教學設計

課程基本信息學科英語年級五年級學期春季課題Unit1Myday(Period3)教學目標1.圍繞日常活動的話題，通過視、聽、多媒體互動等不同形式的串聯(lián)性課堂活動，學生能夠從不同感官的角度對不同職業(yè)每天的日常活動進行積極聯(lián)想與口頭表達。2.通過師生、生生互動以及教師的示范引導，激發(fā)學生思維運轉，引導學生對各個職業(yè)日常生活的情感共鳴。3.通過細化的小組分工及合作，鼓勵學生依據已知及課堂所學進行書面表達，學生在分享與評價中提升語言綜合運用能力，并運用“日常的的活動”進行遷移學習。教學重難點教學重點：1.圍繞一天活動的話題，通過視、聽、多媒體互動、實物教具等不同形式的串聯(lián)性課堂活動，學生能夠從不同感官的角度對不同職業(yè)每天的工作任務進行積極聯(lián)想與口頭表達。2.通過師生、生生互動以及教師的示范引導，激發(fā)學生思維運轉，引導學生對各個職業(yè)日常生活的情感共鳴。教學難點：通過細化的小組分工及合作，鼓勵學生依據已知及課堂所學進行書面表達，學生在分享與評價中提升語言綜合運用能力，并運用“日常的的活動”進行遷移學習。教學過程Warmup:1.Freetalk.T:Iwanttoknowaboutyourdays.Canyoutellme?Whatdoyoudoeveryday?Ss:I...T:Whendoyou...?Ss:I...at/on...T:Howisyourday?Ss:Itis...T:Whatabouttheirdays?Sschooseandsay.（設計意圖：有意義的激發(fā)學生的表達，打開學生的思路是一節(jié)課重要的開端，作為復習課，不僅要盡早喚起學生已知語段輸出，同時要為話題更豐富的表達做好準備。本環(huán)節(jié)以談話交流的方式直接切入話題，激活了學生的知識儲備與生活體驗，激發(fā)了學生了表達交流的欲望。）2.Doasurvey(ZhangPeng’sgrandmother)T:IntroduceZhangPeng’sgrandma.Whatdoyouwanttoknowaboutherday?Youcanasksomequestions.（設計意圖：讓學生掌握主導權，以小主人公的身份去設身處地的進行采訪提問。看似在提問，其實也是在表達交流中掌握重點句型。）ListenandtickT:ListentothedialoguebetweenZhangPengandhisgrandma.Trytofindtherighttimeandtickitbefore.T:Whydoesshegetupsoearly?Ssguessandsay.T:Whatdoyouthinkofherday?Ss:It’sa...day.（設計意圖：語言能力與思維品質的訓練都需要適時強化。本環(huán)節(jié)學生的思路從清潔工的一天發(fā)散開去，激發(fā)思維，激活表達用一個詞概括她的一天。同時學生在思考與表達中體會到了她們一天的辛勞。）DoareportT:DrawandtalkaboutZhangPeng’sgrandmother’sdays.Ssdrawandsay.3.Doasurvey(Mike’ssistert)T:ThisisMike’ssister.Canyouguesswhat’shissister’sjob?Ss:Maybesheisa...T:Sheisacollegestudent.Shelikesshootingvlogs.Here’savlogaboutherday.Doyouwanttosee?Ok!1)WatchandsayEnjoyavlog.T:Whatdoessheoftendoonweekdays?Ss:Sheoften...T:Whatdoyouthinkofherday?Ss:It’sa...day.（設計意圖：讓學生欣賞Vlog，感受一下當下一種載體的傳播形式。在輕快的音樂聲和豐富的動態(tài)畫面的呈現下，學生更加生動的體會到姐姐一天的充實感。）2)Let’sdubT:Let’sdubthevlog.Haveatry.（設計意圖：用配音這種方式既可以鍛煉學生的語言綜合表達能力，又可以對本節(jié)課的知識進行復習鞏固，在配音的過程中學生樂趣增加了，英語語言表達能力也增強了。）4.Doasurvey(Amy’sfather)1)T:Amy’sfatherisadoctor.Listen!Whydoeshisfathersleepinthemorning?Ss:Maybe...T:Thisishisschedule.Canyoufindtheanswer?Ss:He...T:Askandanswerbyyourselves.Ss:Whendoyou...?I...at...（設計意圖：課堂上多種模態(tài)的合理運用，能有效提高課堂效率，提升學生參與課堂的興趣。本環(huán)節(jié)通過音頻、圖片等多種模態(tài)，為學生呈現出了艾米爸爸的真實狀態(tài)以及值班表，讓學生切身感受體會他的一天是怎樣的。從而有感而發(fā)。）T:Whatdoyouthinkofhisday?Ss:Itisa...day.DiarytimeT:It’stimetowriteadiary.Writeaccordingtotheschedule.Ss:...（設計意圖：學生整合值班表信息，根據所知所學，進行綜合性的筆頭與口頭表達。）5.DesignhappyweekendsT:Theyhavebusyweekdays.Let’sdesignhappyweekendsforthem.Designinmindmaps.（設計意圖：結合之前三個人比較繁忙和勞累的日常生活，以思維導圖的形式設計輕松、快樂的周末，既能很好的承接本課所學，又能訓練學生的寫作能力。)6.Homework1)Shareyourmindmaptoyourfamilies.2)Trytoreadthesepicturebooksaboutdailyactivities.（設計意圖：作業(yè)是課堂的延續(xù)，課堂中，學生小組合作設計了他們的周末活動，課后他們需要結合本節(jié)課所學再次修改文本并分享。增強語言學習后的運用對學習第二語言學習者有很