八年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）探究五探討乾隆盛世的危機一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級歷史與社會下冊

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將探究教材中的“探究五探討乾隆盛世的危機”，內容包括：乾隆盛世的經濟、政治、文化特點，以及盛世背后的危機，如貪污腐敗、民生凋敝等問題。通過學習，使學生了解乾隆盛世背后的歷史背景，培養他們分析歷史現象、解決問題的能力。二、核心素養目標

1.培養學生運用歷史視角觀察和分析社會現象的能力，通過探究乾隆盛世的經濟、政治、文化特點，理解歷史發展中的矛盾和沖突。

2.提升學生批判性思維，使其能夠從史料中提取信息，對乾隆盛世背后的危機進行深入思考，形成自己的見解。

3.增強學生的家國情懷，通過對乾隆盛世危機的認識，引導學生關注國家興衰，激發他們為國家和民族未來貢獻力量的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-乾隆盛世的經濟繁榮：通過具體的經濟數據，如糧食產量、商業發展、對外貿易等，讓學生理解乾隆盛世的經濟特征。

-乾隆盛世的政治穩定：分析清朝政府在這一時期采取的政治措施，如科舉制度、邊疆政策等，以及其對國家穩定的影響。

-乾隆盛世的文化成就：介紹這一時期的文化發展，包括詩詞、書畫、建筑等領域的成就，展現盛世的文化繁榮。

2.教學難點

-乾隆盛世背后的危機識別：學生可能難以理解在盛世表象下隱藏的危機，如官場腐敗、貧富差距擴大等。需要通過具體案例，如和歷史上的貪腐案件，來幫助學生理解這些危機的嚴重性。

-危機產生的原因分析：學生可能無法全面分析盛世危機產生的原因，教師應引導學生從政治、經濟、文化等多方面進行綜合分析，例如探討科舉制度對官員選拔的影響，以及閉關鎖國政策對經濟發展的限制。

-危機對后世的影響：學生可能難以認識到這些危機對清朝乃至中國歷史進程的深遠影響。教師應通過歷史發展的脈絡，說明這些危機如何導致了清朝后期的衰敗和近代中國的變革。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先由教師概述乾隆盛世的經濟、政治、文化特點，然后引導學生進行小組討論，分享各自對盛世危機的理解。

2.設計案例分析活動，讓學生通過研究具體的歷史案例，如和珅貪腐案，來深入理解盛世背后的危機。

3.利用多媒體教學，如展示乾隆盛世的相關圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受，輔助理解教學內容。

4.通過角色扮演活動，讓學生模擬不同的歷史角色，探討盛世危機中的各種社會矛盾，提高學生的參與度和歷史思考能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示乾隆盛世的相關文物圖片和播放古代音樂，營造歷史氛圍，引導學生進入課堂情境。接著提出引導性問題：“你們認為一個國家的盛世應該是怎樣的？”讓學生結合自己的生活經驗和對歷史的初步了解，發表自己的看法，從而自然引入本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示乾隆盛世的經濟、政治、文化方面的資料，包括經濟數據、政治事件、文化成就等，讓學生對乾隆盛世有一個全面的了解。接著，教師引導學生分析盛世背后的危機，如官場腐敗、社會矛盾等，并讓學生思考這些危機產生的原因和可能帶來的后果。

在這一環節，教師可以設置幾個關鍵問題，如“乾隆盛世的經濟繁榮是否帶來了全民福祉的提升？”“乾隆盛世的政治穩定是否隱藏著危機？”“乾隆盛世的文化成就是否掩蓋了社會問題？”通過這些問題，引導學生深入思考，逐步揭開盛世背后的危機。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個角度（經濟、政治、文化）來探討乾隆盛世的危機。小組內部分工合作，整理討論內容，準備進行匯報。同時，教師可以設置一個角色扮演活動，讓學生模擬不同的歷史角色（如皇帝、官員、百姓等），在特定情境下探討盛世危機中的社會矛盾。

在這一環節，教師應鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點，并在必要時給予引導和提示，確保討論的方向和深度。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師要求學生結合本節課的學習內容，寫一篇短文，總結乾隆盛世的危機及其對后世的影響。學生需要在規定時間內完成寫作，并在下節課分享自己的成果。

在這一環節，教師可以提供一些寫作提示，如“從經濟、政治、文化三個方面分析乾隆盛世的危機”“探討乾隆盛世危機對清朝衰敗的影響”等，幫助學生更好地完成寫作任務。同時，教師也可以在課后收集學生的寫作作品，進行評價和反饋，以鞏固學生的學習成果。六、教學反思

這節課通過多媒體和角色扮演等多種教學手段，學生對乾隆盛世的危機有了更深入的理解。在討論環節，學生們積極參與，提出了很多有見地的觀點，讓我感到欣慰。但也有學生對于歷史背景的理解不夠深入，分析問題時有些表面化。我需要在今后的教學中加強對歷史背景的講解，同時引導學生更加深入地思考歷史現象背后的原因和影響。七、結語八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-歷史文獻資料庫：收集整理與乾隆盛世相關的歷史文獻，包括正史記載、文人筆記、地方志等，為學生提供豐富的史料資源。

-歷史圖像資源庫：搜集整理乾隆盛世時期的歷史圖片，如宮廷繪畫、建筑圖片、民俗風情等，幫助學生直觀感受歷史風貌。

-歷史教學課件：設計制作專門針對“探究五探究乾隆盛世的危機”的教學課件，包含關鍵知識點、歷史事件時間線、圖表分析等，輔助教師進行課堂教學。

-歷史案例集：收集與乾隆盛世相關的歷史案例，如重大政治事件、經濟政策、文化成就等，用于課堂討論和分析。

-歷史視頻資源：整合歷史紀錄片、教學視頻片段，特別是關于乾隆盛世的專題視頻，豐富教學手段。

在線學習平臺：

-課程管理系統：利用學校的在線學習平臺，上傳教學資源，包括課件、講義、習題、討論話題等，方便學生隨時查看和復習。

-互動討論區：在平臺上設置專門的討論區，鼓勵學生在平臺上就課程內容進行提問和討論，教師可在線解答學生疑問。

-在線測試系統：通過在線測試系統，定期發布與乾隆盛世相關的測試題目，幫助學生檢測學習效果，同時教師可以收集反饋，調整教學策略。

技術支持：

-硬件設施保障：確保教室內的多媒體設備、投影儀、計算機等硬件設施的正常運行，為教學提供良好的物理環境。

-網絡環境優化：提供穩定的網絡環境，保障在線學習平臺的順暢運行，確保學生能夠隨時訪問學習資源。

-技術培訓與支持：為教師提供必要的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的操作等，同時提供持續的技術支持，解決教師在教學過程中遇到的技術問題。九、作業布置與反饋

作業布置：

1.閱讀延伸：請學生在課后閱讀與乾隆盛世相關的歷史文獻，如《清史稿》中關于乾隆時期的記載，以及相關的歷史評論文章，加深對乾隆盛世的理解。

2.案例分析：選擇一個與乾隆盛世相關的歷史事件，如“乾隆南巡”或“和珅案”，撰寫一篇分析報告，內容包括事件的背景、經過、影響以及個人的思考。

3.思考題：結合本節課的內容，思考以下問題：“乾隆盛世是否真的如表面上那樣繁榮昌盛？為什么？”“乾隆盛世背后隱藏的危機有哪些？這些危機對清朝的衰敗有何影響？”

4.情境寫作：假設你是一名生活在乾隆盛世時期的士人，寫一封信給你的朋友，描述你所見所聞，包括經濟、政治、文化等方面的現象，以及你對當時社會的看法。

作業反饋：

1.閱讀延伸：在下次課堂上，我會邀請學生分享他們的閱讀心得，對他們的閱讀筆記進行抽查，確保他們確實進行了深入閱讀。

2.案例分析：學生提交的分析報告將由我仔細批改，我會針對每個學生的報告給出具體的評價和建議，包括對事件分析的深度、邏輯性以及寫作技巧等方面。

3.思考題：我會收集學生的答案，并在下節課進行討論，針對每個問題給出我的看法，并對學生的答案進行點評，指出思考的亮點和需要改進的地方。

4.情境寫作：學生的信件寫作作業我會逐一閱讀，并給出個性化的反饋，包括對情境設定的合理性、語言表達的流暢性以及歷史細節的準確性等進行評價。

在作業批改過程中，我會特別關注以下幾點：

-學生是否能夠準確理解乾隆盛世的經濟、政治、