課程基本信息課例編號學科數學年級一學期第一學期課題幾和第幾教科書書名：義務教育教科書數學一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學習目標學習目標：1.在具體的情境圖中，體會幾個和第幾的不同。2.在學習中培養觀察、比較、判斷的能力，發展提出問題、解決問題的能力。3.在活動中體會生活與數學的聯系，感受合作交流的樂趣。學習重點：體會幾個和第幾的不同。學習難點：體會幾個和第幾的不同。教學過程時間教學環節主要師生活動1分鐘預學：情境引入快來看，森林里正在舉辦動物運動會。每一只小動物都特別努力！讓我們一起為他們加油！小蜜蜂拍下了這張照片。讓我們來仔細觀察這幅圖，你有什么發現呢？13分鐘共學：探求新知活動一：在具體情況中認識第幾。1.善于觀察的你都發現了什么？生1：我看到參加比賽的有小兔、小雞、小羊、烏龜、蝸牛，12345，有5只小動物。生2：我認為小兔會獲勝，因為它跑在最前面。接下來你能幫助小熊繼續排出他們的順序嗎？生3：小雞跑在第2，小羊跑第3，烏龜跑第4，蝸牛跑第5。小結：同學們數得非常清楚。不僅數出參加賽跑的一共有5只小動物，還排出他們的順序。2.跑第3的小動物是誰呢？很多同學們都找對了，跑第三的是小羊。能說一說你是怎么找到的嗎？生1：我想到，剛才幫小熊數一數時的方法，數一數，第1，第2，第3，第4，第5。小羊跑第3。生2：我看到小羊前面有2只小動物，他才跑第3呢，瞧，第1,第2,第3。小結：同學們，你聽懂他們的想法了嗎？雖然兩位同學的方法不太一樣，但他們都是從小兔開始，數一數。數出小羊跑在第3個。3.你還能提出什么問題？（1）小蝸牛跑第幾呀？（2）交流提升。（3）學生追問：這兩個5的意思一樣嗎？（4）學生間討論、探究小結：5表示有5只小動物，是他們的數量；小蝸牛跑在第5，表示它排第5個。我們用數學知識看跑步比賽，這里的幾和第幾都變得十分有趣！活動二：生活中的第幾同學們，請大家想一想，你在生活中聽過、用過“第幾”嗎？1.軍軍在玩老鷹捉小雞游戲時，我是雞媽媽身后第3只小雞。同學們，你能找到軍軍在哪里嗎？對，在這。一起來看，圖中玩這個游戲的一共有6個人。1個人做老鷹，雞媽媽身后有4只小雞。在小雞中我們的這名同學們排在第3個。2.芳芳家住4樓，就是從下往上數，第1層、第2層、第3層、第4層。在這里。沒錯，數樓層時要從下往上數，這棟樓一共有5層，小女孩住在第4層，也就是我們生活中常說的住4樓。3.元元知道生活中有很多“第幾”，書里也有，太陽系有8大行星。離太陽最近的是水星，第二是金星，第三是地球。小結：同學們真是善于觀察、樂于探究。那就讓我們帶著收獲一起來解決問題吧！練習1：（1）排第4的是誰？在下面畫“△”。請大家伸出小手指，和老師一起來讀題。請大家拿出鉛筆把“第4”和三角號圈一圈。提醒自己注意。我們先來看圖中，大家都在做什么呢？你能動筆試一試找出排第4的人嗎？生：圖中大家在排隊，準備上車，老奶奶排第1，拎著很多東西的叔叔排第2，小女孩排第3，排第4的是小男孩。在他下面畫三角。老奶奶站在站牌的旁邊，離車門最近，可以最先上車。我們就知道她排在第一，按順序數，小男孩排在第4。（2）把4個人圈在一起。讓我們繼續看。把4個人圈在一起。快把“4個人”圈一圈，提醒自己注意。動筆之前，想一想這里的4個人和剛才小男孩排第4，意思一樣嗎？來試著畫一畫吧我們看這幾位同學們是這樣畫的，你能讀懂他們的想法嗎？生1：我和2號同學一樣，從前數，數出4個人。1號和3號同學畫的也對，都圈出4個人。可最后一個同學不太一樣，哎，我數數，他圈了1234,4個大人。可是排第4的小男孩不在里面。這樣可以嗎？生2：我覺得這樣畫可以呀！題目中說4個人圈在一起，只要我們找出4個人，圈在一起就可以了！第4個小朋友不在里面也沒關系呀。同學們的討論太棒了，讓我們更加清楚的區分了4個人和第4人。只要我們找出4個人，都有4，可意思是不一樣的！屏幕前的同學們也畫對了嗎？如果你能想這幾位同學一樣成功找到了排第4的小男孩和隊伍中的4個人，快給自己鼓鼓掌，豎一個大拇指吧！大家看圖中排隊等車的順序。希望同學們也能在排隊時，注意禮讓。練習2：接下來，回到運動會現場，小猴子們在進行獨輪車比賽。注意每一只小猴子身上還貼著號碼牌呢。（1）看看是幾號小猴得第1名呢？有同學們說是1號小猴就是第一名，真的是這樣嗎？一起來看圖中，跑在最前面，馬上就要沖過終點線的是誰？哦，是2號小猴。2號小猴才是第一名。看來身上寫的幾號和得第幾名不是一回事。（2）再看，4號小猴前面有幾只小猴，后面有幾只小猴？4號小猴在哪里？可以把他圈一圈。前面有3只。后面有1只小猴，是1號。那現在來數一數，合起來一共有5只小