第七章第三節創新實驗：《乙醇催化氧化改進實驗》說課說課稿2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第七章第三節創新實驗：《乙醇催化氧化改進實驗》說課說課稿2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：《乙醇催化氧化改進實驗》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一下學期，人教版化學必修第二冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課旨在通過改進乙醇催化氧化實驗，讓學生掌握實驗原理、操作步驟和實驗注意事項，提高學生的實驗技能和創新能力。課程內容緊密圍繞教材，結合實際操作，讓學生在實踐中加深對化學知識的理解和應用。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的“科學探究與創新意識”以及“科學態度與社會責任”。通過乙醇催化氧化改進實驗，學生將能夠運用化學知識設計實驗方案，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而發展科學探究能力；同時，通過實驗過程中的規范操作和安全意識培養，提高學生的科學態度和實驗責任感，增強其在實際生活中的安全意識和社會責任感。學情分析本節課的對象是高一年級的學生，他們在知識層面已經具備了一定的化學基礎，對化學反應原理有了初步的了解，但實驗操作技能和探究能力尚需提升。在能力方面，學生具備基本的觀察和記錄實驗現象的能力，但分析問題和解決問題的能力還需加強。

在素質方面，學生具備一定的實驗興趣，但可能缺乏持續深入的探究精神。行為習慣上，學生可能存在操作不規范、實驗記錄不完整等問題，這些習慣可能會影響實驗結果的準確性和對實驗原理的深入理解。

此外，學生在學習態度上可能存在一定的依賴性，對于實驗操作和理論學習的結合不夠重視，這可能會影響他們對課程內容的深入掌握和應用。因此，本節課的教學設計需要充分考慮如何激發學生的探究興趣，培養他們的實驗技能和科學素養，以及如何引導學生形成良好的實驗習慣和學習態度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版化學必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與乙醇催化氧化相關的PPT課件，包含實驗原理、步驟和改進點。

3.實驗器材：準備乙醇、催化劑、氧化劑、試管、酒精燈、實驗手套和護目鏡等，確保器材安全可用。

4.教室布置：設置實驗操作臺，確保實驗桌面的整潔和安全，同時劃分觀察記錄區以便學生記錄實驗數據。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：通過展示乙醇催化氧化的工業應用案例（如乙醇轉化為乙醛的化工生產），引導學生思考實驗在現實生產中的重要性。

2.提出問題：詢問學生乙醇催化氧化的基本原理，以及實驗過程中可能存在的問題。

3.學生討論：讓學生在小組內分享自己的理解和疑問，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解乙醇催化氧化的基本原理和反應方程式（用時5分鐘）。

2.展示傳統乙醇催化氧化實驗的步驟和可能存在的問題，如實驗效率低、產物純度不高等（用時5分鐘）。

3.介紹改進實驗的設計思路和預期效果，包括催化劑的選擇、反應條件的優化等（用時5分鐘）。

4.實驗演示：教師現場演示改進后的乙醇催化氧化實驗，邊操作邊講解實驗步驟和注意事項（用時5分鐘）。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組實驗：學生按照教師演示的步驟進行實驗，親身體驗實驗過程，觀察實驗現象（用時8分鐘）。

2.實驗記錄與討論：學生記錄實驗數據和觀察到的現象，小組內討論實驗結果，嘗試分析實驗中出現的問題及可能的解決方案（用時2分鐘）。

四、師生互動環節（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師針對實驗過程和結果提出問題，引導學生思考實驗中的關鍵步驟和原理。

-例如：“在實驗過程中，你們觀察到哪些現象？這些現象說明了什么？”

-“你們在實驗中遇到了什么問題？是如何解決的？”

2.學生分享：學生分享實驗過程中的心得體會和解決問題的方式，教師給予評價和指導。

3.教師總結：教師總結本次實驗的關鍵點，強調實驗原理和操作技巧，指出學生在實驗中表現出的優點和需要改進的地方。

五、課堂總結與布置作業（用時2分鐘）

1.總結：教師簡要回顧本節課的主要內容，強調乙醇催化氧化實驗的重要性和改進實驗的意義。

2.布置作業：布置相關的練習題，讓學生進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，充分調動學生的主觀能動性，培養學生的實驗操作能力、分析問題和解決問題的能力，以及科學探究和創新意識。同時，教學過程中緊扣實際學情，凸顯重難點，幫助學生構建系統的化學知識體系，提升核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-乙醇催化氧化反應的工業化應用案例，如乙醇轉化為乙醛、乙酸等化學反應。

-催化劑的選擇和制備方法，包括不同催化劑的活性、選擇性以及催化機理。

-實驗室安全操作規范，包括化學品的安全存放、使用和應急處理措施。

-現代分析技術在化學實驗中的應用，如氣相色譜、質譜等分析手段。

-化學反應動力學和反應機理的研究，包括反應速率、活化能等參數的測定。

-實驗數據的處理和分析方法，如誤差分析、圖表繪制等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱相關化學工業的資料，了解乙醇催化氧化在工業生產中的具體應用，以及該反應對工業發展的重要性。

-提議學生深入研究不同催化劑的性能，比較其優缺點，探討如何選擇合適的催化劑以提高實驗效果。

-建議學生在實驗室操作前，詳細閱讀并理解實驗室安全操作規范，提高實驗安全意識。

-引導學生了解現代分析技術在化學實驗中的應用，如何通過這些技術來驗證實驗結果，提高實驗數據的準確性。

-鼓勵學生通過實驗測定反應速率、活化能等動力學參數，加深對化學反應機理的理解。

-指導學生掌握實驗數據的處理和分析方法，如如何通過圖表來直觀地展示實驗結果，以及如何進行誤差分析。

-建議學生參與科學探究活動，如學校科學社團、科技競賽等，以培養他們的創新意識和實踐能力。

-鼓勵學生閱讀相關的化學期刊、書籍，了解化學領域的最新研究動態和前沿技術。

-提議學生進行跨學科學習，如結合物理、生物等學科知識，以更全面的角度理解化學現象和實驗原理。教學反思與改進今天的乙醇催化氧化改進實驗課程已經結束，我對整個教學過程進行了深入反思，以下是我的幾點思考和未來的改進措施。

在設計導入環節時，我通過現實生活中的應用案例來激發學生的興趣，這個方法收到了不錯的效果，學生們表現出較高的參與度。但是，我也注意到，由于案例較為復雜，部分學生可能難以直接將理論與實驗聯系起來。未來，我計劃使用更貼近學生生活經驗的案例，或者設計一些簡單的互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。

在講授新課的過程中，我發現自己在講解催化劑選擇和反應條件優化時，可能過于側重于理論知識，而沒有足夠的時間讓學生動手實踐。這可能會導致學生對理論的理解不夠深入。為了改善這一點，我打算在未來的課程中，增加更多的時間讓學生參與實驗操作，通過實踐來加深對理論知識的理解。

鞏固練習環節中，學生分組實驗的操作給了我一些啟示。雖然學生們能夠按照步驟完成實驗，但他們在記錄數據和觀察現象方面還有所欠缺。我計劃在后續的課程中，專門安排時間教授學生如何準確記錄實驗數據，如何觀察和分析實驗現象，以提高他們的實驗技能。

在與學生的互動環節，我發現自己在提問時有時沒有給予學生足夠的思考時間，這可能會讓學生感到緊張，影響他們的回答質量。今后，我會更加注意這一點，給學生們更多的思考空間，鼓勵他們積極思考，大膽回答。

至于改進措施，我計劃采取以下幾個步驟：

-優化課程內容，確保