一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣第4課不做“小馬虎”說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時

本節課選自新人教版一年級道德與法治下冊第一單元《我的好習慣》第4課，旨在教育學生不做“小馬虎”，關注生活中的細節，培養良好的生活習慣。通過本節課的學習，使學生認識到馬虎的危害，學會如何克服馬虎，養成良好的行為習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的責任意識、自我管理能力和實踐創新能力。通過學習，使學生能夠理解規則的意義，養成遵守規則的習慣，提升法治素養；培養細心觀察、認真思考的能力，增強自我管理意識；在生活實踐中，學會運用所學知識解決問題，提高生活自理能力，為形成良好的生活習慣打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解“小馬虎”的定義及其在生活中的具體表現。

②引導學生掌握克服馬虎的方法，培養良好的生活習慣。

2.教學難點

①如何通過生動的實例讓學生深刻認識到馬虎可能帶來的后果，從而提高他們的警惕性。

②如何設計有效的互動活動，讓學生在課堂上積極參與，真正體會到細心和認真的重要性，并將這些習慣應用到實際生活中，如整理書包、完成作業等。具體如下：

-引導學生觀察并發現生活中的“小馬虎”行為，如忘記帶課本、作業寫錯字等。

-教授學生如何制定計劃，提前準備，避免馬虎。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際操作中學會檢查和自我監督。

-利用故事、案例等教學資源，幫助學生理解細心和認真的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解“小馬虎”的故事，讓學生認識到馬虎行為的具體表現和后果。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬日常生活場景，如整理書包、完成作業，通過實踐體驗培養細心習慣。

3.利用多媒體教學，播放相關視頻資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己克服馬虎的經歷和方法，促進互動交流。

5.安排課后實踐任務，讓學生在家中嘗試應用所學，如制定學習計劃，定期檢查自己的行為習慣。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《不做“小馬虎”》。你們知道什么是“小馬虎”嗎？

-（學生）小馬虎就是做事不認真，經常出錯。

-（教師）對了，那我們今天就來學習一下，為什么我們不能做“小馬虎”，以及怎樣克服馬虎的習慣。

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請大家翻開課本，我們一起閱讀《不做“小馬虎”》這篇課文。在閱讀的過程中，注意理解課文中的故事情節，看看小馬虎在哪些地方表現出了馬虎的行為。

-（學生閱讀課文）

-（教師）好，誰來說一說，小馬虎在課文中都做了哪些馬虎的事情？

-（學生分享閱讀心得）

3.課文內容探究

-（教師）接下來，我們深入探究一下課文內容。請大家再仔細閱讀課文，思考以下問題：

-（1）小馬虎為什么會被老師批評？

-（2）小馬虎在故事中意識到了自己的錯誤嗎？他是如何改正的？

-（3）你們認為，小馬虎改正錯誤后會有哪些變化？

-（學生思考并回答問題）

-（教師）很好，通過大家的回答，我們可以看到，馬虎不僅會讓我們的學習成績下降，還會影響我們的日常生活。那么，我們應該如何克服馬虎呢？

4.方法指導與實踐

-（教師）現在，我們來討論一下如何克服馬虎。請大家分成小組，每個小組討論一下，你們認為有哪些方法可以幫助我們克服馬虎。

-（學生分組討論）

-（教師）好，每個小組都分享了自己的想法?，F在，我們來總結一下，克服馬虎的方法有哪些：

-（1）制定計劃，提前準備

-（2）認真檢查，避免出錯

-（3）培養良好的生活習慣

-（教師）接下來，我們將進行一個小活動。請大家拿出一張紙，寫下自己在生活中最常犯的馬虎錯誤，然后針對每個錯誤，寫出至少一個克服馬虎的方法。

-（學生完成任務）

5.角色扮演與情景模擬

-（教師）現在，我們來做一個角色扮演的游戲。請大家分成小組，每個小組選出一個“小馬虎”，其他同學扮演幫助他改正錯誤的角色。通過情景模擬，展示小馬虎改正錯誤的過程。

-（學生進行角色扮演）

-（教師）很好，通過角色扮演，我們可以更直觀地看到馬虎行為的影響以及改正錯誤的方法。希望大家在日常生活中，也能像游戲中一樣，互相幫助，共同克服馬虎。

6.課堂小結與作業布置

-（教師）今天我們一起學習了《不做“小馬虎”》，通過課文內容的學習，我們知道了馬虎的危害以及如何克服馬虎。希望大家在今后的學習和生活中，能夠養成良好的習慣，不做“小馬虎”。

-（教師）最后，我給大家布置一個作業：回家后，根據我們今天討論的方法，嘗試改正自己的一個馬虎習慣，明天上課時分享你們的成果。

-（學生回應作業要求）

7.課堂延伸與反思

-（教師）在接下來的時間里，如果你們在學習和生活中遇到馬虎的問題，可以隨時和我交流，我們可以一起討論如何解決。同時，也希望大家能夠把今天學到的內容應用到實際生活中，不斷改進自己，成為更優秀的人。

-（學生表示理解并準備實踐）學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并闡述“小馬虎”的定義及其在學習和生活中的具體表現，能夠識別并反思自己是否存在類似的行為。

2.學生通過案例分析和角色扮演，深刻認識到馬虎行為可能帶來的后果，如作業錯誤、考試不及格、日常生活混亂等，從而增強了改進自身行為的動力。

3.學生掌握了克服馬虎的有效方法，包括制定學習計劃、提前準備、認真檢查作業和日常生活行為，以及培養良好的生活習慣。

4.在小組討論和情景模擬活動中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，與同伴互動交流，共同尋找解決問題的策略。

5.學生能夠在課后實踐中應用所學知識，如整理書包、完成作業時更加細心，能夠自我監督并糾正馬虎行為。

6.學生通過分享改正馬虎習慣的經歷，增強了自信心，提高了自我管理能力，這對于他們形成長期的良好習慣至關重要。

7.學生在學習過程中，逐漸培養了責任意識，意識到自己的行為不僅影響學習成績，也關系到個人成長和他人對自己的評價。

8.學生通過本節課的學習，提高了法治素養，理解了規則的重要性，能夠在生活中更好地遵守規則，形成良好的社會行為。

9.學生在完成作業和課后實踐任務時，能夠更加專注和耐心，這不僅提高了他們的學習效率，也促進了他們解決問題能力的提升。

10.學生通過本節課的學習，對于道德與法治課程產生了更深的興趣，增強了學習的積極性和主動性，為今后的學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的情境中深刻體驗馬虎行為帶來的后果，這種互動性強的教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.結合現代教育技術，我利用多媒體課件展示了一些生動的案例，使抽象的概念具象化，幫助學生更好地理解和記憶。

3.我鼓勵學生在課堂上積極分享自己的經歷和想法，這種開放式討論的方式有助于培養學生的表達能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的討論環節被壓縮，學生的思考時間不足。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但未能充分結合每個學生的個性差異，有些學生可能沒有在課堂上得到足夠的關注和指導。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能全面反映學生的學習成果，尤其是非智力因素的發展。

（三）改進措施

1.為了更合理地利用課堂時間，我將在課前做好充分的準備工作，包括對課堂時間的精確規劃和教學內容的精簡，確保每個環節都能得到充分的展開。

2.我將更加關注學生的個體差異，通過小組合作和個性化指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。例如，對于參與度較低的學生，我會提供更多的鼓勵和引導。

3.我將調整評價方式，引入多元化的評價標準，不僅關注學生的知識掌握程度，也關注他們在情感態度和價值觀方面的進步。例如，通過學生自評、同伴評價和教師評價相結合的