Unit6Howmany（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：人教PEP版英語三年級下冊Unit6"Howmany"，主要包括學習數字11-20，以及使用"Howmany"進行詢問和回答的數量疑問句。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是在學生已經掌握了數字1-10的基礎上進行的，通過學習新的數字11-20，以及"Howmany"疑問句的用法，與第二冊Unit1"Howoldareyou?"中的數字和詢問句型相聯系，幫助學生鞏固和拓展數字表達和數量詢問的技能。教材中涉及到詢問物品數量的場景，如"Howmanyapplesdoyouhave?"等。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀和書寫數字11-20，并能用"Howmany"進行數量詢問和回答。

2.文化意識：學生在情景中感知和了解英語國家中詢問數量的表達習慣。

3.思維品質：學生能夠通過觀察和比較，發現數字11-20的規律，培養觀察力和邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠在教師指導下，通過互動和合作，提高英語聽說能力，形成自主學習英語的習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了數字1-10的表達，能夠進行簡單的英語對話，對英語字母和基本句型有一定的了解。

2.學習興趣：學生對新穎的教學活動和互動游戲感興趣，喜歡參與小組討論和角色扮演。學習能力：學生具備基本的聽說能力，能夠模仿和重復簡單的英語句型。學習風格：學生偏好直觀、形象的學習材料，喜歡通過動作和歌曲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于新的數字11-20的拼讀和書寫可能會感到困難，使用"Howmany"疑問句進行交流時可能會混淆語法結構，以及在真實語境中運用時可能會感到不自信。此外，由于三年級學生的注意力和耐心有限，長時間保持學習興趣可能會成為挑戰。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-互動式教學法：通過師生互動和小組討論，讓學生在實際對話中使用"Howmany"句型。

-情景模擬法：設置購物、游戲等情景，讓學生在真實語境中練習數字11-20的表達。

-任務驅動法：設計尋找隱藏物品的任務，引導學生主動使用所學句型和數字。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示數字和句型，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動白板軟件，讓學生參與操作數字和句型，提高參與度。

-音頻輔助：播放英文歌曲和故事，讓學生在輕松的氛圍中學習數字和句型。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與數字相關的圖片，如水果、玩具等，引導學生關注數量。

-提問：“你們能告訴我這些圖片中分別有多少個物品嗎？”通過這個問題引導學生復習已學的數字1-10，并引出本節課的主題“Unit6Howmany”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：展示教材中的插圖，讓學生觀察并找出物品的數量，引導學生理解“Howmany”的意思和用法。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，讓學生聽并跟讀數字11-20，然后回答與聽力內容相關的數量問題。

-詞匯學習：通過PPT展示數字11-20的寫法和發音，讓學生跟讀并模仿，同時通過游戲和歌曲加強記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在日常生活中可能用到“Howmany”的場景，并分享他們如何用英語詢問和回答數量。

-角色扮演：學生兩兩分組，模擬商店購物場景，一個扮演售貨員，另一個扮演顧客，用“Howmany”進行對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“找不同”，在教室里隱藏一些物品，學生需要找到這些物品并用“Howmany”進行描述。

-讓學生自己創造一個場景，編寫一個簡單的對話，使用“Howmany”進行詢問和回答。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課學習的內容，強調數字11-20的發音和拼寫，以及“Howmany”的正確用法。

-鼓勵學生分享他們在本節課中的學習體驗，討論哪些部分容易掌握，哪些部分需要更多的練習。

-布置作業：讓學生回家后，用“Howmany”寫一段關于他們家里物品數量的描述，并在下節課分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過多媒體和互動游戲，學生對于數字11-20的掌握情況較好，但在實際對話中運用“Howmany”句型時，部分學生仍顯得不夠自信，有時會出現語法錯誤。

2.教學改進：下一步的教學中，我將增加更多的口語練習環節，如小組競賽和角色扮演，讓學生在模擬的真實語境中更多地使用“Howmany”句型。同時，我會準備一些錯誤糾正的練習，幫助學生掌握正確的語法結構，提高他們的口語交流能力。七、教學評估與改進

在Unit6"Howmany"的教學過程中，我非常注重對學生的評估，因為這是確保教學效果的重要環節。我主要通過以下幾種方式進行評估：

-評估方式：課堂表現上，我會觀察學生在互動討論和角色扮演中的參與程度和語言運用能力。作業完成情況方面，我會檢查學生書寫的數字和句子是否正確，以及他們是否能獨立完成練習。在實踐活動中，我會留意學生是否能將所學應用到真實場景中，比如在模擬購物時自然地使用“Howmany”。

根據這些評估方式，我發現學生們在數字的學習上進步明顯，但在構成“Howmany”疑問句時，有些學生還是會出現語法錯誤，比如忘記在數字前加“do”或“does”。此外，一些學生在課堂互動中顯得較為內向，不太愿意主動發言。

-改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會設計更多的口語練習，例如小組競賽，讓學生在游戲中自然而然地練習“Howmany”句型，同時也能增強他們的團隊合作能力。其次，我會為那些不太主動的學生提供更多的小組討論機會，讓他們在小組中感到更自在，逐漸增加他們的參與度。

另外，我還會制作一些輔助工具，比如語法提示卡，幫助學生記住“Howmany”疑問句的結構。在課堂上，我會鼓勵學生大膽嘗試，即使犯錯也沒關系，因為錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。我會及時給予反饋，幫助學生糾