并提出個人的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇第三單元中的一篇文學(xué)作品進行深入討論。

-小組內(nèi)討論作品的主題、人物形象、藝術(shù)手法等，分析作品的成功之處和可能存在的不足。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對第三單元文學(xué)作品的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的主題、人物分析、藝術(shù)特色等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第三單元文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的背景、主題、藝術(shù)特色等。

-強調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇第三單元中的一篇文學(xué)作品，撰寫一篇關(guān)于其主題思想和藝術(shù)特色的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握第三單元中各篇文學(xué)作品的主題思想、背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生能夠理解并分析文學(xué)作品中的文學(xué)手法和修辭技巧，如象征、隱喻、排比等，并能夠識別它們在文本中的作用。

-學(xué)生能夠通過對文本的深入閱讀，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對文學(xué)作品進行批判性思考，提出個人的見解和評價。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過課堂展示，提高自己的公眾演講能力和自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解文學(xué)作品對社會現(xiàn)象的反映和批判。

-學(xué)生能夠通過比較分析，發(fā)現(xiàn)不同文學(xué)作品之間的共性和差異，培養(yǎng)跨文化理解和審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運用創(chuàng)造性思維，對文學(xué)作品進行個人解讀，提出創(chuàng)新性的想法和見解。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠理解文學(xué)作品所傳達(dá)的道德觀念和人文精神，形成正確的價值觀。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和愛好，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-在《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠背誦和默寫詩歌，還能夠理解其中的愛國主義情感，并能夠聯(lián)系現(xiàn)代社會的實際情況，表達(dá)對國家的熱愛和對未來的憧憬。

-在《我的叔叔于勒》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分析作品中的人物性格，理解作者的批判現(xiàn)實主義精神，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論如何在現(xiàn)實生活中面對挫折和困難。

-在《記念劉和珍君》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過排比、對偶等修辭手法，深入理解文本的內(nèi)涵，并能夠運用這些手法創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，提高寫作能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放文學(xué)作品相關(guān)的視頻片段，來增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬文學(xué)作品的場景中，更深入地理解文本的內(nèi)涵和人物的情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以控制，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于期末考試，這可能會導(dǎo)致學(xué)生忽視日常學(xué)習(xí)和過程性評價的重要性。

（三）改進措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我計劃在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進行。

2.為了避免過度依賴講授法，我將在未來的教學(xué)中更多地采用討論法、案例分析法等互動性更強的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與和思考。

3.對于教學(xué)評價的改進，我打算引入更多的過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、課后作業(yè)的完成情況等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會考慮將學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求納入教學(xué)計劃，通過個性化的教學(xué)活動和作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.另外，我將探索與校內(nèi)外資源的合作，如邀請文學(xué)專家進行講座、組織學(xué)生參加文學(xué)社團活動等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①第三單元的核心知識點

-文學(xué)作品的背景與主題：《沁園春·長沙》的愛國主義情感，《我的叔叔于勒》的批判現(xiàn)實主義精神，《記念劉和珍君》的悼念與反思。

-文學(xué)手法與修辭技巧：象征、隱喻、排比、對偶等修辭手法的識別和應(yīng)用。

-閱讀理解與鑒賞能力：通過分析文本的語言、情節(jié)、人物形象來理解作品內(nèi)涵。

②關(guān)鍵詞

-愛國主義、現(xiàn)實主義、悼念、反思、象征、隱喻、排