Unit4AgeandPhoneNumbersPartB（教學實錄）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年閩教版英語三年級上冊Unit4AgeandPhoneNumbersPartB的教學實錄。本單元主要圍繞年齡和電話號碼的詢問與回答展開，旨在幫助學生掌握與年齡和電話號碼相關的詞匯及句型。本節課將結合課本內容，通過生動的教學活動，讓學生在實際情境中學會如何用英語詢問和回答年齡及電話號碼，提高學生的口語交際能力。二、核心素養目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠熟練運用“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”“What’syourphonenumber?”“Myphonenumberis…”等句型進行交流。

2.文化意識：學生了解在不同文化背景下，詢問年齡和電話號碼的恰當方式。

3.思維品質：培養學生根據上下文情景進行推理和判斷的能力，提高解決問題的靈活性和創造性。

4.學習能力：通過互動活動，學生能夠自主參與學習，培養合作精神和自主學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關鍵句型：“Howoldareyou?”、“I’m…yearsold.”、“What’syourphonenumber?”、“Myphonenumberis…”。這些句型是本節課的核心內容，用于詢問和回答年齡及電話號碼。

-舉例：通過角色扮演游戲，讓學生模擬在不同場景下（如學校、家庭聚會等）使用這些句型進行交流。

-學習與年齡和電話號碼相關的詞匯，如“eighteen”、“nineteen”、“twenty”等數字詞匯，以及“phonenumber”等專有名詞。

-舉例：通過閃卡游戲，讓學生快速識別并正確發音這些詞匯，加強記憶。

2.教學難點

-年齡的表達方式，特別是對于“十幾”歲的表達，學生可能會混淆“teen”的使用。

-舉例：通過制作數字卡片，教師可以演示如何正確組合“teen”前綴和基數詞，如“thirteen”、“fourteen”，并讓學生模仿練習。

-電話號碼的讀寫，尤其是電話號碼中的分隔符和數字的組合，學生可能難以理解如何正確表達。

-舉例：教師可以展示電話號碼的格式，如“123-4567-8901”，并解釋每個數字和分隔符的作用，然后讓學生嘗試讀寫電話號碼，以加深理解。

-在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，學生可能會因為緊張或不熟練而無法流暢表達。

-舉例：通過小組練習，讓學生在小組內輪流扮演不同的角色，進行詢問和回答的練習，逐漸提高口語交流能力。四、教學方法與策略

1.采用互動式講授法，結合實物展示和圖片，講解年齡和電話號碼的表達方式，確保學生能夠直觀理解。

2.設計角色扮演和小組對話活動，讓學生在模擬真實場景中練習使用目標句型和詞匯，增強實踐應用能力。

3.利用多媒體教學，如播放動畫視頻或音頻，讓學生聽并模仿正確的發音和語調，提高聽力和口語技能。

4.通過游戲如“快速問答”和“記憶匹配”，增加學習的趣味性，同時鞏固記憶和理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張生日派對的圖片，引導學生談論圖片中的內容，如“Whoisthebirthdaygirl/boy?Howoldishe/she?”等。接著，教師自己示范用英文介紹自己的年齡和電話號碼，激發學生的興趣，并自然過渡到本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師使用PPT展示本節課的核心句型和詞匯，通過領讀、跟讀的方式讓學生模仿發音。接著，教師通過實物（如電話模型）和圖片，引導學生學習如何正確詢問和回答年齡及電話號碼。在學生掌握基本句型后，教師設計一些簡單的對話練習，讓學生在小組內互相練習，鞏固所學內容。

-教師展示一張帶有不同年齡人物的圖片，引導學生用“Howoldareyou?”進行提問，并回答“I’m…yearsold.”。

-教師出示一張電話號碼的圖片，解釋電話號碼的組成，然后讓學生嘗試用“What’syourphonenumber?”進行提問，并回答“Myphonenumberis…”。

-學生在小組內進行對話練習，教師巡回指導，糾正發音錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個“電話接力”游戲，將全班分成若干小組，每組學生需要按照順序用英文詢問和回答年齡及電話號碼，直到最后一個學生完成。每組成員正確完成后，小組得分。這個活動旨在提高學生的口語交流能力和團隊合作精神。

-教師宣布游戲規則，并示范一次游戲過程。

-學生分組進行游戲，教師在旁觀察并記錄學生的表現，給予必要的幫助和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生上臺，模擬在不同場景下（如遇到新朋友、參加派對等）詢問和回答年齡及電話號碼。其他學生觀察并評價臺上學生的表現，教師最后給予點評和總結。

-教師挑選幾名學生上臺，分配角色和場景。

-學生上臺進行對話，其他學生注意觀察并準備評價。

-對話結束后，教師邀請觀眾進行評價，最后教師進行總結，強調本節課的重點和難點，鼓勵學生在日常交流中運用所學知識。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們在英語交流方面的進步，他們能夠較為熟練地運用新學的句型和詞匯。不過，我也注意到一些學生在電話號碼的表達上還存在困難，尤其是數字的組合和分隔符的使用。下次我會準備更多的練習材料，特別是針對電話號碼的讀寫練習，來幫助這些學生更好地掌握這個難點。此外，我會繼續鼓勵學生在課堂上大膽開口，增強他們的自信心。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂課中，我觀察到大多數學生能夠積極參與到角色扮演和小組活動中，他們對于新學句型的運用表現出較高的興趣和熱情。通過學生的口語表達和互動，我發現他們對于年齡的表達有了較好的掌握，但在電話號碼的表達上，一些學生仍然存在混淆和困難，特別是在數字的準確讀取和記憶上。

學生的參與度也是一個積極的方面，他們在小組活動中能夠積極地與同伴交流，這有助于提升他們的合作能力和社交技能。此外，通過課后的小測驗，我發現學生們對于新學詞匯的記憶效果不錯，但在實際應用中，如何靈活運用這些詞匯還需要進一步加強。

2.教學改進

針對學生在電話號碼表達上的困難，我計劃在下一堂課中增加更多的練習環節，例如設計一個電話號碼接龍的游戲，讓學生在游戲中練習電話號碼的表達，提高他們的記憶和表達能力。

我還會調整教學材料，增加一些關于電話號碼的聽力練習，讓學生在聽錄音的過程中，練習如何準確聽取和記錄電話號碼。這樣不僅能夠提高他們的聽力理解能力，還能夠加強他們在實際交流中的電話號碼表達。

另外，我會鼓勵學生在課堂上更多地使用英語進行交流，尤其是對于那些比較內向或者害羞的學生，我會特別關注并提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，大膽地開口說英語。

為了提高學生的實際應用能力，我打算引入更多的真實場景，例如在商店購物時如何詢問和回答電話號碼，或者在聚會中如何用英語介紹自己的年齡。通過這些場景的模擬，學生能夠更加真實地體驗到英語的實用性，從而增強他們的學習動力。

最后，我會繼續收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，并根據這些反饋調整我的教學策略，以確保每個學生都能夠在這門課程中獲得最大的收獲和進步。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對于積極參與、表現出色的學生給予及時的表揚和鼓勵，對于參與度較低的學生則提供更多的引導和支持，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我會檢查學生完成的個人行動計劃，這些計劃包括如何在實際生活中運用所學的英語知識。我會鼓勵學