必修4第三單元綜合探究-堅持以馬克思主義為指導 發展中國特色社會主義文化 教學設計_第1頁
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文檔簡介

-3-5.學習活動設計教師活動(教學環節中呈現的學習情境、提出驅動性問題、學習任務類型等)學生活動(學生在真實問題情境中開展學習活動,與教的環節對應)評價活動(從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、價值觀念培育等方面設計過程性評價的內容、程序與工具等;基于學生行為表現證據判斷學習目標的達成度)環節一:發展中國特色社會主義文化要堅持以馬克思主義為指導的必然性1.播放視頻《百年求索》—建設社會主義文化強國(視頻出處《學習強國》)推動社會主義文化的大發展和大繁榮,把我國建成社會主義文化強國,我們需要一個鮮明的旗幟,一個準確的指向標,那么這個鮮明的旗幟和準確的指向標是什么呢?2.探究一:隨著中國近代經濟政治的衰落,中國文化的發展也跌進低谷。在救亡圖存中,當時先進的中國人未曾停止對中國文化發展方向的探索。我們一起學習“探究一”并結合所學知識,說明為什么“中體西用”和“西體中用”都走不通。探究二:◆1776年,美國頒布《獨立宣言》;1789年,法國大革命勝利后頒布《人權宣言》。西方資本主義制度基本上確立了主權在民、人人平等、私有財產神圣不可侵犯等基本原則。但是這些基本原則在本質上都是維護資產階級利益的。◆世界衛生組織2022年9月1日發布的數據顯示,全球累計新冠確診病例數已超6億例,死亡病例數超647萬例,今年以來全球死亡病例數已超百萬例。專家認為,美國和西方一些國家抗疫“躺平”,是導致全球疫情持續的重要原因。“躺平”的典型代表美國是累計確診和死亡病例最多的國家,累計確診病例數超過9321萬例,累計死亡病例數超過103萬例,均占全球病例15%以上。觀看視頻并思考把我國建成社會主義文化強國的鮮明旗幟和準確的指向標是什么。結合史實,閱讀并思考為什么“中體西用”和“西體中用”都走不通。閱讀材料并思考西方資本主義制度的階級局限性。1.理解堅持馬克思主義的指導對于發展中國特色社會主義文化的必要性,明確發展中國特色社會主義文化,必須堅持以馬克思主義為指導。2.正確對待中華傳統文化和西方文化,能夠努力弘揚中華優秀傳統文化,自覺繼承革命文化,弘揚社會主義先進文化,堅定文化自信。設計意圖過觀看視頻,讓學生感受到文化的力量和重要性,了解國家文化發展的目標。通過對中國近代史的分析,讓學生明白無論是“中體西用”還是“西體中用”在中國的文化建設上都是走不通的,使學生明白堅持馬克思主義是我國歷史發展的必然選擇,是中國文化走向重振的轉折點。3.通過美國頒布《獨立宣言》和美國的疫情現狀,從而引發他們了解到資本主義國家所宣傳的人人平等、人權、民主等思想只存在于資產階級內部,無產階級階級和廣大勞動人民仍然遭受著剝削、壓迫。通過比較,幫助學生增強對我國中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。環節二:發展中國特色社會主義文化要堅持以馬克思主義為指導的意義1.探究三:回顧我國文化發展方針的演進歷程,引導學生思考堅持馬克思主義指導與堅持文化發展方針的關系。探究四:郭沫若(1892—1978),中國現代著名文學家、史學家、古文字學家、詩人、劇作家、翻譯家和革命活動家。他是傳播馬克思主義的先驅,是以筆為劍的革命斗士,是中國馬克思主義歷史學領域的標志性人物,對中國革命事業、近現代中國的科學文化事業作出了多方面的重大貢獻。陶德麟(1931—2020),系武漢大學資深教授、博士生導師,曾擔任武漢大學校長,是我國著名馬克思主義哲學家、教育家。陶德麟同志忠誠于黨,畢生致力于馬克思主義哲學教學和研究,將一生心血奉獻給黨的理論事業和教育事業,在宣傳和研究馬克思主義,推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化方面貢獻卓著。探究五:引用習近平2021年2月20日在黨史學習教育動員大會上的講話,說明要堅定馬克思主義信仰、社會主義和共產主義理想信念就必須掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義思想武器,學懂弄通中國特色社會主義理論體系。思考堅持馬克思主義指導與堅持文化發展方針的關系。馬克思主義為指導對我們的學習和研究的重要意義思考掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義和中國特色社會主義理論體系的重要性。1.理解堅持馬克思主義的指導對于發展中國特色社會主義文化的意義。2.知道掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義和中國特色社會主義理論體系的重要性。設計意圖通過分析,使學生明白堅持馬克思主義與堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針是不沖突的,百花齊放和百家爭鳴的方針也是在馬克思主義的指導下制定和實施的,而馬克思主義要在不同的思想交流、碰撞中發展。二者的目的都是要促進社會主義文化的繁榮和發展,促進社會主義事業的發展。環節三:如何堅持以馬克思主義為指導發展中國特色社會主義文化1.理論評析:播放視頻《文化自信》(視頻出處《學習強國》)如何堅持以馬克思主義為指導發展中國特色社會主義文化?2.拓展延伸:“名師大家的成長之路”小型學術交流活動觀看視頻,思考問題課后到圖書館查閱名師大家傳記,或通過網絡搜集名師大家的有關報道等。學生撰寫發言稿、小組內部定期交流學習體會等懂得如何發展中國特色社會主義文化。學生們通過之前的探究活動已明確中華文化的發展要堅守中華文化立場,要堅定中華文化自信,要堅持中國特色社會主義文化發展道路,要堅持馬克思主義指導等理論內容。發展中國特色社會主義文化是本單元的出發點和落腳點。設置“怎樣發展中國特色社會主義文化”這個問題來引導學生對本單元的學習內容進行概括和總結。6.板書設計7.作業與拓展學習設計(關注作業的針對性、預計完成時間,發揮作業對復習鞏固、引導學生深入學習的作用;包括基礎達標、拓展提升、開放實踐等類別)8.特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)基本教學多媒體手段:電腦、投影、PPT、視頻9.教學反思(從學習、教學、評價和

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