2024年秋期八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople教學實錄（新版）北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年秋期八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople，主要圍繞在英語中如何禮貌地介紹自己及他人，包括使用正確的問候語、詢問對方信息以及回答相關(guān)問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級已學的問候語和自我介紹等內(nèi)容緊密相連，教材北師大版八年級下冊Unit2第5課時的教學內(nèi)容包括如何用英語詢問和回答個人基本信息，如名字、職業(yè)、年齡等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固和提高用英語進行日常交流的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握用英語進行自我介紹和介紹他人的基本句型和表達方式。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生的語音、語調(diào)準確性和流利度。

3.引導學生在實際交流中運用所學知識，增強交際能力和跨文化意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“MeetingPeople”，即見人時的英語交際。具體包括以下方面：

-正確使用問候語，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning/afternoon/evening,”等。

-學習并運用自我介紹的表達方式，如“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Iworkas...,”等。

-學習并運用介紹他人的表達方式，如“Thisis...,”“She/Heis...,”“Theyare...,”等。

-學習詢問對方信息的表達方式，如“What'syourname?,”“Howoldareyou?,”“Whereareyoufrom?,”等。

2.重點難點：

-重點：掌握基本的問候語和自我介紹、介紹他人的句型，能夠熟練地在實際情景中運用。

-難點：

-正確使用不同時間段的問候語。

-準確運用英語時態(tài)，如介紹職業(yè)時使用一般現(xiàn)在時，介紹過去的事件時使用一般過去時。

-在實際交流中，能夠靈活應(yīng)對不同的交際場景，并根據(jù)對方回答進行相應(yīng)的回應(yīng)。

-語音、語調(diào)的準確性和流利度，尤其是對于一些容易混淆的發(fā)音，如“name,”“age,”“work,”等。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校英語教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：PPT課件、教學視頻、實物道具（如角色扮演用的名牌）、情景模擬卡牌五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同場景下人們見面的圖片，如同事、朋友、同學間的問候。

-提問：你們在什么情況下會用到英語介紹自己和他人？引出本節(jié)課的主題“MeetingPeople”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材Unit2CommunicationLesson5的課文，引導學生閱讀并理解文章中的人物介紹。

-聽力訓練：播放教材配套的聽力材料，要求學生跟讀并模仿聽力材料中的對話，注意語音、語調(diào)。

-詞匯學習：講解本課時的重點詞匯和短語，如“greet,”“introduce,”“ask,”“answer”等，并進行詞匯記憶訓練。

-句型練習：通過例句和情境模擬，讓學生練習如何用英語進行自我介紹和介紹他人。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，討論在不同場合下如何用英語進行自我介紹和介紹他人。

-角色扮演：學生兩人一組，模擬不同的交際場景，如在學校、在公司、在聚會等，進行角色扮演，練習介紹自己和他人。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計交際場景：教師設(shè)計幾個不同的交際場景，學生根據(jù)場景要求，用英語進行自我介紹和介紹他人。

-小組展示：各小組選取代表，向全班展示他們的交際過程。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在英語交際中禮貌和準確性的重要性。

-學生分享在角色扮演中的體會，教師提供反饋和改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個關(guān)于自我介紹和介紹他人的對話，并在下一節(jié)課上進行展示。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些真實的英語交際視頻，讓學生觀察并分析視頻中的人物是如何進行自我介紹和介紹他人的。

-學生討論視頻中的交際技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的交際中。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交際。

-學生互評本節(jié)課的學習表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過圖片導入、新知學習、互動討論、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了用英語進行自我介紹和介紹他人的基本技能。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于角色扮演的活動還不夠自信，可能是因為平時練習較少。我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習機會，讓學生在課堂上更多地開口說英語。

另外，我也注意到有些學生在使用英語時，語音語調(diào)還不夠自然。我打算在下一節(jié)課中，專門安排一些聽力材料讓學生模仿，以提高他們的語音語調(diào)。

此外，布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加明確要求學生結(jié)合自己的實際情況進行創(chuàng)作，這樣能讓他們更有興趣，也能更好地將所學知識應(yīng)用到實際生活中。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我通過多媒體教學和互動討論的方式，讓學生學習并實踐了如何用英語進行自我介紹和介紹他人。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠掌握基本的問候語和介紹句型，并且在角色扮演活動中，他們能夠較為流利地進行口語交流。通過小組討論和個別提問，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課程內(nèi)容的理解比較到位，能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際情景中。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是對于一些容易混淆的音素的發(fā)音。另外，學生在交際過程中，有時候會出現(xiàn)語法錯誤，比如時態(tài)的使用不夠準確。此外，有些學生在表達時顯得有些緊張，可能是因為缺乏足夠的練習和自信心。

2.教學改進

針對學生在發(fā)音和語法上的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些專門的練習。我會準備一些含有容易混淆音素的單詞卡片，讓學生通過游戲和競賽的方式練習發(fā)音。同時，我會提供一些語法練習題，幫助學生鞏固時態(tài)的正確使用。

為了提高學生的口語自信，我會創(chuàng)造更多的口語練習機會。例如，我可以設(shè)置一些日常生活中的交際場景，讓學生在課堂上模擬這些場景進行對話。這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能讓他們更加熟悉如何在不同的社交場合中運用英語。

另外，我會鼓勵學生在課后多聽英語材料，比如英語廣播、電影和電視劇，以增強他們的聽力和語感。我還會鼓勵他們多與同學練習對話，甚至可以嘗試用英語進行日常交流，這樣能夠在實際使用中提高他們的英語水平。

此外，我會對作業(yè)進行一些調(diào)整。我會要求學生在完成自我介紹和介紹