5建立良好的公共秩序第1課時公共生活需要秩序（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版一、教學背景

授課內容：《公共生活需要秩序》

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版。

本節課通過引導學生觀察和分析公共生活中的秩序現象，使學生認識到公共生活需要秩序，秩序來源于規則。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生樹立遵守公共秩序的意識，提高自我管理能力，為構建和諧社會奠定基礎。二、核心素養目標

課程目標設定

1.讓學生理解公共秩序的重要性，培養其法治意識和社會責任感。

2.通過實際案例分析，提高學生的觀察分析能力和批判性思維。

3.引導學生參與小組討論，鍛煉其溝通協作和表達能力。

4.培養學生自覺遵守公共規則的意識，增強其在公共生活中的文明素養。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“公共生活需要秩序”。具體包括：

-公共秩序的定義和作用。

-公共生活中常見的規則和秩序。

-公共秩序與個人行為的關系。

-遵守公共秩序的意義和方法。

2.重點難點：

-重點：使學生理解公共秩序對于社會正常運行的重要性，以及個人在維護公共秩序中的責任和作用。

-引導學生通過觀察身邊的公共生活，識別和了解各種公共規則。

-通過案例分析，讓學生感受遵守公共秩序的必要性和緊迫性。

-難點：培養學生自覺遵守公共規則的意識和行為習慣。

-分析和討論遵守公共秩序的挑戰，如個人利益與公共利益的沖突。

-探討如何在面對誘惑和壓力時，仍然能夠堅持遵守公共規則。

-指導學生如何在日常生活中實踐遵守公共秩序，形成良好的行為習慣。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以案例研究為主，輔以項目導向學習，確保學生能夠深入理解公共秩序的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬公共場合的不同角色，體驗遵守秩序與違反秩序的后果，增強代入感。

3.利用多媒體播放相關視頻資料，通過視覺沖擊加強學生對公共秩序的認識。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人經歷，探討如何在實際生活中維護公共秩序。

5.安排課堂小游戲，如“公共秩序接力賽”，讓學生在游戲中學習規則意識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段公共場所秩序混亂的視頻，如車站、商場等，讓學生觀察并討論視頻中的不文明現象，引導學生思考秩序混亂帶來的后果，從而引出本節課的主題“公共生活需要秩序”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹公共秩序的定義、作用以及與個人行為的關系。

-分發教材中的案例資料，讓學生分組閱讀并討論案例中遵守和違反公共秩序的行為及其影響。

-每組匯報討論結果，教師總結并強調遵守公共秩序的重要性。

-教師引導學生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，如何影響他人也遵守秩序。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-進行角色扮演活動，學生分成不同的小組，每組模擬一個公共場合（如圖書館、電影院等），并扮演不同的角色（如管理員、觀眾等）。

-學生在模擬過程中展示如何遵守公共秩序，以及如何處理違反秩序的行為。

-教師觀察學生的表現，并在活動結束后給予反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一些日常生活中的情景題，如“在公共汽車上遇到不文明行為怎么辦？”、“在學校如何維護公共秩序？”等。

-學生分組討論，提出解決方案，并在全班分享。

-教師總結學生的建議，強調遵守公共秩序的實踐意義，并鼓勵學生在生活中積極踐行。

5.總結反思（5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結公共秩序的重要性和如何在生活中遵守公共秩序。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師布置作業，要求學生記錄一周內自己在公共場所遵守公共秩序的行為，以及觀察到的不文明現象和自己的處理方式。

6.課堂延伸（5分鐘）

內容：

-教師鼓勵學生在家中與家人分享本節課的內容，探討如何共同維護家庭和社區的公共秩序。

-建議學生參加學校或社區組織的公共秩序宣傳活動，將所學知識應用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節課結束后，我覺得學生們對公共秩序的重要性有了更深刻的認識。他們在角色扮演和討論中表現出了很高的參與度和思考能力。但也有幾個地方我覺得可以改進：首先，應該更加注重學生的個性化表達，給他們更多機會分享自己的觀點和經歷。其次，課堂上的案例討論可以更加深入，引導學生從多角度分析問題。最后，我覺得可以增加一些課后實踐活動，讓學生在真實環境中實踐遵守公共秩序，這樣可以更好地鞏固課堂所學。下次我會調整教學策略，讓課堂更加生動有效。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，及時給予積極的反饋和建設性的意見，鼓勵他們主動思考和表達。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的遵守公共秩序的個人行動計劃，不僅關注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學生在