19《父愛之舟》（教學實錄）2024-2025學年統編版語文五年級上冊一、課程背景與目標定位

《父愛之舟》是統編版語文五年級上冊的一篇課文，通過講述作者與父親在生活中的點滴往事，展現了深沉的父愛。本節課旨在讓學生深入理解課文內容，感受父愛的偉大，培養學生的感恩意識和文學鑒賞能力。通過本節課的學習，學生能夠：

1.理解課文《父愛之舟》的主要內容和情感表達；

2.掌握課文中的生字詞和詞語；

3.學會通過細節描寫來感悟父愛；

4.培養學生的朗讀和表達能力；

5.激發學生對家庭、親情的思考和感悟。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠理解并描述簡單的情感和事件。然而，對于文學作品中的情感細膩和深層次含義的理解還不夠深入，且在寫作方面，表達情感和細節描寫的能力有待提高。

2.內容規劃：本節課將圍繞《父愛之舟》這篇課文，規劃以下教學內容：

-文本解讀：分析課文中的情感表達，讓學生理解父愛的細膩和深沉。

-生字詞學習：學習課文中的生字詞，提高學生的詞匯量和閱讀理解能力。

-寫作練習：通過仿寫或續寫課文的方式，訓練學生表達情感和細節描寫的能力。

-朗讀訓練：通過朗讀課文，培養學生的語感和表達能力。

-互動討論：組織課堂討論，讓學生分享自己與父親的故事，增強課堂互動性和學生的情感體驗。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與課文《父愛之舟》相關的音頻或視頻片段，引導學生進入文本情境，感受父愛的溫暖和力量。

-情境模擬：設計課堂活動，讓學生模擬課文中的場景，如模仿作者與父親的對話，體驗父子之間的情感交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的關鍵問題和情感表達，鼓勵每個學生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解人物的內心世界和情感變化。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務，讓學生反思自己在課堂上的學習體會，以及父親在自己生活中的影響。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，評價同伴對課文的理解深度和情感表達的準確性，互相學習，共同進步。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：校園教學管理系統、在線教學平臺

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關背景資料文檔

-教學手段：課本、黑板、粉筆、教學卡片、實物投影儀五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

-教師播放與課文《父愛之舟》主題相關的音樂，營造溫馨的氛圍。

-教師簡要介紹課文背景，引入作者與父親之間的感人故事。

-教師提出問題：“你們認為什么是父愛？你們與父親之間有哪些難忘的故事？”

-學生自由發言，分享自己的理解和經歷。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師帶領學生一起閱讀課文，注意指導學生朗讀技巧，如停頓、語氣等。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞和難句，引導學生學習并理解。

-教師針對課文內容提出問題，引導學生深入思考父愛的內涵。

-學生分組討論，分析課文中的情感表達和細節描寫。

-每個小組選派代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師布置寫作任務，要求學生以《父愛之舟》為主題，寫一篇短文。

-學生在課堂上進行寫作，教師巡回指導，給予個別輔導。

-寫作結束后，學生自愿分享自己的作品，教師進行點評和指導。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結父愛的特點和意義。

-教師強調課文中的情感表達和細節描寫，提醒學生在寫作中注意運用。

-教師布置課后作業，要求學生進一步思考父愛在生活中的體現。

-教師鼓勵學生在生活中多關心父親，用行動表達對父愛的感激之情。

在教學過程中，教師注意關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和進度。通過引導學生自主探究、合作學習和實踐應用，培養學生對父愛的理解和表達能力，提升學生的文學素養。六、教學反思與改進

這節課通過《父愛之舟》的學習，學生們對父愛有了更深刻的理解，但在課堂上我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們不太習慣在小組中表達自己的想法。下次我會提前準備一些引導性的問題，幫助這些學生更好地融入討論。

另外，寫作練習的時候，部分學生對于情感表達還是有些吃力，我覺得可以增加一些情感表達的寫作指導，讓學生在寫作前先進行一些情感表達的練習，這樣他們寫作時就能更自然地表達自己的情感。

我也注意到，課堂上的時間分配還需要進一步優化，尤其是總結與提升環節，感覺時間有些緊張。下次我會調整各環節的時間，確保每個環節都能得到充分的展開，讓學生有更多的時間去思考和消化。七、教學評估與改進

教學評估：

這節課結束后，我通過觀察學生的反應和參與度，以及作業的完成情況，對教學效果進行了一些評估。學生們對《父愛之舟》這篇課文表現出較高的興趣，能夠在課堂上積極發言，分享自己的感受和想法。從作業完成情況來看，大部分學生能夠理解課文的情感內涵，并在寫作中嘗試表達自己的情感。特別是那些平時不太愛發言的學生，在小組討論中也給出了很有價值的見解，這說明課堂氛圍還是不錯的，學生們能夠在輕松的環境中學習。

但是，我也注意到一些問題。比如，在朗讀環節，一些學生的情感表達還不夠到位，可能是因為他們還沒有完全理解課文中的情感變化。另外，寫作練習中，一些學生的表達仍然顯得有些生硬，缺乏細膩的情感描寫。這提示我在教學過程中需要更加關注學生個體差異，提供更多個性化的指導。

教學改進：

針對評估中發現的不足，我計劃從以下幾個方面進行改進。

首先，我會增加一些互動性的朗讀練習，讓學生在朗讀中更好地體驗課文情感。比如，可以讓幾個學生分角色朗讀，或者進行情感接力的朗讀游戲，讓學生在互動中感受情感的變化。

其次，我會加強對寫作技巧的指導，特別是在情感表達方面。我計劃在課堂上提供一些情感表達的示例，讓學生通過模仿和實踐來提高自己的寫作能力。同時，我還會鼓勵學生多進行情感日記的寫作，以培養他們用文字表達情感的習慣。

再者，我會調整課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間進行。特別是在小組討論和寫作練習環節，我會留出更多的時間讓學生思考和創作，同時也會增加一些反饋環節，讓學生能夠及時得到同伴和老師的反饋。

最后，我會繼續關注學生的個體差異，對不同的學生提供不同層次的指導。對于理解能力較強的學生，我會鼓勵他們進行更深入的文本分析；對于寫作能力較弱的學生，我會提供更多的寫作支架，幫助他們逐步提高。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《父愛之舟》主題相關的圖片，如父子互動的場景、小舟的圖片等，用于導入新課，激發學生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯課文相關的短片或微電影，通過視覺影像幫助學生更好地理解課文內容，感受父愛。

-音頻素材：選擇或創作與課文情感氛圍相契合的音樂，用于課堂氛圍的營造，以及伴隨學生朗讀時的背景音樂。

閱讀材料：

-課文拓展：收集與《父愛之舟》風格相似的其他文學作品，如描寫親情的詩歌、故事等，供學生在課后閱讀，加深對父愛主題的理解。

-相關書籍：推薦學生閱讀關于親情的書籍，如《父與子》、《我和父輩》等，以拓寬學生的文學視野。

實踐工具：

-寫作指導手冊：編寫一份包含寫作技巧、情感表達方法等內容的指導手冊，供學生在寫作練習時參考。

-情感表達卡片：設計包含不同情感表達的句子或短語卡片，幫助學生學會如何用文字表達復雜的情感。

-課文學習日志：提供一份專門用于記錄學習心得和感悟的日志本，鼓勵學生在學習過程中記錄自己的思考和感受。

教學輔助工具：

-詞語卡片：制作課文中的重點生字詞卡片，方便學生隨時復習和記憶。

-細節描寫練習冊：編寫一系列細節描寫練習，指導學生在寫作時如何捕捉和描述細節，提升寫作質量。

-情感表達練習題：設計一些情感表達的練習題目，讓學生通過實際操作來提高情感表達能力。

教學支持系統：

-在線教學平臺：利用校園教學管理系統，為學生提供在線學習資源，如課文朗讀、課后習題、學習反饋等。

-互動討論區：在在線教學平臺上設置互動討論區，鼓勵學生在課后進行交流和討論，分享學習心得。

-家長通知系統：通過家長通知系統，與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。

這些教學資源與支持旨在通過多媒體、閱讀材料、實踐工具和教學輔助工具，全面輔助學生對《父愛之舟》的學習，不僅提升學生的文學素養，也增強學生的情感表達能力，使學生在學習過程中得到充分的實踐和指導。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關注學生的參與情況，對于積極發言、表現出深刻理解的學生，我會給予即時肯定和鼓勵。對于參與度較低的學生，我會及時介入，引導他們參與到討論中，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.成果評價：在寫作練習和課后作業中，我會仔