第1頁（共1頁）2023年四川省成都市高考語文三診試卷·學生版一、現代文閱讀（33分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。關于黃土高原的形成過程，“水成說”“風成說”等觀點爭論了100多年。到今天，已故著名中國科學院院士劉東生先生創立的“新風成說”已基本成為共識。按照新風成說的理論，黃土高原的形成過程，與建造一個永久性舞臺的過程非常相似。搭建舞臺第一步是選地基。黃土高原選中的地基是鄂爾多斯地塊，這是一個非常古老的地質單元，而且自形成以來就以穩定著稱。建造舞臺的第二步是在地基之上砌蓋主體結構。那么主體結構的材料從何而來呢？青藏高原隆起后，對大氣環流產生了明顯的影響，導致東亞大陸季風氣候開始形成。從距今300萬年開始，因為干旱少雨，年溫差、日溫差都很大，中亞地區地表物質的物理風化非常強烈，導致巖石破碎，逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進而產生了大量粒徑小于0.25毫米的顆粒物——這就是用來搭建黃土高原的材料。地基選好了，建筑材料有了，由誰來開始搭建呢？此時季風作為“建筑師”出馬了。由于地球自轉和地球上太陽輻射的不均勻性，地球上會產生沿緯度分布的風帶——南北緯30°和赤道間的東南信風和東北信風帶，南北緯30°到60°之間的西風帶。青藏高原強烈隆起后，這就迫使西風帶分成南北兩支，南支沿喜馬拉雅山以南向東流動，北支沿青藏高原北緣向東流動，并向南擴展到大約北緯30°左右。它首先經過的是比較干旱的地帶，一定的氣象條件下，風會把地面的顆粒物吹揚起來，沿著山間低地形成的通道直接輸送到今黃土高原地區。在到達黃土高原地區時，風力漸漸減弱，于是粗顆粒先被拋撒下來、然后是粒徑中等的顆粒、最后是小顆粒物，所以今天黃土高原上粒徑由大到小的沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南（與風的方向相吻合）呈明顯的帶狀分布。辛勤的“建筑師”就這樣夜以繼日、年復一年地搬運著、拋撒著、堆砌著。直到向南遇到秦嶺、向東遇到太行時，它才不得不停止工作。最終，在穩定的鄂爾多斯地塊上，一個土層深厚、寬廣遼闊的黃土“大舞臺”基本成型。上蒼費盡心力打造的黃土高原，又能給人們提供怎樣的生活環境呢？從氣候條件上看，黃土高原地區屬于大陸性季風氣候，冬春寒冷干燥多風沙，夏秋炎熱多暴雨，絕對稱不上氣候宜人。從自然災害的角度來看，黃土高原上曾發生過地震、山崩、水旱風沙災害等等，災害種類之多、頻率之高、危害之大在全國各大地理區中都位居前列。在如此條件下，可為什么黃土高原上的人類活動可以一直追溯到200多萬年前？從舊石器時代到新石器時代，從邦國到王國到帝國一直綿延不絕？被譽為“近世以來最偉大的歷史學家”的湯因比，曾提出文明起源于“挑戰—應戰”的理論。他認為文明不可能在優越的自然條件下自然萌芽，而是在面臨外界挑戰時的不斷應戰中產生并發展起來的。這種挑戰不能太過微小，否則激發文明反彈的能量和活力也很小，因此某些文明數千年來都處在停滯發展的階段，比如非洲、澳大利亞等地的原始部落；挑戰也不能過于巨大，以至于超過負荷，這樣也會導致文明發展中途停滯或夭折。從這個角度來看，黃土高原正是符合“挑戰一應戰”理論的絕佳之地。雖然氣候談不上宜人，黃土高原的氣候也并非嚴酷到無法生存。雖然歷經自然災害侵擾，但黃土高原地域面積廣大，東西跨度約11個經度，南北跨度約6個緯度。高原之上不同地方的地理環境雖然并不完全相同，但也不存在無法逾越的地理隔絕，所以在環境變化或發生災害時，人們總有輾轉騰挪的空間。對黃土高原上人類文明的發展起到了決定性作用的則是農業的起源。在距今約12000～11000多年間，人類文明面臨了一場巨大的挑戰。當時地球本來處于溫暖的間冰期，卻猝不及防地發生了一次急劇降溫，在短短幾十或是十幾年間，地球平均氣溫下降了大約7～8℃。在這種急劇的環境變化下，植物大面積死亡，原有的很多動物或滅絕或向南遷徙了，原始人類可以采集到的果實、種子等食物，可捕獵到的獵物，都大量減少，人類生存面臨著巨大的壓力。靠天吃飯的采集和漁獵已經瀕臨絕境，不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃土高原及其周邊地區，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農業就此萌芽。農業起源了，但只有土層足夠深厚，才能讓誕生于其上的農耕活動持續進行下去。如果土層太薄，在耕種了幾季之后，就會觸到基巖層，無法再進行農耕活動。在黃土高原上，這根本不成問題。黃土高原上黃土一般堆積厚度在80至120米，最大厚度超過400米。黃土還具有一個至關重要的特性，即“自肥性”。20世紀初美國地質學家龐波里在考察過我國的黃土后，曾發出這樣的感慨：“在中國遼闊的黃土帶，幾千年來農作物幾乎不靠人工施肥就可以年復一年地種植。正是在這類土壤之上，稠密的人口繼續不斷地生長到它強大支持生命能力的極限。”就這樣，黃土高原地區成了中華文明的重要發祥地。從新石器時代到周秦漢唐，在相當長的時間內，這里人口稠密，農牧業與手工業發達，是政治和文化的中心。陜西西安和其附近的咸陽是西周、秦、西漢、隋、唐五朝的國都所在。但在中華文明的創建過程中，黃土高原從來都不是舒適安逸的“伊甸園”，也不是隔絕一切危機和挑戰的“庇護所”，它更像是一個廣闊而堅實的“舞臺”，讓歷代以來無數的中華兒女登上它，在一次次面對挑戰的過程中，不斷激發活力、積極應戰，并錘煉出與眾不同的適應能力，最終創造出了世界文明史中獨一無二、經久不衰、文明載體始終如一的中華文明！（摘編自《黃土高原，上蒼為中國人特制的舞臺》，《中國國家地理》2017年第10期）（1）下列對材料加點詞語的理解和分析，不正確的一項是A.“新風成說”是一種理論假設，認為風在黃土高原的形成過程中起到關鍵作用。B.“建筑師”在文中指南北緯30°到60°之間，由西向東流動，風力逐漸減弱的季風。C.“另辟蹊徑”在文中是指先民們馴化粟、黍，以農耕作為應對生存挑戰的新思路。D.“自肥性”指黃土高原堆積的黃土幾乎不靠人工施肥就可保證農作物營養的特性。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.青藏高原的隆起影響了大氣環流方向和季風行進方向，再加上中亞地表物理風化嚴重，這些都影響了黃土高原地基的穩定。B.季風將中亞地區戈壁、沙漠中的地表顆粒物不斷輸送到穩定的鄂爾多斯地塊上，經過漫長歲月堆積，最終形成了黃土高原。C.因為風力逐漸減弱，顆粒物按粒徑大小被先后拋撒到地面，所以黃土高原土層的底層為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃土。D.雖然黃土高原氣候不佳、地質災害頻繁，自然條件很差，但人類文明依然在此得到發展并綿延不絕，原因在于地域空間廣闊。（3）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.如果沒有秦嶺、太行山在南邊和東邊的阻擋，黃土高原的面積會更加寬廣，土層會更加深厚，依托土地的農耕文明也會更加發達。B.黃土高原上持續的農業活動為人口繁衍提供了必要的物質保障，因此作者強調農業的起源對黃土高原文明的發展起到了決定作用。C.材料最后一段使用“伊甸園”“庇護所”“舞臺”等詞，突出了黃土高原對于中華文明的意義，形象化的語言使得文章更加生動有趣。D.材料介紹了黃土高原的形成過程，涉及人類文明演進狀況，說明揭示自然對人類的影響是《中國國家地理》自然類文章的選題特色之一。（4）作者指出“黃土高原正是符合‘挑戰一應戰’理論的絕佳之地”，請結合材料簡要分析這一說法的依據。（5）材料摘編自《黃土高原，上蒼為中國人特制的舞臺》一文，作者為什么要強調“特制”一詞？請結合材料談談你的理解。2．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。涴漫的獄中日記①瞿秋白考古學家新近在東亞大陸上發見許多古代文件。那地方本來“人”跡稀少，毒蛇猛獸橫行；現在還是莽莽蒼蒼，一片凄涼荒蕪的穢土，白骨如山的堆積著毒蟲的舊穴，可惜也塞滿了泥沙——這是洪水之后的遺跡。要想考察地下的化石及地面的廢址，來研究此地古時的社會，真正不容易。至于那些文件——當然都是爛紙破簿，水痕涴漫，還有亂七八糟，泥污血染的“鳥獸之跡”，實在難以看清楚，加以上面所寫的文字，又像埃及古字似的所謂象形字。——很要像拿破侖第一次征埃及時那些學者的刻苦研究一番。果然，這些文件之中居然有幾位東亞語族學家考究出一張破爛的文字。這張紙還是1923年（2月7日）的，距今已有三千零六年，是一篇獄中日記的一頁，單是這一個“獄”字就很費考據，至今還沒有能詳細知道此字的定義。聽說這幾位學者不久就要發表一篇細密考證的文章，將登在《東亞古史研究》雜志的《猛獸時代號》上。我這里先把這頁日記的“白文”發表，學者已經研求出來的，至于模糊處及殘破處只得暫缺。那些學者的箋注亦暫不刊布，因為他們自己說研究尚未成熟，可以緩些發表。“……好不容易我們辦到如此的成績！這一次我們非得大家集合起……我們長辛店……”“二月□日”“我這一氣非同小可！（姓吳的老五總說我學著寫日記，還是套《水滸傳》《三國演義》的濫調，從此以后我再也寫不了。）非同小可！……這個地方又不像牢監，又不像……真氣悶。……曹賊真正可惡！哼，不過一時得意罷，我們幾百萬幾千萬人現在不過剛想團結；這一股氣已經直沖出來，大家勇的很呢，什么好的世界都可以造得成，一兩個曹賊擋得住么？捉了我們幾人就有用么？還有那不要臉的，自己從前說是幫助我們工人的，現在就是他的兵先殺人。……我們自己伙里明白人本也不多，他們這么一來，倒也好……教訓，大家長了不少知識……”“老五可憐呵。我們在廠里，在車站上，一天做十點鐘，他在會里一天到晚十六個鐘頭也不止，時時刻刻的麻煩不了。我們下了工到會里還要大家商量事情。——乏得很。可是以前我是像死人似的；從那時起，就不同了：我現在廠里，看大家兄弟們一塊兒做事，仿佛一團和氣；無論輪機聲怎響，——愈響愈妙——我總聽得見似乎有人喊著：‘這就結連起來，就結連起來！’老五這人真可愛，他說得明白，講得出此中的道理，我自己反不如他。”“老五從小又沒吃過這樣的苦……他是念書人。我問他，他還生氣，常常說：“你們怎么不明白，咱們的事大得很，各方面都要人才，都要干。我不穿這樣的衣，吃這樣的飯，那能住在這里？譬如還有別的幾位同志他們有應辦的事，便不能如此，又是一種……”“唉！□□軍□……可惡。看不見了。寫不得了。……好臭！”“□月九□”“奇怪！他們竟是開玩笑。今天突然間帶我們到刑場上去……憤氣……什么都忘了，我們之后還有不少人呢；不說現時的工人多不過，國內此后將要做工人的人更不知道幾萬萬……殺得凈么？我只覺得那時眼光是直的，耳里聽得聲響分外的清楚。四五天沒見天日了，今天刑場卻成了我的天日！街上走的人，有我們的同事，我似乎看見他們眼睛里……面色白得……白得可以顯出我們這幾萬人的心，幾萬人的力量。□□副□又……怎么樣？又回到監獄里了。不殺？哼！”“聽說前天揚子江邊我們的人被殺了不少……又聽說‘大家’都走開了。怎么了？我想那一個人頭（姓林的），血淋淋的掛在……睡夢中都可以看得見那切齒忿恨的形容，聽得見那天昏地暗的一片慘呼的聲音。呵。什么！無緣無故三十多人殺了，死了。我們不怕！我們這里也是這樣。——那時我記得，一望過去，只見簇簇的人頭擁住了那穿金絲繡的洋服的。“開槍！”都沒有穿呼呼的冷風，烏黑的深夜里，跣著腳……”“□□□日”“前天看牢的忽然給我們松了一松刑具。……兩個月不能寫日記……”“今天老五對我說，他前天遞出去一封信……他說：‘笑話！誰說唯物論的人沒有人的感情！更大！外邊有人替我們干得利害。我又寫信勸大家不要盡為我們忙……’老五滿身生了瘡，我亦是如此，一兩月來搬了幾個地方，挨了打不少數。有兩位站了站籠，我們手銬腳鐐帶著，肩了大枷……我是皮破肉綻，精神恍惚得不行。老五卻還精細明了，吃了這些苦，竟還想得到……”1923年8月9日（有刪改）【注】①1923年2月7日，北洋政府血腥鎮壓了京漢鐵路工人大罷工，史稱“二七慘案”。作者以此為原型寫下本文。涴漫，即污穢漫漶。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說先寫考古學家發現了三千多年前的日記，再借日記來講述一個故事，這種故事套故事的敘述方式頗具深意。B.文本多處使用表示缺文的記號和省略號，既直觀地呈現出紙頁的涴漫之狀，又使得所述情節具有一定的隱蔽性。C.文中的“我”以前是“像死人似的”，現在連機器的聲響也覺得美妙，前后狀態的對比體現了“我”內心的覺醒。D.小說善于細致地展現人物的內心世界，如“眼光是直的”表明“我”因血淋淋的現實而對革命前景產生了迷茫。（2）小說中寫道：“老五這人真可愛，他說得明白，講得出此中的道理，我自己反不如他。”老五究竟是一個怎樣的人？請結合作品簡要分析。（3）《涴漫的獄中日記》是中國文壇最早的革命文學創作實踐之一，凸顯了覺醒的工人階級形象。小說的主體部分采用了日記形式，請簡要分析這樣寫的好處。二、古代詩文閱讀（37分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：三十二年，彗星見。景公坐柏寢，嘆曰：“堂堂！誰有此乎？”群臣皆泣，晏子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣諛甚。”景公曰：“彗星出東北，當齊分野，寡人以為憂。”晏子曰：“君高臺深池，賦斂如弗得，刑罰恐弗勝。弗星將出，彗星何懼乎？”公曰：“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而來，亦可禳而去也。百姓苦怨以萬數，而君令一人禳之，安能勝眾口乎？”是時景公好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚賦重刑，故晏子以此諫之。（節選自《史記?齊太公世家》）材料二：初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫隘囂塵，不可以居，請更諸爽塏者。”辭曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之，于臣侈矣。且小人近市，朝夕得所求，小人之利也。敢煩里旅？”公笑曰：“子近市，識貴賤乎？”對曰：“既利之，敢不識乎？”公曰：“何貴何賤？”于是景公繁于刑，有鬻踴①者。故對曰：“踴貴屨賤。”景公為是省于刑。及晏子如晉，公更其宅，反則成矣。既拜，乃毀之而為里室，皆如其舊。則使宅人反之。曰：“諺曰‘非宅是卜，唯鄰是卜’。二三子先卜鄰矣，違卜不祥。君子不犯非禮小人不犯不祥古之制也吾敢違諸乎”卒復其舊宅。公弗許。因陳桓子以請，乃許之。（節選自《左傳?昭公三年》）材料三：晏子朝，乘弊車，駕駑馬。景公見之曰：“嘻！夫子之祿寡耶？何乘不任之甚也？”晏子對曰：“賴君之賜，得以壽三族，及國游士，皆得生焉。臣得暖衣飽食，弊車駑馬，以奉其身，于臣足矣。”（節選自《晏子春秋?內篇》）【注】①踴：受刖刑的人所穿的一種特制鞋子。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。君A子B不C犯D非E禮F小G人H不I犯J不K祥L古M之N制O也P吾Q敢R違S諸T乎（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.“坐”與現代“坐”的姿勢不同，多指席地而坐，兩膝著席，臀壓于腳后跟。B.“居”指居住，與《張衡傳》中“所居之官輒積年不徙”的“居”意思相同。C.“省”指減少，與《詠懷古跡》中“畫圖省識春風面”的“省”意思不同。D.“壽”指保存性命，與《鴻門宴》中“若入前為壽”的“壽”意思不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.齊景公擔心彗星出現齊國將有災禍，害怕齊國落入他人之手，期待用祈禳消除災禍，對此晏子認為，薄賦慎刑比祈禳神明更能解決問題。B.晏子的住所靠近市場，狹小又喧鬧多塵，齊景公想為晏子更換住所，但晏子表示這里是君王的先臣所居之處，靠近市場反而有許多便利。C.齊景公趁晏子出使晉國時重造了他的住宅，晏子拜謝后拆毀新房，全部恢復原貌，這是因為與住新宅的快樂相比，晏子更看重舊鄰之誼。D.晏子在不同場合對齊景公用刑繁苛的問題進行了勸諫，景公因此意識到濫用刑罰會對百姓造成傷害，于是聽取晏子的意見而減少了刑罰。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①君高臺深池，賦斂如弗得，刑罰恐弗勝。②臣得暖衣飽食，弊車駑馬，以奉其身，于臣足矣。（5）晏子是春秋時期著名的政治家，他為人處世始終秉持崇儉品格。請簡要概括其“崇儉”的具體表現。4．（9分）閱讀下面的兩首詩歌，完成各題。池上絮①（唐）韓愈池上無風有落暉，楊花晴后自飛飛。為將纖質凌清鏡，濕卻無窮不得歸。柳絮（宋）盧梅坡晴欄看盡柳花飛，一段風情不自持。若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥。【注】①絮：柳絮，柳樹的花。詩中的“楊花”即柳絮。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.兩首七絕均以“花”稱柳絮，都寫到柳絮在晴空飄舞飛揚，頗具審美意趣。B.韓詩將柳絮置于池面晚霞映水的場景進行描寫，盧詩并未描寫此種場景。C.韓詩中的“自飛飛”和盧詩中的“一段風情”，均著意于表現柳絮的風韻。D.韓詩以“不得歸”突出春逝，盧詩用“看盡”點明春暮，有異曲同工之妙。（2）這兩首詩分別蘊含怎樣的人生啟示？請結合內容簡要分析。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在“青春之美”閱讀分享會上，有同學說，青春是花樣年華，像李商隱《錦瑟》中“，”兩句，開篇就抒發對青春年華的懷想；有同學說，書香激揚青春，讀書貴在堅持，正如宋濂在《送東陽馬生序》中所述，他抄錄書籍，冷到“”的地步，仍“”，這是不負青春韶華的典范。（2）同是寫愁，李煜《虞美人》中“”一句通過比喻將抽象的愁緒形象化，而范仲淹《漁家傲?秋思》中“”則化用古人建功立業的典故來抒發戍邊難歸的愁苦。三、語言文字運用（20分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。中央廣播電視總臺大型文化節目《典籍里的中國》第二季之《說文解字》，帶領大家走進中國第一部分析字形、說解字義、辨識聲讀的字書。《說文解字》搜集9353個正篆作為字頭，收列重文1163個，以五百四十部首“分別部居、據形系聯”，構建出一個龐大、嚴謹、精妙的漢字說解體系。這個創立于1900多年前的體系，有著①的價值。時至今日，我們依然能夠通過它來辨認、釋讀新發現的一些古文字。節目講述許慎拜師、修書、游歷、講學、獻書的故事，展現了他②的一生。從意氣風發的少年，到殫精竭慮的中年，再到飽受眼疾所困卻依然努力進行最后一遍校訂的晚年，許慎精益求精，為《說文解字》投注了畢生心血。尤為難得的是，他堅持“知之為知之，不知為不知”，實有不明之處則稱“闕”，乃空缺之義，體現出③的精神。本期《典籍里的中國》沿著所展示的漢字文化譜系，觀眾們再一次感動中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的強大生命力。作為當代中國人，我們應該讓古老的漢字在這個新的時代煥發出新的活力，讓中華文明的根脈有力延續！（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）《說文解字》中說：“玉，石之美者。”玉具有豐富的文化內涵，《紅樓夢》中和玉相關的內容很多，下列說法不正確的一項是A.《紅樓夢》中諸多情節以及人名物名都體現了“玉”元素，可以說，玉文化是《紅樓夢》的重要主題之一。B.同輩中唯有賈寶玉以雙“玉”命名，而且被賦予“神瑛侍者”的身份，銜玉而生，這寄寓了作者的喜愛。C.以“珍、珠、瑞、環、璉”等寓意美好的字來給賈府第四代男子命名，蘊含了作者對他們的期待與肯定。D.《說文解字》將“琢”釋為“治玉”，“切磋琢磨”的“琢”即為此意，香菱學詩的過程可謂“切磋琢磨”。7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。桂樹①，先秦時期的古籍《山海經》就提到“招搖之山多桂”，《楚辭》中有“援北斗兮酌桂漿”。《呂氏春秋》中盛贊：“物之美者，招搖之桂。”后世詠桂的詩詞甚多。可見，桂花自古以來就受到關注和喜愛。中秋前后，桂花綻放，黃色或白色，香氣絕佳。北周庾信《山中》：“澗暗泉偏冷，巖深桂絕香。”再幽深的地方，②，香氣便四處飄溢。其用于食品可③，故桂花酒、桂花餅、桂花糖等食物廣受歡迎。我國江南有食用桂花的傳統，將桂花收集起來，加鹽或糖腌漬封存，煮在酒釀圓子里，或用來制桂花糖藕。清代的《花鏡》中說桂花的食用：“花以鹽鹵浸之，經年色香自在，以糖春作餅，點茶香美。”桂花還可利用散發的芳香素調節人的心理、生理機能，并有殺菌驅蟲、凈化空氣等功效。明代的文震亨以享受生活聞名，他在《長物志》中講述了在桂花叢中建一亭，一邊欣賞桂香，一邊以花為食的愿望，浪漫、閑適的情境令人神往。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）簡述第三自然段的主要內容。要求以“桂花”為主語，使用包含遞進關系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。《說文解字》是中國歷史上第一部系統解說中國文字的典籍。漢字是一個包括對宇宙、自然、生命、人際關系、價值等方面體認的文化系統，承載著我們中國人對天地萬物變化的認知。2021年出版的《現代漢語常用詞表》第2版顯示，中國人最常用的形容詞有“大、多、高、重要、老、全、美”等。為“賡續中國智慧，當好捧典之人”的新時代青年論壇寫一篇發言稿，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得搬用語言文字運用中的閱讀材料；不得泄露個人信息；不少于800字。9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。《說文解字》是中國歷史上第一部系統解說中國文字的典籍。漢字是一個包括對宇宙、自然、生命、人際關系、價值等方面體認的文化系統，承載著我們中國人對天地萬物變化的認知。2021年出版的《現代漢語常用詞表》第2版顯示，中國人最常用的形容詞有“大、多、高、重要、老、全、美”等。從以上最常用形容詞中選擇一個，以“說”為題目寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得搬用語言文字運用中的閱讀材料；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年四川省成都市高考語文三診試卷·教師版一、現代文閱讀（33分）1．【分析】（1）本題考查學生對加點詞語的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查對材料相關內容的概括和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（4）本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。（5）本題考查對材料內容的理解與概括能力。抓住題干關鍵詞，在理解材料的基礎上分析概括作者強調“特制”一詞的原因。【解答】（1）B.“南北緯30°到60°之間”和“由西向東流動”理解錯誤，“建筑師”在文中指的是北緯30°到60°之間由西北向東南流動的季風。故選：B。（2）A.“這些都影響了黃土高原地基的穩定”說法錯誤。文中說“中亞地區地表物質的物理風化非常強烈，導致巖石破碎，逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進而產生了大量粒徑小于0.25毫米的顆粒物——這就是用來搭建黃土高原的材料”，中亞地表物理風化嚴重是產生了搭建黃土高原的材料，并不是影響了它地基的穩定。C.“底層為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃土”錯誤，原文為“在到達黃土高原地區時，風力漸漸減弱，于是粗顆粒先被拋撒下來、然后是粒徑中等的顆粒、最后是小顆粒物，所以今天黃土高原上粒徑由大到小的沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南（與風的方向相吻合）呈明顯的帶狀分布”。沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南帶狀分布，不是由下到上立體分布。D.“原因在于……”單一化，“人類文明依然在此得到發展并綿延不絕”不僅僅因為“地域空間廣闊”，不能忽視人類的主動性。比如原文提到“不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃土高原及其周邊地區，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農業就此萌芽”。故選：B。（3）A.“土層會更加深厚，依托土地的農耕文明也會更加發達”推斷不當，缺乏依據。如果沒有秦嶺、太行山的阻擋，黃土高原的土層可能會更薄，農耕文明也可能會受到影響。故選：A。（4）可由原文“雖然氣候談不上宜人，黃土高原的氣候也并非嚴酷到無法生存。雖然歷經自然災害侵擾，但黃土高原地域面積廣大，東西跨度約11個經度，南北跨度約6個緯度。高原之上不同地方的地理環境雖然并不完全相同，但也不存在無法逾越的地理隔絕，所以在環境變化或發生災害時，人們總有輾轉騰挪的空間”得出第一點：黃土高原的自然條件并不優越但也并非嚴酷到無法生存，環境帶來的挑戰能恰當地激發文明反彈的力量；可由原文“靠天吃飯的采集和漁獵已經瀕臨絕境，不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃土高原及其周邊地區，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農業就此萌芽”得出第二點：這里的人民在生產生活的過程中，積極應對生存挑戰，發展農業，最終創造出燦爛的中華文明。（5）抓住關鍵詞“特制”進行分析。從原文“黃土高原選中的地基是鄂爾多斯地塊，這是一個非常古老的地質單元，而且自形成以來就以穩定著稱”“從距今300萬年開始，因為干旱少雨，年溫差、日溫差都很大，中亞地區地表物質的物理風化非常強烈，導致巖石破碎，逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進而產生了大量粒徑小于0.25毫米的顆粒物——這就是用來搭建黃土高原的材料”等信息可以知道黃土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中國所獨有的；從原文“對黃土高原上人類文明的發展起到了決定性作用的則是農業的起源”“不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃土高原及其周邊地區，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農業就此萌芽”“就這樣，黃土高原地區成了中華文明的重要發祥地”等信息可知，土高原為農業起源提供了條件，這對于中華文明的起源和發展具有特殊意義；從原文“但在中華文明的創建過程中，黃土高原從來都不是舒適安逸的‘伊甸園’，也不是隔絕一切危機和挑戰的‘庇護所’，它更像是一個廣闊而堅實的‘舞臺’，讓歷代以來無數的中華兒女登上它，在一次次面對挑戰的過程中，不斷激發活力、積極應戰，并錘煉出與眾不同的適應能力，最終創造出了世界文明史中獨一無二、經久不衰、文明載體始終如一的中華文明”可知，黃土高原的自然條件給生存與發展提出挑戰，對中華兒女精神品性的塑造具有獨特意義。答案：（1）B（2）B（3）A（4）①黃土高原的自然條件并不優越但也并非嚴酷到無法生存，環境帶來的挑戰能恰當地激發文明反彈的力量。②這里的人民在生產生活的過程中，積極應對生存挑戰，發展農業，最終創造出燦爛的中華文明。（5）①黃土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中國所獨有的；②黃土高原為農業起源提供了條件，這對于中華文明的起源和發展具有特殊意義；③黃土高原的自然條件給生存與發展提出挑戰，對中華兒女精神品性的塑造具有獨特意義。2．【分析】（1）本題考查學生分析文本內容和藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查分析小說主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情節、人物描寫、作者議論和文中評價來分析。（3）本題考查分析文本的體裁形式和特征的能力。注意結合內容，分析日記體的好處。【解答】（1）D．“對革命前景產生了迷茫”理解不當，文中的“我”不是迷茫，而是內心堅定。（2）①結合“老五這人真可愛，他說得明白，講得出此中的道理，我自己反不如他”可知，有文化，擅長組織領導：將團結的道理講得明白，善于團結大家；②結合“我們在廠里，在車站上，一天做十點鐘，他在會里一天到晚十六個鐘頭也不止，時時刻刻的麻煩不了。我們下了工到會里還要大家商量事情”可知，信仰堅定，任勞任怨：為了革命事業能取得成功不辭辛勞，身陷囹圄也毫不妥協；③結合“今天老五對我說，他前天遞出去一封信……老五滿身生了瘡……老五卻還精細明了，吃了這些苦，竟還想得到……”可知，精細周全，有大局意識：身體遭受巨大折磨還能慮及他人，遞信叮囑獄外戰友。（3）①結合“這張紙還是1923年（2月7日）的，距今已有三千零六年，是一篇獄中日記的一頁”可知，利用日記格式巧妙交代事件發生的時間，扣合“二七慘案”史實，有利于揭示現實的血腥和殘酷；②結合“……好不容易我們辦到如此的成績！這一次我們非得大家集合起……我們長辛店……”可知，日記便于通過自述真實細膩地展現人物心理，表現出工人階級的覺醒、斗爭的決心和信心，更具感染力；③結合“我這里先把這頁日記的‘白文’發表，學者已經研求出來的，至于模糊處及殘破處只得暫缺。那些學者的箋注亦暫不刊布，因為他們自己說研究尚未成熟，可以緩些發表”可知，采用日記涴漫的形式便于形成時間的間隔，剪裁得當而使敘述簡約聚焦。答案：（1）D（2）①有文化，擅長組織領導：將團結的道理講得明白，善于團結大家；②信仰堅定，任勞任怨：為了革命事業能取得成功不辭辛勞，身陷囹圄也毫不妥協；③精細周全，有大局意識：身體遭受巨大折磨還能慮及他人，遞信叮囑獄外戰友。（3）①利用日記格式巧妙交代事件發生的時間，扣合“二七慘案”史實，有利于揭示現實的血腥和殘酷；②日記便于通過自述真實細膩地展現人物心理，表現出工人階級的覺醒、斗爭的決心和信心，更具感染力；③采用日記涴漫的形式便于形成時間的間隔，剪裁得當而使敘述簡約聚焦。二、古代詩文閱讀（37分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】（1）“君子不犯非禮”“小人不犯不祥”結構對稱，中間斷開，“祥”后斷開；“古之制也”為判斷句，其后斷開。故在FLP三處斷開。句子翻譯為：君子不去觸犯不合乎道理的事情，小人也不去做不祥的事情，這是古代的制度。我怎么敢違背呢？（2）B.“意思相同”錯。不可以居住。居：居住/他所擔任的官職，總是多年得不到提升。居：擔任。（3）C.“這是因為與住新宅的快樂相比，晏子更看重舊鄰之誼”錯誤，綜合三則材料可知，晏子主張節儉，是不想因為自己奢侈享受而勞民傷財，助長國君奢靡之風。（4）①高臺深池：名詞活用為動詞，筑高臺鑿深池；勝：盡。句子翻譯為：您筑高臺鑿深池，征收賦稅好像唯恐得到的少，施加刑罰唯恐不能用盡酷刑。②得：能夠；弊：同“敝”，破舊。句子翻譯為：我能夠穿暖吃飽，（還有）破車劣馬來供自己使用，對于我來說已經足夠了。（5）根據材料一原文“君高臺深池，賦斂如弗得，刑罰恐弗勝。弗星將出，彗星何懼乎”“使神可祝而來，亦可禳而去也。百姓苦怨以萬數，而君令一人禳之，安能勝眾口乎”“是時景公好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚賦重刑，故晏子以此諫之”可知，勸諫景公戒除奢侈。根據材料二原文“及晏子如晉，公更其宅，反則成矣。既拜，乃毀之而為里室，皆如其舊”“卒復其舊宅。公弗許。因陳桓子以請，乃許之”，拒絕重修住宅。根據材料三原文“臣得暖衣飽食，弊車駑馬，以奉其身，于臣足矣”可知，乘破車駕劣馬以為甘。答案：（1）FLP（2）B（3）C（4）①您筑高臺鑿深池，征收賦稅好像唯恐得到的少，施加刑罰唯恐不能用盡酷刑。②我能夠穿暖吃飽，（還有）破車劣馬來供自己使用，對于我來說已經足夠了。（5）①勸諫景公戒除奢侈；②拒絕重修住宅；⑧乘破車駕劣馬以為甘。4．【分析】（1）此題考查理解和賞析詩句的能力。需要比對題干和原詩句，找到理解和賞析不正確的一項。（2）此題考查分析詩歌主旨的能力。需要理解詩歌表達主旨的句子的意思，由此總結兩首絕句的主旨，并找到兩詩歌表達人生觀點的不同不之處，分條陳述。【解答】（1）D.“‘不得歸’突出春逝”有誤，“不得歸”意為再也飛不起來了。“‘看盡’點明暮春”有誤，“看盡”寫出詩人關注柳絮飄落時間之久，傳遞出詩人對柳絮飛舞的深情。故選D。（2）①韓詩：“為將纖質凌清鏡”句寫柳絮在無風時獨自飄飛，想要飛躍寧靜的池面，“濕卻無窮不得歸”句意為因無風相助而被水沾濕不能飛回，啟示人生要關注客觀條件，不要執著于自我表現，才有可能實現自我的初心。②盧詩：“一段風情不自持”句寫柳絮隨風飄揚而不能自持，“若使化為萍逐水”句提出與其化為浮萍追逐流水，“不如且作絮沾泥”意為不如落入泥中，啟示人生應堅持自我，有自我操守而不要隨波逐流。答案：（1）D（2）①韓詩寫柳絮在無風時獨自飄飛，想要飛躍寧靜的池面，卻因無風相助而被水沾濕不能飛回，啟示人生要關注客觀條件，不要執著于自我表現，才有可能實現自我的初心。②盧詩借柳絮隨風飄揚而不自持，提出與其化為浮萍追逐流水，不如落入泥中，啟示人生應堅持自我，有自我操守而不要隨波逐流。譯文：韓詩落日的余輝映照著平靜的池水，楊柳的花絮在晴空中自在地飄飛。纖柔的身軀還想越過如鏡的水面，卻被沾濕了無數不能飛回。盧詩晴天下獨倚欄桿看到柳花飛揚，柳花自有一段風情不能自我把持。如果讓柳花化為浮萍順水漂流，不如暫且飄落在地上與泥土融為一體。賞析：韓詩此詩詠池上柳絮。首句“池上無風有落暉”，一個春天的傍晚，紅日已經西斜，池塘的水面上微風不生，平靜安詳。次句“楊花晴后自飛飛”，漫天的柳絮在斑斕的落暉中，飄飄蕩蕩，自在地飛揚，美麗多姿。末二句“為將纖質凌清鏡，濕卻無窮不得歸”，為了飛越池面，或許是想在那清澈如鏡的池水中顧盼一下自己婀娜的倩影神姿，那纖細的絨毛被水一點點地潤濕了，漸漸地完全濕透了，再也飛不起來了。詩人將雪白的柳絮與碧綠平靜的池水、斑斕的落暉放在一起，組成了一幅極美的畫面；后面描繪柳絮臨池顧盼的情景，觀察細致，描寫細膩。詩人通過對夕陽湖畔柳絮滿天，楊花飄落水面，被水浸濕再也不能飛起來這個細節的描繪，體現出作者陶醉于旖旎的大自然風光的情趣。這首詩前以寫景起興，后轉比擬。意在楊花不過為了飛到水面上照下自己，便落入水中，無復飛揚了。當然有韓愈況。“為將纖質凌清鏡，濕卻無穹不得歸”一句抓住在池邊欣賞柳絮的情景，楊花飛飛，裝點暮春，時節必然，要臨水自照也是有原因的。人莫不如此，一身于天地間，自然有命，卻偏要通過榮譽、權力、財富自見。這首詩，仿佛漫不經心，隨手擷來，出口而成，實際上，它是詩人豐富生活經驗的積累和深厚的語言功力的凝聚。攝取飛絮沾水美的倩影、美的姿容入詩，造出閑靜淡遠的意境，表現了詩人對沖和淡泊、空靈閑寂的大自然的崇尚和對美好春光無限熱愛的情致。盧詩“晴欄看盡柳花飛”第一句平淡如話，直寫詩人站在高臺之上，欄桿之旁，看柳絮在艷陽下飛揚。“看盡”寫出詩人關注柳絮飄落時間之久，傳遞出詩人對柳絮飛舞的深情。“一段風情不自持”，“一段風情”指柳絮隨風飄搖的動態感，柳絮隨風而動，無法自主。“不自持”寫柳絮在風中的無力感。為下文詩人言志做鋪墊。“若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥”，假若柳絮飄落水中，變得與無根的浮萍相似，隨波逐流。詩人不愿做一個無法把握人生的人，因此詩人用絕決的語調告訴讀者——不如散落泥中，化為塵埃。體現了詩人不隨波逐流、堅守自我情操的決絕。5．【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年手指不可屈伸弗之怠（重點字：怠）（2）恰似一江春水向東流燕然未勒歸無計（重點字：勒）三、語言文字運用（20分）6．【分析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答時，要明確成語的含義，再結合語境選擇恰當的成語填空。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生要明確病句的類型，包括語序不當、搭配不當、句子成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，然后結合具體語境進行修改。（3）本題考查學生對《紅樓夢》中和玉相關內容說法的辨析能力。解答時，要明確相關內容及玉的相關含義，再判斷選擇。【解答】（1）①處語境強調漢字說解體系的價值經歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態，故可用“經久不衰”。經久不衰：精神飽滿的狀態，身體健壯的外表；形容某事或某人經歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態。②處，語境強調許慎的一生聲勢浩大，故可用“波瀾壯闊”。波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規模宏大。③處，語境強調許慎從實際情況出的態度，故可用“實事求是”。實事求是：指從實際情況出發，不夸大，不縮小，正確地對待與處理問題。（2）文中畫波浪線的句子有兩處語病：一是中途易轍，可以把“沿著”放到句首；二是成分殘缺，可在“感到”和“中華文明”之間添加介詞“于”。故可修改為：沿著本期《典籍里的中國》所展示的漢字文化譜系，觀眾們再一次感動于中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的強大生命力。（3）C.“蘊含了作者對他們的期待與肯定”不當。“珍、珠、瑞、環、璉”寄予著賈府長輩的厚望，但作者的態度是復雜的，如對賈瑞、賈環、賈璉等，作者多有批評警示。故選C。答案：（1）①經久不衰②波瀾壯闊③實事求是（2）沿著本期《典籍里的中國》所展示的漢字文化譜系，觀眾們再一次感動于中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的強大生命力。（3）C7．【分析】（1）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關系；然后根據上下語境，進行合理推導。（2）本題考查學生概括要點的能力。解答時，要明確第三自然段的內容，篩選關鍵信息，再以“桂花”為主語，使用包含遞進關系的句子整合答案。【解答】（1）第一空，根據后文“先秦時期的古籍《山海經》就提到‘招搖之山多桂’，《楚辭》中有‘援北斗兮酌桂漿’。《呂氏春秋》中盛贊：‘物之美者，招搖之桂’”可知，先秦時期古籍就有關于桂花的記載，歷史悠久，故填“在我國的栽培歷史悠久”。第二空，根據前文“再幽深的地方”和后文“香氣便四處飄溢”可知，桂花開放再幽深的地方都有香氣，故填“只要桂花開放”。第三空，根據后文“故桂花酒、桂花餅、桂花糖等食物廣受歡迎”可知，桂花用于食品可增香氣，故大受歡迎，故填“使食品增添香氣”。（2）根據第三段“我國江南有食用桂花的傳統，將桂花收集起來，加鹽或糖腌漬封存，煮在酒釀圓子里，或用來制桂花糖藕”“桂花還可利用散發的芳香素調節人的心理、生理機能，并有