…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年新世紀版八年級語文上冊階段測試試卷290考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、當烏云直壓海面，雷聲轟響，狂風肆虐的時候，海燕卻穿過烏云而飛舞，對著烏云而嘲笑，因為歡樂而號叫。這是為什么？請從下面的回答中選擇恰切的（）A.因為它象個精靈。B.因為它高傲。C.因為它敏感。D.因為它有敏銳的洞察力和堅定的必勝信念。2、下面文段空白處依次應填的關聯詞最恰當的一組是（）

1972年10月26日，一直半昏迷的時傳祥______變得很激動。他讓老伴把院門、屋門都插上，______讓做幾樣“好菜”，翻箱倒柜找出半瓶薯干酒。他要敬13年前這一天握著他的手鼓勵他的劉主席一杯：“______沖他能看得起俺這個掏大糞的，俺就到死______不信他是個壞人！”A.還竟就也B.還竟要不是都C.竟又就也D.竟又要不是都3、對下列各句沒有用比喻修辭手法的一項是（）A.代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。B.漸漸的，美麗的天空又變成了蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。C.母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。D.樹搖動得越來越厲害，落葉和折斷的小樹枝雨點般向我打來。4、選出說明方法判斷有誤的一項（）。A.廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內叫“內遷”。（引用）B.這里的建筑布局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。來到這里，仿佛進入蘇州園林。（作比較）C.養心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見大臣的地方。（作詮釋）D.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方、列數據）5、“去年元夜時；花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的傳統節日是（）

A.中秋節B.端午節C.七夕節D.元宵節6、選出下面說法有誤的一項。（）A.課文《最苦與最樂》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產階級改良主義者、學者梁啟超。B.王力是我國著名的語言學家。C.《少年中國說》不是梁啟超的文章。D.《談語言》是作者接受《新聞與成才》雜者采訪時的談話記錄。7、給下列句子排序；最合理的一項是（）

①只要付出一個漢堡的錢；便可以得到一個作者在那段歲月所有的心思與時間。

②就算讀到后來；看天還是天，看水還是水，但我們卻可以構建不一樣的精神世界。

③讀書和旅行一樣；是靈魂在別處的一次對話。

④如何拿智商來作樂？讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動。

⑤我想，這就是讀書的意義，它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個世界。A.④①②⑤③B.⑤①④②③C.③⑤①④②D.④①③②⑤評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、家徽余華①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。③一天夜半，父親起來小解，發現一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來。同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說“你不用躲了，出來吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個人。____④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧。要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走。但祖父分明是平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”____走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，使在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。⑧自此以后，我家門環上經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。⑩它，自然而然地成了我家的家徽。(有刪改)(1)結合全文內容，分析文章第②段的作用。(2)閱讀文中畫線的兩個句子，說說作者是如何表現賊人的心理變化的。(3)細讀文本，分析祖父的形象特點。(4)試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊。9、用兩個字概括《送東陽馬生序》作者求學的經歷，應是文章中的“______”和“______”；如用一句詩（或一副對聯）給文章重擬一個標題的話，這句詩是______。10、讀課文《背影》，“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因為____；這一句所寫的背影是____（實寫，虛寫，既是實寫又是虛寫，既不是實寫又不是虛寫）11、讀課文《散步》，“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”用一句話概括為____。12、分析下列句子的含義；在橫線上寫“對；錯”。

①“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”表現了海燕對黑暗即將過去，光明一定到來的堅定信念。這形象地說明了一個真理，不管反動派怎樣企圖阻止歷史車輪前進，革命都必將取得勝利。____

②“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”——表現了海燕預感到暴風雨即將來臨，提醒人們要做好準備。____

③“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”——不僅表現了海燕作為勝利預言家高度的預見性和敏銳的洞察力，表達了它無比豪邁的情懷，而且是向廣大革命群眾發出的立即投入戰斗，迎接革命勝利的號召。____13、讀下面一則消息；請用一句話概括消息的主要內容，并填在橫線上。

（本報訊；記者×××）6月1日下午，中國常駐聯合國代表王光亞大使緩緩地走出聯合國總部會議廳，面對蜂擁而致的記者，面色嚴峻地說：“‘四國聯盟’(日本；德國、印度、巴西)提出要求增加安理會常任理事國的決議草案危害聯合國的改革進程，如果四國下周將這一決議草案付諸表決，中國將投票反對。”面對咄咄逼人，志在必得甚至擺出一副已然“入常”架勢的日本，中國怎能容忍一個還在不斷挑釁歷史并拒不道歉的國家進入“世界的決策層”?王光亞大使的表態讓中國網民欣喜若狂，他們打出這樣一個帖子：“中國在‘站起來’、‘富起來’、‘強起來’之后，現在終于進入‘硬起來’的新時代了!”

我的概括：____。14、《桃花源記》以____為線索安排情節，描繪了一個____的世外桃源，描繪了一幅____的生活圖景，反映了廣大人民____的愿望。15、《駱駝祥子》以祥子____為線索展開故事情節，結構簡單而縝密，情節安排得錯落有致、絲絲人扣。16、據課文《范進中舉》內容和括號內提示；填寫成語。

①范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個____（形容罵得痛快淋漓）。

②你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！____（指不正派或不像樣子）；就想天鵝屁吃！

③說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，____（指昏迷過去，失去知覺）。評卷人得分三、默寫(共9題，共18分)17、文天祥《過零丁洋》直抒胸臆，標明自己以死明志的決心的句子是：____，____。18、(1)金沙水拍云崖暖，__________________。(2)千古興亡多少事？悠悠。___________________。(3)__________________，關山度若飛。(4)《泊秦淮》一詩中，點明全詩主旨的句子是：______________________，____________________。(5)《己亥雜詩》中表明詩人對理想執著追求的詩句是：______________________，____________________。(6)《送杜少府之任蜀川》中體現友情和別情新境界的哲理名句是：________________________，_________________________。19、古文默寫（1）_______________________，望峰息心。（2）王維在《使至塞上》一詩中，以比喻表達自己惆悵、抑郁心情的詩句是：_________________,________________。（3）此中有真意，__________________。（4）_________________，自將磨洗認前朝。（5）_____________,_____________,_____________。此之謂大丈夫。(6)杜甫《春望》中“_________________，________________”，用夸張來抒發對家鄉親人的思念。20、古詩文默寫①故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，____，不以千里稱也。②____，病樹前頭萬木春。③東風不與周郎便，____。④____，欲上青天攬明月。⑤但愿人長久，____。21、古詩文默寫：⑴____，腸斷白蘋洲⑵了卻君王天下事，____。⑶手中各有攜，____。⑷永結無情游，____。⑸《出師表》中表現諸葛亮淡泊名利高尚美德的名句是：____，____。⑹《武陵春·風住塵香花已盡》中運用夸張手法，化虛為實，極寫自己愁緒之重的句子是：____，____。⑺《漁家傲秋思》中極寫守邊將士思念家鄉但因壯志難酬而無計回鄉的愁苦矛盾心理的句子是：____________，____________。22、根據課文原句填空（每空一分）(1)黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，____。”（陶淵明《五柳先生傳》）(2)世有伯樂，然后有千里馬。____，____。（韓愈《馬說》）(3)____，松柏有本性。（劉禎《贈從弟（其二）》）(4)____，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）(5)但愿人長久，__________________。（蘇軾《水調歌頭》）(6)抽刀斷水水更流，____。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）(7)杜牧《赤壁》蘊含“機遇造人”哲理的句子是__________________，_____________________。(8)行到水窮處，__________________。（王維《終南別業》）(9)《過零丁洋》中用比喻將國家命運和個人命運結合在一起的句子是：，。(10)《送杜少府之任蜀州》用“____，____。”寄語遠方朋友，表明只要信心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。(11)寫兩句關于春天的詩句____，____。23、默寫（1）南陽諸葛廬，____。（2）____，各隱卷底衣褶中。（3）____，家書抵萬金。（4）我家襄水曲，____。（5）____，徙倚欲何依。（6）坐觀垂釣者，____。（7）日暮鄉關何處是，____。（8）____，松間沙路盡無泥。24、名句積累。

①《贈從弟》（其二）中劉楨以松柏為喻勉勵堂弟不要因為外力壓迫而改變本性的名句是：______；______。

②《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理；寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：______，______。

③《與朱元思書》中表現作者人生志向的句子是：______；______；______，______。

④念天地之悠悠，______。25、根據提示；填寫相關的語句。

（1）千嶂里；______。（范仲淹《漁家傲》）

（2）______；夕日欲頹；沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）

（3）誰道人生無再少？門前流水尚能西。______。（蘇軾《浣溪沙》）

（4）張岱的《湖心亭看雪》中用聽覺寫冰天雪地；呈現出一股肅殺；冷寂的寒意的句子是：______，______。

（5）我們在探討學問、研究問題時，往往會出現撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續前行，便會突然發現一個全新的天地。陸游寫的《游山西村》中的兩句詩“______，______”就包含了這個哲理。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共12分)26、閱讀下面古詩文；回答各題。

【古詩閱讀】

錢塘湖春行。

白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）這首詩描寫了西湖______（季節）的明媚風光。

（2）頸聯運用了______的修辭手法。

（3）詩中直接抒情的是哪兩句？抒發了詩人怎樣的思想感情？27、望洞庭湖贈張丞相。

孟浩然。

八月湖水平；涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫；端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

（1）詩中“太清”的意思是______。

（2）下列理解正確的一項是______

A．“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。

B．“波撼岳陽城”描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。

C．后兩聯表達了作者寄情山水；歸隱田園的愿望。

D．全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負。

（3）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請作簡要賞析。28、閱讀下面的一首詩；完成下列各題。

過零丁洋。

文天祥。

辛苦遭逢起一經；干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）從修辭手法的角度；賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。

（2）對尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。29、閱讀下面的文字；分別回答問題。

雁門太守行。

李賀。

黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水；霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死。

（1）“易水”“黃金臺”各是什么典故？表現了將士們什么樣的精神風貌？

（2）“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。評卷人得分五、多選題(共4題，共24分)30、冰窗花任隨平①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風景。尤其是在久居鄉下的那些日子里。②于是，每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上，母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時光里，細品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。____屋舍之內，爐火正旺，壺水呼呼地散發著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在墻壁上，像夢囈的印痕，烙著時光的印記。③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會驚喜地發現，整個窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動而又精美，既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經歷著風吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長久地駐扎在我的夢中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說著不為人知的秘密。⑤冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶著我的牽念和期望。（選自《人民日報》，略有刪改）【注釋】①葳蕤（wēiruí）：形容枝葉繁盛。下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）A.文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。B.第①自然段“尤其是在久居鄉下的那些日子里”一句起強調作用，并自然地引起下文。C.第②自然段中，作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫父親煮茶的情景，極富表現力。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。31、天才徐志摩余杰1933年11月19日，現代詩壇的夜鶯徐志摩，在失事飛機的烈焰中，結束了他35歲的生命，逍遙地“云游”去了。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”在中國現代文學史上，徐志摩是一位從頭到腳都充滿了浪漫氣息的天才詩人。他的一生，如同他熱烈崇拜的拜倫、雪萊、濟慈一樣，徹底地奉獻給了遠在云端的理想。我感到驚奇的是，在那被魯迅形容為“處處是非人間的黑暗”的二三十年代的中國，怎么會有這樣一個信仰如此單純的詩人？我始終覺得他不像一個純粹的中國人。因為中國人很少像他那樣快快樂樂、認認真真地做夢。中國人大都是世故的，滑頭的。而在徐志摩的眼里，生命如同一注清泉，處處有飛沫，處處有閃光；生命也像一段山路，處處有鮮花，處處有芳草。不幸的是，錯亂的時代與困苦的現實一天天侵蝕著他明朗的心房，他渴望像孩子那樣哭，像孩子那樣笑，但生活卻強迫他長大。他的歌聲越來越低沉，他的目光越來越黯淡，他的笑容越來越稀疏，他的詩作越來越晦澀。一只禿筆去，一只禿筆回，再無當年劍橋的神采飛揚。生活的牽制、政治的壓迫、輿論的指責、友人的背離團團地包圍住了這位堅持浪漫理想的詩人。“你們不能更多地責備我，我覺得我已是滿頭的血水，能不低頭已算好的。”是的，徐志摩一輩子沒有絕望過，也沒有怨恨過誰。在最悲壯的那一幕到來之前，盡管現實的黑暗一點點地吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，他還是在痛苦中竭盡全力地掙扎著，寫詩作文、教書、辦刊物、開書店，甚至實驗農村烏托邦計劃____進入30年代以后，徐志摩開始感到，盡管詩歌弱小的翅膀在那里撲騰，還是沒有力量帶著種種的累贅往天外飛。當每個聰明的成年人都對皇帝的新衣贊不絕口的時候，那個喊出“什么也沒有看見”的孩子的下場也就可想而知了。在這一點上，徐志摩很像安徒生——既深味人世的苦楚，又保持不老的童心。然而，長不大的彼得·潘畢竟只是一個遙遠的神話，徐志摩則是一棵無法與土地告別的樹。追求了一輩子的美，突然發現面前傲然開放的是一朵惡之花。我們無法揣度他當年的心態，那該是一種怎樣的心態啊。人世間的經驗好比是一團火，許多人都敬鬼神而遠之，隔江觀火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轟轟烈烈的火焰里去，因此這個暗淡的生活，簡直沒有一點光輝。只有徐志摩肯親自吻這團生龍活虎的烈火，火光一照，化腐朽為神奇，遍地開滿了春花，難怪他天天驚異著，歌唱人生的傳奇。“飛”是徐志摩理想的象征。在詩歌《云游》中，他寫道：“脫離了這世界，飄渺的/不知到了哪兒，仿佛有/一朵蓮花似的云擁著我/擁著我到極遠的地方去/唉，我真不希望再回來/人說解脫，或許那就是罷！”于是，他真的不回來了，真的解脫了，這是一個他早已洞悉的宿命。我不得不相信宿命的存在。否則，這個沼澤地一樣的世界上，怎么會有徐志摩這樣一個不濕鞋襪的人來走一遭呢？下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()（）A.徐志摩受拜倫、雪萊、濟慈影響很深，一生也如同他們一樣熱切地追尋著自己的理想。B.徐志摩世故圓滑，但執著地追求理想，沉醉于自己編織的夢中，不像是純粹的中國人。C.徐志摩生活在一個錯亂的時代，困苦的現實一天天地將他的激情消磨殆盡。E.徐志摩一生追求美而未成，心里非常失望和痛苦，《云游》就是為表達這種心境而寫的。E.徐志摩一生追求美而未成，心里非常失望和痛苦，《云游》就是為表達這種心境而寫的。32、給人生加一道花的籬笆王繼穎①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場白煙升騰、機器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過雨，土路蜿蜒泥濘②歸來之后，卻常常記起那個小村莊，因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬笆。親戚鄰居家院落并不寬敞，院子東、西面是別家的石墻。院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花。____。③邂逅這么多美艷動人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機拍。一張笑臉從月亮門里迎出來，樸素、熱情又親切：“你們是遠道來的吧，去老錢家？”一個中等身材、五六十歲的男人指著近旁一戶人家。④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦！全是您養的？”⑤“是啊，每年都養，習慣了。花兒也一年比一年好看。要是喜歡，走的時候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天。”男人語調不高，溫和的聲音里透著欣喜。____⑥我沒帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠山村，因為這鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉駕著簡陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結束，朝鮮老鄉望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關切的手定格成永恒的鏡頭。⑧這女子關切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關聯起來。那是幾年前一個文藝節目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛唱歌。在節目中，他懷著夢想傾情獻唱，眼神干凈，歌聲純粹。“我一直相信，世界上有很多美麗的東西，我也想成為其中一部分。”他的熱愛和執著編織出的也是一道花的籬笆。我們無法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來，對世界多了敬畏之心。⑨白駒過隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進更多人生命的院落，也難以邀請更多人走進我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，熱愛和執著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。（有改動）下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.本文回憶了“我”探訪親戚偶遇“一道花的籬笆”、“一雙關切的手”的故事以及由此引發的聯想。B.第②自然段的景物描寫，細致描繪出親戚鄰居家絢爛明媚的花籬笆，表達了“我”的驚喜、贊嘆之情。C.第⑤段劃線的句子，運用神態描寫，生動形象地表現了親戚鄰居對自己花兒的欣賞，表現了他對花兒由衷的喜愛之情。E.在第⑧自然段中，“我”被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為拾荒者生存條件及其惡劣，但是他依然堅強地活下來了。E.在第⑧自然段中，“我”被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為拾荒者生存條件及其惡劣，但是他依然堅強地活下來了。33、下列句子中的成語書寫有誤的一項是（），結合語境解釋下列加點的成語有誤的一項是（）A.B.C.D.評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)34、作文（50分）打開心靈的窗戶，呈現在我們眼前的是一個美麗的世界：美麗的自然風光，美麗可愛的動植物，美麗可親的人物，美麗動人的故事，美麗深刻的人生感悟美，充實著我們的生活；美，滋潤著我們的心靈；美，創造了華麗的篇章。“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，就讓我們關注生活中的點點滴滴，去發掘生活中的美吧！表達對“美好”的“感受”吧！要求：現在，請以“感受美好”為話題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題，寫一篇六百字以上的作文。文中不得透露真實的地名、校名與人名。35、作文（任選一題作文，共50分）（一）有你我會感到幸福，有你我會感動快樂，有你我會充滿斗志，有你我會永不放棄，有你我會抓住夢想請以“有你真好”為題寫一篇記敘文。提示：這里的“你”可以是給我們以幫助、引導我們走向成熟或是使我們感受到溫暖和愜意的人，也可以是一本書，一種愛好，一處景物，一份情感要求：①不少于600字；②注意用生動的敘述和描寫表達真情實感，內容健康；③文中不要出現真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優美，卷面整潔。（二)生活是七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛、成功的喜悅、挫折的苦痛、孤獨和寂寞此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要_______”為題，寫一篇文章。要求：①加上適當的詞語，補全題目，扣題作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③文中不要出現真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優美，卷面整潔。36、作文（60分）請以“難忘的”為題目寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫工整。（作文紙另附）37、寫作。

生活中時常可見互讓；禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓；是待人接物的素養；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。

請以“讓”為題目；寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；③文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】《海燕》一文；按海面景象的發展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風暴雨和波濤翻騰的大海時的壯麗場景。在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。所以文中的海燕在暴風雨來臨前“歡樂”“號叫”，是因為它堅信革命一定會勝利。

故選：D。

本題考查《海燕》一文內容的理解。

考查對于課文內容理解的題，需要根據上課老師的講解，尤其要結合本文的寫作背景和中心來選擇作答。【解析】D2、C【分析】第一空前后語意不同；表在了人們的出乎意料，所以“竟”恰當；第二空前后動作屬并列關系，可選“又”；第三空的動用與上前面的“敬”這一動用相連貫，所以選“就”恰當；最后一空可通過讀來辨析．

答案：C

此題考查學生正確使用關聯詞語的能力．解答此題要弄清關聯詞的固定搭配；及常用用法，結合句段內容去選擇，解答后要通讀確認．關聯詞有：如果就，如果那么，表假設．因為所以，表因果．不僅還（也），表并列．雖然但是，表轉折，無論都，表條件等．

此題作答，可通過讀辨析前后句意選擇相關詞語．【解析】C3、C【分析】【分析】“跟喝過酒似的”只是比較；不是比喻。

【點評】本題考查修辭方法的辨別，要記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點和表達作用。4、A【分析】【分析】A項說明方法為分類別。

【點評】首先要了解說明文有哪些說明方法及它們的特點，根據文段關鍵詞語來判斷其說明方法，根據內容概括其作用。5、D【分析】本題考查學生對古詩詞內容的把握能力。解答此題，要反復閱讀詩歌，整體感知文本，結合整首詩的內容，緊扣題干要求并抓住關鍵語句來進行分析作答。詩中“去年元夜時，花市燈如晝”的“元夜”指元宵之夜，指的是農歷正月十五的元宵節，自唐朝起有觀燈鬧夜的民間風俗。根據以上分析，故選D。【解析】D6、C【分析】本題考查學生對文學常識的識記能力。回答此類題，熟悉課本內容即可。這項內容在教材中出現過，屬于應該識記的內容。學生還要注意在平時勤于背誦文學常識，分冊整理歸類，便于記憶。C項《少年中國說》是梁啟超寫的文章，原題說法有誤，故選C。【解析】C7、D【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。【解析】通讀語句，講述的是有關“讀書”的事。首先是④，用設問的方式引出“讀書”的話題。其次是①，進一步說明讀書門檻低，只要付出一個漢堡的錢。再次是③，闡述讀書的意義是靈魂在別處的一次對話。接著是②，讀書最后的意義是可以構建精神世界。最后是⑤，總結說明這就是讀書的意義。故選：D。二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】本題考查學生對文中重要語段作用的分析理解能力。某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。在分析時，一定要看該段在文中的具體位置，通過聯系上下文來分析理解其作用。通讀全文，我們可以看出文章第②段有以下作用：一、第②段“民國初年，戰亂頻繁”交代了時代背景(社會環境)。二、父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發現時的恐懼做鋪墊。三、父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。四、正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。

本題考查學生對文章內容和主題的分析理解能力。分析文章內容，要從整體來把握，如果對內容不能全面分析的話，這類題就答不全面。從全文來看，文章第③段“渾身顫抖，面無人色”運用動作和神態描寫，寫出了賊人被發現時的害怕與緊張；通過“攥”這個動詞表現出賊人雖然被發現，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。第⑤段“要說什么，眼眶卻紅了”通過神態描寫，表現了賊人對祖父寬恕他的感動；由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋及“低著頭”這些動作的變化，表現出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。

本題考查學生對文章中人物形象的把握的能力。答這類題時，要理解文章刻畫人物形象的方法，一般來說，文中刻畫人物形象的方法主要是語言描寫、動作描寫、心理描寫，這要在文章中能找出對應的地方，并通過他們的動作、語言、心理來分析人物形象。從全文來看，①祖父是一個經驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發現賊，而祖父很輕易地就發現了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。

本題考查學生對重點詞句在文中含義及作用的分析理解能力。做這類題時一定要結合文章的內容，看作者表達了怎樣的主題，然后再分析題目的含義。一般分析題目的含義應該結合文章內容從本義和引申義去理解。通讀全文，我們可以看出：“家徽”在本文中含義豐富：①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容；②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒；③家徽表達了美德傳家的教育理念；④家徽彰顯了知恩圖報的美德。【解析】【小題1】①第②段“民國初年，戰亂頻繁”交代了時代背景(社會環境)。②父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發現時的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。④正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。(答出兩點即可)【小題2】①“渾身顫抖，面無人色”運用動作和神態描寫，寫出了賊人被發現時的害怕與緊張。②通過“攥”這個動詞表現出賊人雖然被發現，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。③“要說什么，眼眶卻紅了”通過神態描寫，表現了賊人對祖父寬恕他的感動。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋及“低著頭”這些動作的變化，表現出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。【小題3】①祖父是一個經驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發現賊，而祖父很輕易地就發現了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。(答出兩點即可)【小題4】①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容；②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒；③家徽表達了美德傳家的教育理念；④家徽彰顯了知恩圖報的美德。9、略

【分析】根據所學所記；了解文章內容，抓住文章總結的語句“蓋余之勤且艱若此”明確作者求學的經歷，應是文章中的“勤”“艱”。第二問根據這兩點內容聯想詩句，詩句中要突出作者求學之苦求學之難，比如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。

答案：勤|艱|梅花香自苦寒來。

本題考查文章主旨的把握。

本題根據內容有具體的要求，根據要求作答即可。本題將理解文章內容與知識積累結合在一起，要求學生用掌握的知識來解答問題，是個好題。【解析】勤；艱；梅花香自苦寒來10、看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念虛寫【分析】【分析】根據所學所記；了解作品中有關“第三次流淚”的內容，概括“原因”。讀了父親的信，父親的音容笑貌又浮現眼前，所以應該是虛寫。

【點評】此類題不難，判斷是要熟悉課文，學習時要多閱讀課文，理解其中的問題。11、初春的田野生機盎然。【分析】【分析】整體感知課文；概括和梳理故事情節之后會得到正確答案。

【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。12、對錯對【分析】【分析】此題結合當時的社會背景及象征意義來解答。“暴風雨”象征的是1905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢。（2）句運用反復強化了海燕極度興奮喜悅之情；表現了無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史巨變的敏銳的預見性，因此是錯誤的。其他的都表達的很正確。

【點評】本題主要考查學生對于課文基本內容的理解掌握情況。13、王光亞表示中國將否決“四國聯盟”的決議草案【分析】【分析】本段文字主要講的是“面對日本要入常；中國駐聯合國代表王光亞講堅決反對這一決策草案，這一表示，引起了中國廣大網民的強烈反響”。根據這一主要內容，標題可以擬寫為“王光亞表示中國將否決“四國聯盟”的決議草案。

【點評】這道題考查考生壓縮語段的能力。新聞標題一般在導語中體現，而導語是新聞的第一段或者第一句話，本文段第一句話就完整的表述了新聞內容。可以根據第一句話按照題目的具體要求如字數等，運用恰當的方式加以表述，表述要全面。14、漁人的行蹤寧靜祥和沒有剝削壓迫、人人安居樂業、和睦相處向往美好生活【分析】【分析】歸納內容要點；概括中心思想。

【點評】主要考查學生對文章要點及中心等考點的理解概括能力。15、買車又賣車的三起三落【分析】【分析】依據作品內容不難填出；《駱駝祥子》以祥子買車又賣車的三起三落為線索展開故事情節，結構簡單而縝密，情節安排得錯落有致；絲絲人扣。

【點評】此題主要考查學生對作品主題的理解能力，鍛煉學生的閱讀能力和分析能力，激發學生的閱讀興趣。16、狗血淋頭不三不四不省人事【分析】【分析】學生讀書時；要積累有生命力的語言。

【點評】考查學生對詞語的積累識記。三、默寫(共9題，共18分)17、略

【分析】本題考查學生理解；背誦、默寫名篇名句的能力。此類題關鍵在于學生平時要加強記憶、積累。背誦時要準確把握詩句的含義；根據詩義強化對字形的記憶，這樣就不容易把字寫錯。本題是理解性默寫，應注意“汗青”的書寫。

【解析】人生自古誰無死留取丹心照汗青

18、略

【分析】本題考查學生理解；背誦、默寫名篇名句的能力。此類題關鍵在于學生平時要加強記憶、積累。背誦時要準確把握詩句的含義；根據詩義強化對字形的記憶，這樣就不容易把字寫錯。本題前三題是直接性默寫；后三題是理解性默寫。應注意“朔、柝、猶”的書寫。

【解析】（1）大渡橋橫鐵索寒。

（2）不盡長江滾滾流（3）朔氣傳金柝。

（4）商女不知亡國恨隔江猶唱《后庭花》（5）落紅不是無情物化作春泥更護花（6）海內存知己天涯若比鄰19、略

【分析】本題考查的是學生對詩文名篇名句的背誦、理解、默寫能力。默寫常見的名句屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。考查直接性默寫和理解性默寫，古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，錯填和漏填均不得分。本題默寫應注意易錯字“鳶、蓬、辨、戟、銷”。【解析】（1）鳶飛戾天者。

（2）征蓬出漢塞歸雁入胡天。

（3）欲辨已忘言。

（4）折戟沉沙鐵未銷（5）富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈。

（6）烽火連三月家書抵萬金20、略

【分析】本題考查學生古詩詞的背誦和默寫的能力。詩詞在背誦時不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。此題為直接性默寫，根據上下句提示直接寫出答案即可。默寫時注意“櫪、鎖、逸”的書寫。【解析】①駢死于槽櫪之間②沉舟側畔千帆過③銅雀春深鎖二喬④俱懷逸興壯思飛⑤千里共嬋娟21、略

【分析】本題考查學生古詩詞的背誦和默寫的能力。詩詞在背誦時不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。注意“脈脈”的正確書寫。【解析】①斜暉脈脈水悠悠②贏得生前身后名③傾榼濁復清④相期邈云漢⑤茍全性命于亂世不求聞達于諸侯⑥只恐雙溪舴艋舟載不動許多愁⑦濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計22、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫、理解性默寫、歸類性默寫三種類型。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎上加以理解、應用和賞析，解答此題并不難。名句默寫題答題時要認真細致，務必做到不添字、漏字，不寫錯別字。此題需要注意“汲”、“于”、“罹”、“畔”、“嬋”、“與”、“郎”、“絮”的書寫。【解析】（1）不汲汲于富貴（2）千里馬常有而伯樂不常有（3）豈不罹凝寒。

（4）沉舟側畔千帆過（5）千里共嬋娟（6）舉杯消愁愁更愁。

（7）東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬（8）坐看云起時。

（9）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（10）海內存知己天涯若比鄰。

（11）示例：幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥天街小雨潤如酥草色遙看近卻無竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知。

不知細葉誰裁出二月春風似剪刀23、略

【分析】本題考查學生古詩文背誦默寫的能力。《語文課程標準》在目標中強調“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”，“提高文化品位和審美情趣”。古詩文的背誦默寫題成為承載這種理念的題型。此題，屬于直接型默寫題，這是一種傳統型的默寫題，又稱“機械型默寫題”，它要求學生寫出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫中間。這是難度最低的一類題。但要注意背誦時將字記憶清楚，書寫準確。【解析】（1）西蜀子云亭（2）其兩膝相比者（3）烽火連三月（4）遙隔楚云端（5）東皋薄暮望（6）徒有羨魚情（7）煙波江上使人愁（8）山下蘭芽短浸溪24、略

【分析】（1）豈不罹凝寒；松柏有本性．

（2）海內存知己；天涯若比鄰．

（3）鳶飛戾天者；望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反．

（4）獨愴然而涕下．

本題為連續性默寫；答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現多字；少字、錯別字的情況．

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．【解析】豈不罹凝寒；松柏有本性；海內存知己；天涯若比鄰；鳶飛戾天者；望峰息心；經綸世務者；窺谷忘反；獨愴然而涕下25、略

【分析】（1）長煙落日孤城閉。

（2）曉霧將歇；猿鳥亂鳴（注意“猿”的書寫）

（3）休將白發唱黃雞。

（4）大雪三日湖中人鳥聲俱絕。

（5）山重水復疑無路柳暗花明又一村（注意“疑”的書寫）

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）．

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．【解析】長煙落日孤城閉；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；休將白發唱黃雞；大雪三日；湖中人鳥聲俱絕；山重水復疑無路；柳暗花明又一村四、詩歌鑒賞(共4題，共12分)26、略

【分析】（1）本題考查詩歌內容的理解；解答時要結合具體詩句加以分析。詩歌中寫的是早春西湖之景，從“水面初平”；“早鶯”、“新燕”、“淺草”等景物中可以體會出來。

（2）本題考查詩歌中修辭手法的運用；作答時要結合詩句理解。頸聯指的是第三聯，句意為：繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。“亂花”對“淺草”，“漸欲”對“才能”，“迷人眼”對“沒馬蹄”，詞性相同，詞義相近，所以此句使用了對偶的修辭手法。

（3）本題考查了句意理解及作者的情感；作答時要結合全詩加以理解。詩人按照自己行程寫出了自己眼中的西湖春景，最后一句中的“最愛”直抒胸臆，表達了詩人對西湖早春之景的喜愛之情。

答案：

（1）早春（或春天）

（2）對偶。

（3）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；抒發了詩人對西湖美景的喜愛之情。

翻譯：

從孤山寺的北面到賈亭的西面；湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息；誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛；淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的美景；總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

本詩是一首寫景詩；詩的首聯緊扣題目總寫湖水，頷聯寫仰視所見禽鳥，頸聯寫俯察所見花草，尾聯略寫詩人最愛的湖東沙堤，來表達詩人對春天的喜愛。

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了體會詩人表達的思想感情和鑒賞詩歌語言的能力，一般難度較大。需要學生多做中考題，多反思，多總結，才能在自省中不斷提高自己的應試能力。【解析】早春（或春天）；對偶27、略

【分析】（1）本題考查詩中重點詞的理解；解答時只要回顧所學即可．

“涵虛混太清”的意思是：水天一色交相輝映迷離難辨．涵虛：包含天空；指天空倒映在水中．涵：包容．虛：虛空，空間．混太清：與天混為一體．清：指天空．

（2）此題考查了句意理解及作者的情感；作答時要結合全詩加以理解．

A．有誤；“八月湖水平”寫出了湖水暴漲后的浩瀚；

B．有誤；“波撼岳陽城”的意思是西南風起時，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的，不是真的搖搖欲墜．

C．有誤；后兩聯委婉地抒發自己的政治熱情和希望；

D．正確．

故選：D．

（3）這道題考查了對重要經典語句的賞析；賞析詩歌名句，需要從句子的含義；句子采用的藝術手法、表達了作者怎樣的感情入手分析，據此解答即可．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”意思：云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動．

答案：

（1）天空。

（2）D．

（3）云夢大澤水氣蒸騰；洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城，運用對偶，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢．

譯文：

八月洞庭湖水暴漲幾與岸平；水天一色交相輝映迷離難辨．云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動．想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時代閑居又覺愧對明君．坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情．

此詩是一首投贈之作；通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意．詩的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發自己的政治熱情和希望．

賞析古詩詞名句，需要緊扣三點回答：（1）采用意譯法翻譯句子；（2）緊扣句子采用的藝術手法或句子中的關鍵詞，分析它的表現內容；（3）結合句子說說表達了作者怎樣的思想感情或給人以怎樣的啟示、思考．答題模式為：翻譯句子，通過XX手法，生動形象地描繪了XX的情境，表達了作者XX的思想感情．【解析】天空；D28、略

【分析】

本道題考查學生的古詩鑒賞能力．《過零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年經過零丁洋時所作的詩作．此詩前二句；詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇．全詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現．

鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解．要做到知人論世以察詩情；題目富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）．平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力．要了解古代詩歌的一些基礎知識，記住一些術語．弄清與詩歌鑒賞有關的名詞術語，以便鑒賞時恰當選用．【解析】（1）本小題考查學生對詩句的鑒賞分析能力．詩人以“風飄絮”比喻國勢如同風中柳絮一般十分危急；以“雨打萍”來自喻自己家破人亡的凄涼狀態．浮萍本就是孤苦無依的象征，而詩人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更顯凄苦．“風飄絮”和“雨打萍”這兩者在一起寫出了國破家亡的凄涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定．這兩句詩里，詩人用凄涼的自然景象喻國事的衰微，極深切地表現了他的哀慟．

（2）本小題考查學生對詩歌抒情方式和內容的理解．詩歌抒情手法有兩種；直接抒情和間接抒情．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這兩句以磅礴的氣勢；高亢的情調收束全篇，作者直抒胸臆，表達了自己慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀．

答案：

（1）這兩句用比喻的修辭手法；把山河破碎比作風飄絮，身世浮沉比作雨打萍，詩人用凄涼的自然景象喻國事的衰微，生動地表現了國破家亡的凄涼境遇．

（2）尾聯直抒胸臆；表達了詩人慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀．

譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭．國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍．惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁．人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊．29、略

【分析】

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創作的一首描寫戰爭場面的詩歌．此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場面；奇異的畫面準確地表現了特定時間；特定地點的邊塞風光和瞬息萬變的戰爭風云．首聯寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；頸聯寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；尾聯引用典故寫出將士誓死報效國家的決心．全詩意境蒼涼，格調悲壯，具有強烈的震撼力和藝術魅力．

解答本題需要學生理解詩歌內容，理解句意，并能由淺入深賞析詩歌，深刻體會戰前的緊張氣氛、戰中的激烈場面以及將士們報效國家的堅強決心．【解析】（1）本題考查學生分析典故及其作用的能力．“半卷紅旗臨易水”引用典故；表現了將士們無所畏懼，勇往直前的誓死決心．“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死．”黃金臺是戰國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士．詩人引用這個故事，表達了詩人對邊關將士以死報效朝廷的英雄氣概的贊美之情．

（2）本題考查詩歌關鍵句的賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．“黑云壓城城欲摧”的意思是：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻．可抓住重點詞“壓”進行賞析，品析大軍壓境的壓抑、緊張的氣氛．也抓住修辭手法進行賞析．該句運用了比喻和夸張的修辭手法，將敵軍比作黑云，以“城欲摧”渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢．

答案：

（1）“易水”是指戰國時荊軻《易水歌》：“風蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復返．”表現了將士們的無所畏懼；勇往直前的精神和壯懷激烈的豪情（2分）．戰國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬天下賢士，用這個典故，既與戰爭的地點相吻合，又是對天子和將士的稱頌，表現了將士們奮勇殺敵報報效朝廷的決心（2分）

（2）示例：一個“壓”字；把敵軍人馬眾多，來勢兇猛以及交戰雙方力量懸殊；守軍將土處境艱難等，淋漓盡致地揭示出來．運用比喻和夸張的手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢．

參考譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍．秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫．紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉．只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸．五、多選題(共4題，共24分)30、DE【分析】略。【解析】DE31、AD【分析】此題考查學生對文章內容的理解分析能力。一定要在通讀全文的基礎上，理清作者的觀點、思路。解答此題時要分析選項，對照本段內容，同時盡量聯系全文，找出選項中的不妥之處即可。B.“徐志摩世故圓滑”說法錯誤；C.“困苦的現實一天天地將他的激情消磨殆盡”于文無據；E.文中并沒有說《云游》是為表達當時失望心境而寫的。A、D兩項恰當，故選AD。

【解析】AD32、DE【分析】此題考查學生對文章的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清情節結構，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，抓住各項的表述要點，結合文章內容來分析。D項“作者是一個不喜歡花的人”有誤。第⑥段提到，那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。E.作者被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為“他的熱情和執著”。故選DE。【解析】DE33、AC【分析】此題考查學生漢字辨析與成語理解的能力。注意平時漢字的積累，同音字，形似字是考查的重點，所以平時應學會辨析與積累。辨析與解詞時要結合語境。A．“按布就班”應為“按部就班”，C．“層出不窮”應理解為“接連不斷地出現”。其他都正確。故選AC。【解析】AC六、寫作題(共4題，共24分)34、略

【分析】【解析】試題分析：生活是美好的，美好的生活需要我們用心去感受。這就要求我們從點滴的生活中，發現美，并把它變成文字。本話題有兩個關鍵詞：“感受”、“美好”，內容豐富，涉及面廣，給我們提供了廣闊的空間。“感受”是指尋找、發現、體驗、感悟、反思，在文中要盡情發揮，要努力寫出自己特有的心靈感受；“美好”比較虛無，要化虛為實，虛實結合。寫作時可以從大處著眼，小處落筆，從而選好寫作角度，擬好作文題目，如“精彩瞬間”、“美麗的時刻”、“那一刻，我終身難忘”等等。選材上要能挖掘生活積累，擷取自己感受最深最為熟悉的人、事、物入文，要盡可能凸現個性，寫出波瀾，要有細節描寫，真實感人。寫人時，要抓住人物的語言、動作、神態等；記事時，要抓住最具有特征的環境來進行烘托等。不要矯揉做作，要抒自然情，寫真情文。點評：從日常生活取材，平淡中寓含深意。幸福是一種直接與心靈有關的東西，它與一切世俗的、物質的東西沒有什么必然的聯系；幸福應該像甘泉一樣在我們的血管里流淌，長久不衰地滋潤我們的生命。人生短暫，幸福并不多見，它是需要我們精心收藏，只有懂得品味才能抓住幸福。【解析】【答案】收藏幸福一個人宣稱自己幸福的時候，那不一定是真的幸福。去年秋天,我在中央電視臺參加一個節目的拍攝,遇上一位少女。在演播開始之前，我們都坐在演播室外面的走廊里,唯有她坐不住。她興奮得雙眼炯炯、手足無措，不斷的對我們說：“我真是幸福！我太幸福了！”她為平生第一次被中央電視臺邀請而感到幸福，更為即將為某部領導接見而感到幸福。我再次見到這位少女是前不久的事情。在北京的一個讀者俱樂部里，她靜靜的坐著，年輕的臉上布滿過分凝重。后來，她十分滄桑的告訴我：“我是多么幼稚可笑啊！那天我簡直就是小丑！當然，我再也不會那么傻了，哪里有什么幸福？狗屁！”大約前后也就是一年光景吧，那少女就全盤否定了她以前那么充沛的幸福之感。我不知道在那少女身上發生了什么故事；但是，在我看來，她健康的活著，她年輕漂亮，她還有閱讀文學作品的熱情，她身上掛著隨身聽，她喝茶的時候嘴唇有力而充滿渴望，她的皮鞋光潔如新。這就夠了，這證明她完全有可能遭遇幸福。不過，自古少年多激憤，常常喜歡為賦新詞強說愁，這個樣子的少女也是不奇怪的。幸福到底有沒有？當然是有的。只是幸福肯定沒有那么簡單和膚淺。新鮮感和興奮感都不能當作幸福，那不過是一種燃燒，注定會轉瞬即逝。幸福則是另外一種東西，它直接與我們自己的心靈有關，而與一切世俗的、物質的東西沒有什么必然聯系。所以，獲得某種榮譽，得到某種獎賞，甚至所有這一切的發生都是世界性的，它們也不一定就是幸福。要知道，所謂世界性也是一群人在熱鬧而已。有太多的因素隨時會擊碎人為構造的熱鬧和光榮。關鍵是自己的心靈，它是否在那一瞬間沖破肉體的層層屏障，直接接受那極度欣悅之感，并且把那欣悅之感攫取回來種植在我們的感覺之中，然后，就有一股甘泉開始在我們的血管里緩緩流淌，長久不衰地滋潤著我們的生命，無論在我們人生的哪一個階段，只要想起它，它就會流淌和滋潤。這才是幸福。說實在的，人的短暫一生，幸福并不多見。它是需要我們精心收藏的。當你埋頭工作了許多時日，終于在某一時刻圓滿完成了預想的工作，你站起身來，推開窗去，恰好這一天外面是藍天白云，花香草也香，那么，深深的呼吸吧，放眼遠望吧，微笑吧，呼喊吧，不要急于結束這一刻，不要忽略了這一刻，這就是幸福，慢慢品味它，享受它，并且收藏它吧。不要以為幸福直接等于金錢，不要以為幸福直接就是香車寶馬、功名利祿，不要以為幸福直接就是隨心所欲、無法無天。幸福是另外的東西，是有靈性的東西，是需要微妙對應的東西。只有懂得收藏才會懂得品味，只有懂得品味才會抓住幸福。幸福這東西，拿起來與放下去是大不一樣的。就如我認識的那位少女，她一旦放棄就發現幸福全都溜走了，她只好認為幸福是狗屁。但我們誰都明白幸福不是狗屁，人生需要它，否則，我們活著為了什么？35、略

【分析】試題分析：第一題，首先理解“你”的指向，可以是某一人，或一類人；可以是某一物甚至某一種情感，把對方當作朋友來看待，寫寫對文對自己安慰、鼓勵、幫助等有關事例，突出其“好”，據其“好”來表達自己的難忘、感謝、報答等諸多情感。文章主要抓住一個“好”字，如果寫人，要把對方實實在在的行為對自己實實在在的影響實實在在地寫出來，把自己心中的“有你真好”的感嘆生動豐富的表達出來。文尾可以用排比句點明對方的“好”，抒發自己對方的感情。文題富有深情，文中要寫出來。所以在選材上，首先要選擇以何人或何物為友，其寫作對象最好能讓人耳目一新。其次是一定要精選典型的生活事件，應該寫那些記憶猶新的故事，那些有意義的故事，那些至今仍令你備受感動的故事。可以寫“你“對我多個方面的關照，讓我重新站起；可以寫“你”美好的心靈，讓我發現了生活的美麗；可以寫“你”面對困難與挫折的勇氣，激發我向上的熱情等等。要寫出“人人心中有”，卻“人人筆下無”的內容來，讓你的文章別具一格。第二題，我們的生活需要的東西太多，信任、關愛、責任等等，不妨根據這些內容結合當前宣傳的主流思想寫“生活需要正能量”。“生活需要正能量”這是個不錯的題目。“正能量”，意為能促人奮進促動事業發展的美好的情感、思想、道德情操。此題適合寫議論文。可分四層來寫，第一層，可先略談人的本性有兩種成分：善與惡，如健康的細胞與不健康的細胞（比喻說理），然后引出如何揚善棄惡“凝聚正能量”即培養自己積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的思想情操這一話題，擺出觀點：“生活需要正能量”。第二層，重點分析為什么“生活需要正能量”。分析說理，社會是個大家庭，每個人不可能獨立于社會面而生活，社會和諧健康發展，每個人才有幸福的生活，而和諧健康的社會，需要每個人自己輸送“正能量”——“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”（照應前文），第三層，可以談談如果“凝聚正能量”，可先從每個人“自己”說起：讀書，接觸美好的事物，汲取先進的文化，感受健康的思想，培養美好的情操，此之謂在個人的心靈中“凝聚正能量”，可舉例說明歷史上一些偉人之所以偉大，就是在青年時代注意“凝聚正能量”。然后由個人談到社會，社會要多宣傳美好的事物，多倡導先進的文化，健康的思想，高尚的情操，“凝聚正能量”，促進社會和諧，健康發展。第四層，文章最后總結全文，重申觀點點題：“生活需要正能量”，提出希望，希望每個人都凝聚正能量，發揮正能量。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】例文：有你真好！“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子”這首歌，在我悲傷的時候你會為我唱起，在我失落的時候你會為我唱起，在我快樂的時候你也會為我唱起，是我無時無刻不感到溫暖。還記得半年前那場運動會嗎？我們兩個都參加了比賽。你的項目是50米和100米短跑。記得你那時腳崴了，疼得厲害，但你卻強忍著疼痛一直到比賽結束，而且還獲得了名次。當我去扶你的時候，你卻“口是心非”說自己沒事，但我明明看到你已疼得流出了眼淚，我也只能用幾句蒼白無力的話語去安慰你。那時我就想：有你這么堅強的朋友真好！之后，輪到我去參加200米跑，是你忍著疼痛裝作若無其事的樣子站在跑道邊為我加油，看你的樣子比我還要緊張呢！“嘭”的一聲，比賽開始了。由于我是新手，沒有參加過