七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionD教學(xué)實(shí)錄（新版）仁愛版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionD

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionD，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何用英語介紹中國的名勝古跡，如長城、故宮等；學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have來描述能力；以及通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和對(duì)英語語音的敏感度。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，具備初步的聽說能力，但可能在描述和詢問名勝古跡、使用情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have等方面存在一定困難。此外，學(xué)生的聽力理解能力有待提高，尤其是在理解對(duì)話細(xì)節(jié)和語音方面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過展示中國著名景點(diǎn)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-新課內(nèi)容：學(xué)習(xí)SectionD的對(duì)話和文本，掌握情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的用法，以及如何介紹中國的名勝古跡。

-聽力練習(xí)：播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽力，理解對(duì)話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型和單詞介紹自己知道的中國的名勝古跡，提高口語表達(dá)能力。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的正確用法。例如，在描述某人能做某事時(shí)，使用"Canhe/sheplaysoccer?"；在表達(dá)已經(jīng)做了某事時(shí)，使用"IhavevisitedtheGreatWall."

-學(xué)會(huì)介紹中國的名勝古跡，如長城、故宮等，并能用英語進(jìn)行簡單的描述。例如，"TheGreatWallisoneofthemostfamousplacesinChina."

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語語音的理解能力和對(duì)話細(xì)節(jié)的捕捉能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的用法區(qū)分。學(xué)生可能會(huì)混淆can表示能力和have表示完成的用法，例如錯(cuò)誤地說成"IcanvisitedtheGreatWall"而不是"IhavevisitedtheGreatWall."

-對(duì)中國名勝古跡的英語表達(dá)。學(xué)生可能不熟悉這些景點(diǎn)的英文名稱和如何用英語描述它們，例如可能會(huì)不知道長城的英文是"GreatWall"。

-聽力練習(xí)中的語音理解。由于英語中的連讀、弱讀等現(xiàn)象，學(xué)生可能會(huì)對(duì)聽力材料中的某些單詞或短語理解困難，例如聽力中出現(xiàn)的"Canyou?"可能會(huì)因?yàn)槿踝x而聽成"Cancha?"。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要通過重復(fù)示例、情境模擬、聽力技巧講解等方法幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用展示中國名勝古跡的圖片和視頻，如長城、故宮等，以直觀的方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)播放聽力練習(xí)的音頻，讓學(xué)生更好地練習(xí)和理解對(duì)話。

2.閱讀材料：選取包含中國名勝古跡介紹的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)了解中國的文化背景。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張中國地圖，并詢問學(xué)生是否去過某些名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹這些地方。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，為學(xué)習(xí)如何用英語描述名勝古跡打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的概念，并通過板書展示例句，如"IcangototheGreatWall."和"IhavebeentotheForbiddenCity."

-演繹推理：通過演繹推理的方式，展示如何從已知信息推導(dǎo)出新的句子，例如從"IcanspeakEnglish."推導(dǎo)出"HecanspeakEnglishtoo."

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)例句中歸納出情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的用法規(guī)則。

-邏輯謬誤：講解可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤用法，如混淆can和have的用法，并通過錯(cuò)誤例句讓學(xué)生識(shí)別和糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空和改錯(cuò)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的正確使用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識(shí)介紹一個(gè)中國名勝古跡，并讓其他小組判斷其用法的正確性。

4.深化理解

-案例分析：播放一段介紹長城的英文視頻，讓學(xué)生聽后用情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have描述視頻內(nèi)容。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，討論哪個(gè)中國名勝古跡最值得一游，并使用所學(xué)句型進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的用法，強(qiáng)調(diào)在描述能力和經(jīng)歷時(shí)的區(qū)別。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分感到困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片、視頻和互動(dòng)討論等多種方式，學(xué)生對(duì)中國名勝古跡的英語描述有了較好的理解。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)英語語音的敏感度不夠，導(dǎo)致對(duì)對(duì)話細(xì)節(jié)的理解存在困難。此外，有個(gè)別學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have時(shí)，仍存在混淆現(xiàn)象。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加聽力材料的播放次數(shù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)適應(yīng)英語語音。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can和助動(dòng)詞have的教學(xué)，可以引入更多實(shí)際場(chǎng)景的例句，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集中國著名景點(diǎn)的高清圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準(zhǔn)備介紹這些名勝古跡的英文視頻片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地了解中國的文化遺產(chǎn)。

-音頻素材：收錄相關(guān)景點(diǎn)的英文講解錄音，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用，提高他們的聽力理解和語音識(shí)別能力。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些介紹中國名勝古跡的英文文章，內(nèi)容涵蓋景點(diǎn)歷史、文化意義、旅游信息等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)中國文化的理解。

-英語書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英語書籍，如旅游指南、歷史故事等，讓學(xué)生在課外自主閱讀，提升語言能力。

實(shí)踐工具：

-情景對(duì)話卡片：設(shè)計(jì)包含不同場(chǎng)景的對(duì)話卡片，如詢問路線、介紹景點(diǎn)等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語言。

-個(gè)人旅游計(jì)劃表：提供一個(gè)模板，讓學(xué)生規(guī)劃一次假設(shè)的中國旅行，包括目的地、行程安排、預(yù)算等，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和進(jìn)步，以便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

技術(shù)支持：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如GoogleDictionary，方便他們隨時(shí)查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的英語聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供更多樣化的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Kahoot或Quizlet，設(shè)計(jì)在線測(cè)驗(yàn)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

教學(xué)資源與支持的整合：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

-在課堂上，結(jié)合閱讀材料和情景對(duì)話卡片，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合練