攻博的科學研究設想我是武漢理工大學資環學院的某某，正是源于對環境領域知識的興趣，以及對行業的前景非常認可，選擇深圳研究生院攻讀博士，并繼續探索有關環境的未知領域也是我對科學的崇尚，希望能夠在這一領域有所成就。貴校是一所綜合性多科大學，學術和科研非常出色，有著濃厚的歷史和文化底蘊。深研不管是硬件還是軟件都具有很強的實力。高質量教學以及學術積淀的感染，使我對進一步攻讀有更加堅定的信心。在碩士期間，我已經修讀課程包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等專業課及包括綜合英語、自然辯證法與科學社會主義等通識課，具有較扎實的環境工程理論基礎；熟練使用一些環境監測與分析相關的儀器設備。研究生階段主攻方向為環保材料，主要研究環保材料在農業生態方面的應用，從事環保種衣劑的研制。種子包衣技術具有綜合防治、低毒高效、省種省藥、保護環境、投入產出比高的特點。種子包衣就是采取手工或機械方法，將殺蟲殺菌劑、營養元素、植物生長調節劑、成膜劑和緩釋劑等成分按照一定比例混合后均勻包覆在種子表面，可以形成一層光滑的半透膜。隨著種子的萌發、出苗和生長，衣膜中的有效成分逐漸釋放并被根系吸收傳導至植株幼苗各部位，使種子及幼苗對種子帶菌、土壤帶菌及地下、地上害蟲起到防治作用。因此，包衣種子苗期生長旺盛，葉色濃綠，根系發達，植株健壯，從而實現增產增收的目的。種子包衣后，有藥劑保護，可以避免病、蟲為害，并且由于種衣劑中具有有利于生長發育的養分、微量元素和植物生長調節劑等成分。經過包衣后的種子出芽、出苗快，生長發育好，產量能得到有效提高。此外，種子包衣技術對提高種子質量凈化種子市場也有積極意義。我的課題是采用安全無污染且具有多種生物活性的改性天然高分子多糖為主要原料，輔之以其他常量元素、微量元素、助劑及植物生長調節劑等研制出一種高效環保型的小麥種衣劑。通過室內發芽實驗、抑菌實驗和蟲害驅避實驗確定了種衣劑中改性天然高分子多糖的最佳濃度和最佳藥種比。與傳統農藥型小麥種衣劑相比，該環保型小麥種衣劑能有效防治小麥病蟲害，提高了小麥出苗率，促進植株生長，增加了小麥的產量。結合大田試驗和生理效應試驗，對環保型種衣劑抑菌、驅蟲和增產機理進行了分析。以上這些工作為我以后在讀博期間的學習打下了堅實的基礎。在博士期間計劃學習有關生態修復技術，并希望在利用微生物在水生態修復領域有所探索。微生物修復技術是以微生物的代謝活動為基礎，通過對有毒有害物質進行降解和轉化，修復受破壞的生態以達到治理環境的目的。微生物修復的關鍵技術是能針對處理體系中的污染物找到相應的高效降解菌株。在水污染治理中，高效菌株既可以從長期污染的水體或廢水生物裝置中篩選、分離、富集培養得到，也可以通過誘變、原生質體融合、基因工程等技術來構建。微生物修復作用若要有效、持續地運行，從菌種選育、劑型開發到處理工藝的選擇、優化實施都非常重要。微生物技術凈化水體雖然在實際應用中取得了一些成效，但其仍存在一定的局限性，主要表現在以下幾個方面：1)環境中還存在著許多生物難降解的物質，微生物資源仍需要進一步的開發。2)環境中的某些物質會對微生物產生毒性，使得污染物在降解轉化過程所涉及的生化反應受到抑制而影響處理效果。3)許多有效微生物的代謝途徑仍不清楚，某些菌在處理污染物的同時，有可能會產生毒性更大的中間代謝物，有導致二次污染的風險。4)微生物的修復過程是一種生命活動，其代謝活性容易受到溫度、溶氧、酸堿性等環境條件變化的影響，使得處理效果不穩定。5)微生物對污染物的降解存在某一極限濃度，超過此濃度，微生物的效果會受到很大影響。6)微生物對污染物的降解轉化是復雜的生化過程，不論是A/A/O、UCT等連續系統、SBR序批系統還是復合菌群，都是將眾多復雜的生化過程耦合于一起，不可避免地會產生各種菌的矛盾和競爭，對于菌群之間的關系仍需要進一步的研究。利用微生物技術修復污染水體是一個極為復雜的系統工程，針對當前嚴重復雜的污染情況，應當積極開發微生物資源，改良原有物種、尋找發現新物種，并針對特定的微生物建立高效的反應器，優化處理工藝和運行條件，進一步擴展微生物修復的范圍；將微生物修復和各種物理化學方法綜合利用起來，例如將物化方法應用于微生物修復的前處中，提高污染物的可生化性，能使微生物修復技術得到更廣泛的應用；進一步開展菌群間的協同作用機制和菌劑使用安全方面的研究，積極開發復合菌群建立水域的微生態平衡，并聯合水生植物、有益藻類共同作用于水體的生態修復，使被污染的水體達到生態的自然平衡，實現水質的健康持續改善。我的總體學習目標是通過在讀博期間增強自己對菌種馴化在水體修復方法的的認識、開展對菌種馴化和基因工程菌的研究。博士入學后，在導師指導下作好個人課程學習計劃，并報院（系、所）研究生主管部門備案。查閱文獻資料，深入調查研究，確定具體課題，并盡早完成開題報告。第一年以課程修讀為主，開展一定的實驗室研究，積極參加各種學術、文體活動，在課程修讀結束時結合所掌握的經驗和學習的知識擇選出自己具體主攻的方向，按照學校要求開展博士期間的學習與研究。在論文工作期間每學期至少在二級學科范圍內作一次學術報告；博士生在學期間一般應