習作《寫作品梗概》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統編版一、教學背景

授課內容：《寫作品梗概》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學年語文統編版。

本節課旨在讓學生學會如何從長篇作品中提煉關鍵信息，撰寫簡潔明了的作品梗概。通過本節課的學習，學生能夠掌握概括文章主要內容的方法，提高寫作能力。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承的能力。具體包括：通過分析作品內容，提高學生提煉信息和邏輯表達的能力；鍛煉學生創造性思維，激發想象力；增強學生對文學作品審美價值的認識；以及培養學生對中國傳統文化的理解和傳承意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以經典文學作品片段作為導入，引導學生關注作品的主題和情節發展，激發學生對作品梗概寫作的興趣。

-情境模擬：模擬作家工作室環境，讓學生扮演作家角色，嘗試從長篇作品中提煉關鍵情節，撰寫梗概。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一部文學作品，討論如何提取關鍵信息并形成梗概，鼓勵學生分享不同的見解。

-角色扮演：讓學生扮演文學評論家，互相評價對方的作品梗概，提出改進建議。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成作品梗概寫作后，反思自己的寫作過程，識別寫作中的優點和不足。

-同伴評價：學生之間相互交換作品梗概，進行評價和討論，提高評價和自我修正的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、文學作品文本。

-課程平臺：校園網絡教學平臺。

-信息化資源：電子版文學作品、寫作指導資料、優秀作品梗概案例。

-教學手段：小組合作學習工具、思維導圖軟件、寫作評價表。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示經典文學作品的縮略圖片，如《紅樓夢》、《西游記》等，引導學生思考作品的價值和魅力。

-提問：同學們，你們知道這些作品的主要內容嗎？如果讓你用幾句話概括它們，你會怎么寫？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發文學作品節選，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如主要人物、情節發展等。

-寫作指導：講解作品梗概的定義和寫作方法，強調簡潔明了、重點突出的原則。

-實例分析：通過分析課本中的作品梗概案例，讓學生了解如何從長篇作品中提煉關鍵信息。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一部文學作品，討論如何提取關鍵信息并形成梗概，鼓勵學生分享不同的見解。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演作家，其他學生扮演編輯，進行作品梗概的交流和評價。

4.實踐應用（20分鐘）

-模擬寫作：要求學生根據所學知識，選擇一部自己熟悉或喜歡的文學作品，嘗試撰寫作品梗概。

-互評互改：學生之間相互交換梗概，進行評價和修改，提高寫作質量。

5.總結與反思（10分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調作品梗概寫作的技巧和重要性。

-學生分享寫作過程中的心得體會，教師針對學生的表現給予評價和指導。

-布置作業：要求學生在課后選擇另一部文學作品，獨立完成作品梗概的撰寫，并準備在下節課分享。

6.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些優秀的作品梗概案例，讓學生欣賞和學習。

-鼓勵學生閱讀更多的文學作品，提高文學素養和寫作能力。

7.課堂小結（5分鐘）

-強調作品梗概寫作在文學創作和學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養寫作靈感。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過閱讀、討論、實踐等環節，讓學生逐步掌握作品梗概的寫作方法，提高文學素養和寫作能力。同時，通過評價和反思，培養學生的自我監控和自我提升能力。六、教學反思與改進

這節課學生的參與度較高，大家能夠積極投入到作品梗概的寫作實踐中。但在互動討論環節，我發現部分學生對文學作品的深入理解還不夠，今后我會在課堂上加入更多背景知識的介紹，幫助學生更好地把握作品。另外，對于寫作技巧的指導，我覺得還可以更加細致，比如在詞匯選擇和句子結構上給出更多實例，讓學生有更直觀的感受。下次我會準備一些針對性的練習，讓學生在課堂上即時練習，及時反饋，幫助他們提高寫作水平。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品集：提供不同類型和風格的文學作品集，如《中國古典文學名著精選》、《世界文學名著文庫》等，供學生課外閱讀。

-寫作指導書籍：推薦《寫作這回事：一個作家的實踐與思考》、《文學創作與欣賞》等書籍，幫助學生提高寫作技巧和文學鑒賞能力。

-在線課程：介紹一些在線寫作課程，如“文學創作與批評”、“經典文學作品解析”等，供學生在課外自主學習。

-影視資源：推薦一些根據文學作品改編的影視劇，如《紅樓夢》、《西游記》、《巴黎圣母院》等，讓學生通過不同的藝術形式感受文學的魅力。

2.拓展建議

-閱讀計劃：鼓勵學生制定個人閱讀計劃，定期閱讀經典文學作品，并做筆記，加深理解和記憶。

-寫作練習：建議學生定期進行寫作練習，如每周撰寫一篇短文或作品梗概，通過實踐提升寫作技能。

-參與文學社團：鼓勵學生參加學校或社區的文學社團，與同齡人交流寫作經驗，相互學習。

-參與寫作比賽：推薦學生參加各類寫作比賽，如全國青少年寫作大賽等，通過競賽激勵自我提升。

-訪問圖書館：建議學生經常訪問圖書館，利用圖書館的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-組織文學講座：邀請作家或文學研究者舉辦文學講座，讓學生有機會直接與文學創作者交流。

-跨學科學習：鼓勵學生將文學學習與其他學科相結合，如歷史、哲學、藝術等，形成跨學科的視野。

-寫作反思：學生每次寫作后，都應進行自我反思，分析寫作中的優點和不足，逐步提升寫作水平。

-利用假期時間：建議學生在假期閱讀更多的文學作品，參加文學夏令營或寫作培訓班，充實假期生活。

-建立閱讀日志：鼓勵學生建立個人閱讀日志，記錄閱讀體會和感悟，形成自己的文學思想庫。八、評價與反饋

課堂表現評價

-參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言次數和討論積極性體現了良好的合作能力。

-準確性：學生對于作品梗概的寫作方法和技巧掌握程度不一，部分學生能夠準確提煉關鍵信息，但少數學生還需加強練習。

作業與測試評價

-作業質量：學生的作業完成情況整體良好，能夠按照要求撰寫作品梗概，邏輯思維能力和表達能力有所體現。

-測試成績：通過單元測試，發現學生對于作品梗概的寫作有了一定的理解，但部分學生在語言表達上還需提高。

反饋與改進

-學生反饋：學生們對于互動