Unit3MyfriendsLesson1（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit3MyfriendsLesson1

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年人教新起點版英語二年級上冊

本節課以“我的朋友”為主題，旨在幫助學生掌握關于朋友的描述詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。通過本節課的學習，學生能夠用英語簡單描述自己的朋友，并能在實際情景中運用所學句型和詞匯進行交流。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學的詞匯和句型描述朋友，如：“He/Sheismyfriend.He/Sheis...”。

2.文化意識：通過討論朋友的特點，學生能夠理解友誼的重要性，培養尊重他人、友好相處的價值觀。

3.思維品質：學生能夠在教師的引導下，通過觀察圖片、角色扮演等活動，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，通過合作、探究等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一系列朋友的圖片，引導學生用中文描述他們的特征，然后逐步引入英語詞匯和句型。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬在公園、學校等場所介紹朋友的場景，讓學生在實際語境中運用所學。

2.互動學習

-小組討論：學生分成小組，討論各自朋友的特點，并用英語表達，教師巡回指導并糾正錯誤。

-角色扮演：學生扮演小記者，采訪其他同學關于他們的朋友，并用英語記錄采訪內容。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后用英語寫一篇小作文，描述自己的朋友，并反思在描述過程中遇到的困難和如何克服。

-同伴評價：學生相互交換作文，進行評價，給出建議和鼓勵，教師總結評價標準并給予反饋。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關的視頻和圖片，如不同場景下朋友互動的圖片和視頻，以直觀的方式幫助學生理解課程內容。

2.閱讀材料：準備一些簡短的英文故事或文章，其中包含對朋友的描述，作為課后閱讀材料，以加深學生對詞匯和句型的理解。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺和軟件，如互動式英語詞典和聽力練習，幫助學生自主學習，提高聽說能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同的小朋友在公園玩耍的場景，視頻中有簡單的英語對話，如“Whoisyourfriend?”“Heismyfriend.”視頻結束后，教師提問學生：“Canyoutellmewhoyourfriendsare?”引導學生用中文回答，并自然過渡到英文表達。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示一系列朋友的圖片，引導學生用英語描述他們的外貌特征，如：“Heistall.Sheisshort.Hehasbigeyes.”等句型。

-教師通過肢體語言和簡單的英語指令，讓學生模仿描述自己的朋友。

-教師引導學生用“myfriend”句型進行練習，如：“Myfriendisaboy.Heissevenyearsold.”等句子。

-學生在小組內用英語介紹自己的朋友，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分為小組，每組選擇一個朋友作為采訪對象，用英語提問：“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whatcolorisyourhair?”等問題。

-學生輪流扮演小記者和受訪者，進行角色扮演活動，教師觀察并給予指導。

-每組選派一名代表向全班匯報采訪結果，其他學生認真聽并給予反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一個主題：“MyBestFriend”，讓學生用英語寫一段簡短的描述。

-學生在作業紙上寫下描述，教師鼓勵學生使用本節課學到的詞匯和句型。

-教師隨機抽取幾名學生朗讀他們的作品，全班同學一起評價，教師給予點評和鼓勵。六、教學反思

這次課讓我看到了孩子們對英語學習的熱情和進步。他們能夠通過圖片和情境很好地理解并運用新學的詞匯和句型來描述朋友。我也發現，通過角色扮演和小組討論，孩子們的口語表達能力有了明顯的提升。不過，我也注意到有些孩子在發音上還有待加強，我會考慮在下一節課增加更多口語練習的機會，幫助他們更好地掌握發音技巧。此外，我會繼續鼓勵孩子們在課后多讀多練，提高他們的英語水平。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察每個學生的參與情況，對他們的表現給予積極的即時反饋。我特別注意他們的語言表達能力和合作意識，及時指出他們的進步和需要改進的地方。

2.成果評價：課后，我檢查學生完成的個人描述朋友的小作文，不僅關注他們的語言準確性，也鼓勵他們分享自己的創作。在課堂上，我組織學生互相閱讀和評價彼此的作文，以促進相互學習和提高。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生反思今天的學習過程，詢問他們是否能夠在描述朋友時更加自信地使用英語。我還鼓勵他們思考如何將課堂上學到的語言技能應用到日常生活中的交流中，以培養他們的語言應用能力和社交技巧。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集一些包含朋友互動場景的英語視頻，如動畫、兒童節目片段等，用于課堂導入，激發學生的學習興趣和好奇心。

-圖片資源：準備一系列描繪不同朋友特征和活動的圖片，用于輔助學生理解和記憶新詞匯。

-音頻資源：選擇一些包含本課目標詞匯和句型的英語歌曲或故事錄音，供學生在課堂上聽力和模仿。

2.閱讀材料

-英文短文：挑選或編寫一些簡短的英文故事，這些故事應該圍繞朋友的主題，包含課程所學的詞匯和句型，作為課后閱讀和討論的材料。

-繪本資源：利用兒童英語繪本，讓學生在閱讀中鞏固所學知識，同時培養他們的閱讀興趣。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用適合兒童的在線英語詞典，以便他們能夠自主查找單詞的意思和用法。

-聽力練習軟件：利用專業的英語聽力練習軟件，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-互動學習平臺：使用在線英語學習平臺，提供各種練習題和游戲，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固課程內容。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用互動式白板軟件，教師可以在課堂上實時展示單詞拼寫、句子構造等，增強視覺效果。

-投影設備：利用投影儀將教材內容、圖片、視頻等投射到屏幕上，讓全班學生都能清楚看到。

5.作業與測試

-作業設計：設計一些與課程內容相關的作業，如用英語描述自己的朋友，或者編寫一個小故事。

-測試材料：準備一些測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課程內容的掌握情況。

6.家長溝通

-家長指南：提供一份簡單的家長指南，解釋本節課的學習目標和家庭作業，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-反饋表格：設計一個反饋表格，讓家長能夠記錄孩子在家的學習情況，并與教師分享。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、參與角色扮演和小組討論的積極性，以及他們完成作業的情況來評估他們的學習成效。我注意他們是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們的發音是否準確。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的表現，比如他們是否能夠自信地用英語介紹自己的朋友。

改進策略：基于這些評估結果，我會調整我的教學策略和方法。如果我發現大多數學生在某個特定的語言點上遇到困難，我會在下一堂課重點復習那個部分，可能通過更多的練習或者不同的教學活動來幫助他們掌握。我還會根據學生的個體差異來提供個性化的指導和支持。比如，對于一些語言表達能力較強的學生，我會給他們提供更高級的詞匯和句型來挑戰他們；而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供更多的口語練習機會，幫助他們提高自信。

在課堂上，我會盡量創造一個輕松和鼓勵的環境，讓學生們感到安全去嘗試和犯錯。我會鼓勵他們多開口說英語，而不是擔心犯錯誤。我也會定期與學生們討論他們的學習進展，聽取他們的反饋，看看哪些教學方法有效，哪些需