2023二年級數學上冊4表內乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教學實錄新人教版一“2023二年級數學上冊4表內乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教學實錄新人教版”為例：

一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數學

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講解教材第四章《表內乘法（一）》中的“2~6的乘法口訣”，本課時為第3課時，重點學習“4的乘法口訣”。教學內容包括4的乘法口訣的記憶和應用，以及通過實例讓學生理解并掌握4的乘法口訣的規律。二、核心素養目標

1.讓學生通過觀察和操作，理解4的乘法口訣的來源和含義，培養學生的數感和邏輯推理能力。

2.通過練習和應用4的乘法口訣，提高學生的問題解決能力，增強對乘法運算的熟練度。

3.激發學生對數學學習的興趣，培養合作交流意識，發展學生的數學思維和語言表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是掌握4的乘法口訣及其應用。具體包括：

-理解4的乘法口訣的含義，例如“4乘以1等于4，4乘以2等于8”，這是本節課的基礎。

-能夠熟練運用4的乘法口訣解決實際問題，例如計算物品的總數、面積等。

-通過實例，如“4個蘋果每組，一共有幾組就是多少個蘋果”，讓學生將口訣與實際情境相結合。

2.教學難點

本節課的難點主要在于：

-學生可能難以記住4的乘法口訣，特別是與之前學習的乘法口訣混淆。例如，學生可能會將“4乘以3等于12”與“3乘以4等于12”混淆。

-在應用口訣解決實際問題時，學生可能不知道如何將問題轉化為乘法運算。例如，在計算“4個小朋友每組，每組有3個球，一共有多少個球”時，學生可能不會用4的乘法口訣來解決問題。

-理解乘法口訣的規律，如何從已知的乘法口訣推導出未知的乘法結果，如從“4乘以2等于8”推導出“4乘以4等于16”。

-采用游戲化教學，如“乘法口訣接龍”，讓學生在游戲中記憶和練習口訣。

-利用實物或圖示，如用小棒或點陣圖來展示乘法口訣的意義，幫助學生形象地理解乘法運算。

-設計針對性的練習題，讓學生在實際情境中應用乘法口訣，增強理解和記憶。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用乘法口訣動畫視頻，幫助學生形象地理解4的乘法口訣的含義和運用；展示圖片，如4個一組的物品排列，輔助學生直觀感受乘法口訣在實際中的應用。

2.閱讀材料：準備與數學相關的趣味短文，讓學生在閱讀中尋找和解決涉及4的乘法口訣的問題，增強學生的實際應用能力。

3.在線工具：利用在線數學練習平臺，讓學生進行互動練習，及時反饋答案，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示“4的乘法口訣”在日常生活中的應用，例如計算物品總價，引發學生對乘法口訣的興趣。

目的：讓學生認識到乘法口訣的實用價值，為學習4的乘法口訣打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋4的乘法口訣的含義，如“4乘以1等于4”，并展示口訣的構成。

-演繹推理：通過已知的乘法口訣推導出新的結果，如從“4乘以2等于8”推導出“4乘以4等于16”。

-歸納推理：引導學生從多個具體的乘法口訣中總結出一般規律，如“4的乘法結果都是偶數”。

-邏輯謬誤：指出學生在記憶和應用乘法口訣時可能出現的錯誤，如將“4乘以3”誤記為“4乘以2”。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生獨立完成一系列4的乘法口訣練習題，檢驗學生對口訣的掌握情況。

-小組討論：學生分組討論如何用4的乘法口訣解決實際問題，例如計算班級同學的年齡總和。

4.深化理解

-案例分析：通過分析具體的數學問題，如“4個小朋友每人撿到3個貝殼，一共撿到多少個貝殼”，讓學生運用4的乘法口訣解決問題。

-辯論活動：組織學生辯論“4的乘法口訣是否比加法更高效”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的4的乘法口訣，強調記憶和應用中的重點和難點。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的問題和解決方法。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課學生對4的乘法口訣的理解和記憶整體良好，但在應用口訣解決實際問題時，部分學生仍表現出一定的困難，特別是在復雜情境下的轉換應用能力不足。

2.教學改進：針對學生應用能力不足的問題，今后教學中將增加更多實際情境的練習，如通過角色扮演、游戲等活動，讓學生在模擬的生活場景中運用4的乘法口訣，提高學生的實際應用能力和解決問題的能力。同時，對學習有困難的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握4的乘法口訣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計一系列關于4的乘法口訣的課件，包括口訣的引入、記憶技巧、應用實例等，以及與課程內容緊密相關的互動環節，如小測驗、游戲等，以增強學生的學習興趣和參與度。

2.案例資源：收集和整理與4的乘法口訣相關的實際案例，如購物計算、班級活動中的分組計算等，讓學生在具體情境中理解和運用口訣。

3.視頻資源：制作或選用教學視頻，展示4的乘法口訣的形成過程和應用場景，以及口訣在實際生活中的應用，幫助學生形成直觀感受。

4.文章資源：提供一些關于數學乘法口訣的背景知識、發展歷史和相關趣聞的文章，豐富學生的數學文化知識。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，為不能到校的學生提供實時教學服務，同時錄制課程視頻，供學生隨時回看復習。

2.互動學習：通過在線平臺的討論區、問答區等功能，鼓勵學生提問、交流學習心得，教師可以及時解答學生的疑問，促進師生互動。

3.練習與反饋：在線平臺提供多種形式的練習題，包括選擇題、填空題、應用題等，學生完成后可立即獲得反饋，幫助其了解自己的學習情況。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，為教學活動提供良好的硬件支持。

2.網絡環境：保障校園網絡的穩定性和安全性，確保在線教學活動不受干擾。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、教育技術應用等，提升教師的信息技術應用能力。

4.技術維護：建立專門的技術支持團隊，負責教學資源的維護更新和技術問題的快速響應，確保教學活動的順利進行。

在教學過程中，這些資源和技術的整合應用將極大地提升教學效果，幫助學生更好地理解和掌握4的乘法口訣。通過課件和視頻的動態展示，學生可以更直觀地理解口訣的含義和形成過程；通過實際案例的分析，學生能夠將口訣與實際生活緊密結合，提高學習的實用性和趣味性；而在線學習平臺的運用，則為學生提供了自主學習和互動交流的空間，有助于培養學生的自主學習能力和合作精神。同時，技術支持團隊的工作將確保教學活動的順利進行，為教師和學生提供可靠的技術保障。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生在課堂上的發言次數和討論積極性較高，能夠主動參與乘法口訣的學習和應用，表現出良好的合作能力。

-準確性：學生在回答問題和完成練習時，對4的乘法口訣的掌握程度較好，能夠準確運用口訣進行計算。

2.作業與測試評價

-作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠運用4的乘法口訣解決實際問題，邏輯思維能力和表達能力