Unit4schooldaysreading教學實錄2024-2025學年譯林版七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4SchoolDaysReading

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講解Unit4SchoolDays中的Reading部分，內容包括學校日常活動的話題討論，以及如何描述學校生活和個人喜好。通過本節課的學習，學生將掌握相關詞匯和句型，提高閱讀理解能力。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的學校生活和喜好，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過閱讀活動，學生能夠了解不同國家的學校生活，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠通過分析文本，培養邏輯思維和批判性思維，對學校生活有自己的見解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習與合作學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常英語對話，對學校生活的相關詞匯有所了解。

2.學生對學校生活話題有較高的興趣，能夠積極參與討論。他們在學習過程中傾向于互動和合作，喜歡通過游戲和活動來學習英語。學生的能力水平參差不齊，有些學生能夠流利地閱讀英語文章，而有些學生的閱讀能力較弱。

3.學生可能在理解長篇文章時遇到困難，對于一些抽象詞匯和復雜句子結構的理解可能會有挑戰。此外，部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，需要通過鼓勵和支持來提高他們的語言輸出能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學生分享自己的學校生活經驗，激發學生的興趣和參與度。

2.情境教學法：創造真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習并運用目標語言。

3.問答法：教師提問，學生回答，促進學生的思維能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內容，增加視覺沖擊，提高學生的注意力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學知識。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和文章，擴展學生的學習資源，增加學習的趣味性。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張學校生活的圖片，引導學生談論他們在學校的日常活動。學生自由發言，分享他們的經歷和感受。教師總結學生的發言，并引入本節課的主題——學校生活的閱讀理解。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先帶領學生快速閱讀課文，了解大意。接著，教師引導學生深入閱讀，分析文章結構，討論文章中的關鍵詞匯和句型。教師提問，學生回答，共同探討文章的深層含義。在閱讀過程中，教師適時提供幫助，解釋難點和疑惑。隨后，學生以小組形式，根據課文內容制作海報，展示學校生活的不同方面，如課堂活動、課間休息等。小組成員分工合作，設計海報內容，并選擇適當的圖片和文字來表

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生以小組為單位，根據他們制作的海報，進行角色扮演，模擬學校生活中的情景。其他學生作為觀眾，觀察并評價角色扮演的表現。這個活動旨在讓學生將所學的詞匯和句型應用到實際語境中，增強他們的語言運用能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組分享他們的角色扮演經歷，并討論在活動中的收獲。教師總結本節課的重點，強調學校生活話題的詞匯和句型的正確使用，并提醒學生在日常交流中注意語言的準確性和流暢性。最后，教師布置相關的作業，要求學生撰寫一篇關于自己學校生活的短文，鞏固所學內容。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對學校生活的話題表現出了很高的興趣，積極參與討論和角色扮演活動。我發現通過小組合作制作海報和情景模擬，學生們能夠更自然地運用新學的詞匯和句型。但也有部分學生在深入理解課文內容時遇到了困難，我需要在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導。此外，我會考慮在下次課上增加一些互動環節，讓學生有更多機會練習口語，提高他們的語言表達能力。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環節，大家能夠積極發言，展現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，大多數能夠準確地運用所學詞匯和句型，但仍有少數學生在復雜句子結構上存在理解障礙。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業整體質量較好，能夠按照要求完成案例分析，但在表達個人觀點時，部分學生的邏輯思維能力和語言組織能力還有待提高。

測試成績：單元測試顯示，大多數學生對課文內容有了較好的掌握，但個別學生在理解深層含義和運用高級句型上還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，希望能夠有更多的機會進行口語練習。同時，他們提出希望老師能夠對課文中的難點進行更詳細的講解。

教師反思：我意識到在教學中需要更多地關注學生的個性化需求，尤其是在理解難點和語言表達上。未來，我計劃增加一些針對性的輔導，并調整教學策略，以提高學生的整體學習效果。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與學校生活相關的英語視頻片段，如校園介紹、學生日常活動等，用于導入課程，激發學生的興趣和參與感。

-圖片：收集學校生活的各種場景圖片，如教室、操場、圖書館等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-音頻：提供英文原聲聽力材料，包括對話和短文，讓學生練習聽力，提高理解和口語表達能力。

2.閱讀材料

-課文延伸閱讀：選擇與課文主題相關的英文短文，如描述不同國家的學校生活、學生的日常作息等，作為課后的延伸閱讀材料，幫助學生擴大知識面和詞匯量。

-詞匯練習冊：編寫包含課文核心詞匯的練習冊，通過填空、匹配等形式的練習，幫助學生鞏固詞匯記憶。

-句型練習冊：設計專門針對課文中的關鍵句型的練習，如一般現在時、一般過去時等，以加強學生對語法結構的理解。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如Google翻譯或CambridgeDictionary，以便在閱讀和寫作時查詢不熟悉的詞匯。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同難度的聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

-互動學習平臺：使用如Quizlet或Duolingo等互動學習平臺，提供單詞卡片、小測驗等學習工具，幫助學生鞏固記憶。

4.教學輔助工具

-PPT課件：制作內容豐富、結構清晰的PPT課件，用于展示課文內容、關鍵詞匯和句型，以及課堂活動指導。

-白板軟件：利用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，進行實時板書和互動，方便學生跟隨教師的思路。

-投影儀：使用投影儀將教學資源展示給學生，確保所有學生都能清晰地看到教學內容。

5.作業與測試平臺

-在線作業提交系統：利用學校提供的在線作業提交系統，學生可以在線提交作業，教師可以及時批改和反饋。

-在線